⑴ 谁能推荐几个好的作文学习网站给我（小学）
http://www.easyzw.com/
http://www.xiaoxue123.com/zuowen/
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我上小学时就订的杂志：小学生优秀作文，感觉很不错的
⑵ 小学生作文投稿网站，稿费
《作文通讯·锦瑟》约稿函【新】投稿邮箱给你私信。
青春激荡的文学盛宴 文学青年的精神家园
《作文通讯·锦瑟》约稿函
《作文通讯·锦瑟》2013年1月正式创刊，她是一本原创青春文学类杂志，依靠《作文通讯》丰富的办刊资源和品牌影响力，坚持“挖掘创作人才，繁荣青春文学，感受文字魅力，传播人文思想”的办刊宗旨，以清新的内容、纯真的情感、鲜明的个性、时尚的设计和蓬勃的青春气息，打造中国最具创意、最为阳光、最有内涵的文学杂志。
《作文通讯·锦瑟》为月刊，每月1日出版，16开64页，双色印刷。校园、爱情、友情、成长等题材不限，散文、小说、戏剧、诗歌等文体皆可，不炒作，不媚俗，坚持主流，坚持原创，时尚唯美，高雅大气，突出“文艺范”和“小清新”，现面向广大师生和青春文学爱好者征集稿件。
一、栏目简介
【卷首语】刊登短小精悍的励志故事或哲理散文，文字优美，富含哲理，给读者以人生启迪。每篇文章1000字左右。
【拉风青春】青春岁月中会遇到各种各样的问题，有成长过程中的烦恼与困惑，有与朋友的误会和冲突，有叛逆年龄对父母的极力疏远，有懵懂状态的青涩美好的恋情，有理想与现实的无法融合……稿件可以表现青春期张扬的个性风采，也可以倾诉动人的感情，还可以表达你的思考和领悟。要求故事情节丰满、合乎情理，有戏剧性、冲突性，不能平铺直叙。每篇文章在8000字以内为宜。
【梦域时空】刊登玄幻、科幻类稿件，可以大胆地展开你想象的翅膀，故事情节要引人入胜，每篇文章以8000字以内为宜。
【小说精萃】刊登优秀的小说作品，题材可多样化，内容要适合中学生阅读，内容无暴力、色情描写，不涉及宗教问题。字数在6000-10000字之间，优秀作品可放宽限制。
【珠玉连载】刊登情节扣人心弦，读来引人入胜的中、长篇故事。字数在10万字以内，3万字以内的优秀作品优先刊登。
【散文撷英】刊登具有青春气息的叙事散文或哲理散文、心灵美文。字数在4000字以内。
【好书共读】一本好书可以给心灵带来无限财富，把你读过的好书和大家一起分享吧！推荐时请写清书名、作者、内容简介、你读后的感受或感悟等，如果有书的封面图片，最好附在稿件后面。字数在1000字左右。
【佳片共赏】一部打动人心的影片也许会改变你的一生，将你观赏过的优秀影视作品推荐给大家，一起打动我们，一起激励我们，在青春的路上给予我们无限正能量。请在影评后附影片名称、导演、主演、剧情简介等信息。字数在3000字以内。
【我爱写歌词】根据你喜欢的流行歌曲的曲谱填词，重新创作一首歌（请注明是根据哪位歌星的哪首歌曲改编的歌词），也可以无视现有曲谱，自己创作一首新歌。要求歌词优美，有韵律感。
【诗词歌赋】刊登原创诗词作品。长短不限，古代诗词、现代诗歌皆可。
【微剧本】校园中、生活中肯定会遇到很多有意思的故事，你可以发挥自己的艺术天分，经改编、丰富后，创作成剧本，会更富感染力。作品以轻松、搞笑、富有舞台感的幽默剧为佳。字数在3000字以内。
【深度访谈（或微访谈）】对文学领域或文化圈内为青少年所熟悉的某一位知名人物的深度解读。可采用对话的形式，展现采访对象的某些观点、观念、生活态度等。深度访谈字数在3000—5000字之间，微访谈字数在2000字左右，可附人物的介绍、经历、故事等。
【心灵呓语】本栏目是青少年自己的心灵家园，可以书写自己的喜怒哀乐、奋斗追求、心酸无奈等情感或心灵感悟，可以是一句话，也可以是一段文字。在这里，每个人都可以展现自我，相信会有很多读者和你有过同样的感受吧！作者可以附上自己的姓名和学校，也可以匿名或用笔名，但要注明你的真实姓名和地址，编辑部会寄样刊给你哟！
【开心氧吧】刊登原创的小幽默、小笑话、校园漫画等。欢迎你把学校中发生的一些令人捧腹的小故事发给我们，独乐乐不如众乐乐，大家一起欢笑吧！作者要注明真实姓名和地址，编辑部会寄样刊给你哟！
二、投稿须知
1.投稿时请注明所投栏目和文章体裁，并留下自己的真实姓名、联系方式、通讯地址，以便我们与您联系。
2.稿件要求必须原创，文责自负，鄙视抄袭和一稿多投!投稿时请自留底稿，所有稿件
一律不退。我们力争有稿必复，自稿件发出之日起一月内未收到本杂志采用通知可自行处理。
3.稿件视角独特、题材新颖、结构精巧，有灵魂，有温度，有品位。稿件不得涉及政治、宗教、暴力、色情等方面的内容。
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⑶ 小学生三年级作文网站有吗
你找什么作文啊
⑷ 小学生作文投稿网站有哪些好的（全国）
文笔水平算高所些杂志应该要投或者投作文类稿率应该蛮高吧
⑸ 小学作文教学有哪些好的网站
在语文教学中，作文教学是最让学生害怕也是最让老师头痛的。老师费了很大劲从低年级到高年级教学生写作文，可是最后能写好文章的学生还是太少了。本人就几年从事高年级作文教学，如何指导学生进行写作的几点体会，请教于诸位同仁。
一、创造学生自主写作的环境
平时，学生写作是由于老师的要求，只有老师布置了作文，学生才会去动笔，老师也总是习惯于按照教材所规定的写作要求去要求学生写文章，这种为作文而作文，为老师而作文的文章质量差当然在所难免了。因此，只有让学生懂得了写作是为了自我表达和与人交流的一种重要手段，学生才能自主写作，写出好文章。在班级中，我设立了心里话信箱，学生有什么意见，什么想法或者问题都可以通过信箱和老师交流。在这样的交流中无疑给学生提供了一个很好的写作平台。
有一次，我收到了班级中一个作文差生的小字条，她告诉我，她和同桌吵架了，想换座位。我及时给了回信，让她把吵架的原因告诉我。隔了一天，我又收到了她的小字条 ，写得不长，但原因很清楚，只是因为上课做练习时，同桌向她借本子，而她因为是在上课时间怕老师批评而没有借给同桌，同桌就认为她很小气，一直误会她，还拉拢其他的同学离间她。我回信让她把原因向同桌解释清楚，相信她的同桌会明白的，果不其然，她们和好如初了。为此她写了一张感谢的小字条给我。在那周的周作文上，我布置了一篇题为《我和我的同桌》的作文，我把我们交流的纸条都给了这位差生，让她把这件事在作文中叙述出来。星期一，在她的周作文中，我郑重的画了四颗星。在评语中我写道：“你把事情的起因、经过叙述得真清楚”。过了不久，我又在信箱中收到了她的一张小纸条，她说，老师其实写作文也没有那么难。
在这样的环境中，作文并不神秘，作文就是用笔写话，学生并不害怕写，反而乐于写作，文章信手拈来。我通过把学生的实际情况与作文习作相结合的方式，让学生写出生活中的所见、所闻、所作、所感，“用我手写我口”，“我手写我心”。
二、激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达
俗话说，兴趣是最好的老师，俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有学生愿写、乐写作文教学就成功了一半。写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。我们班上的学生每个人都有一本随手贴，每个人都可以在班级中的涂鸦墙上贴上自己的作品，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壮志，也可以是自己的随心所欲……涂鸦墙上的作品与日俱增，学生也越来越愿意动笔。在涂鸦墙上，经常能找到令人瞩目的一首小诗，一段隽美的文字。班级中的学习园地上的优秀作品中也出现了我从涂鸦墙上摘选的一张张随手贴。
作文教学既要遵循教材的写作要求，又不能死搬硬套，要让学生大胆地、自由地写。学生的素质有区别，对于写作的要求也要给予区别对待才不会使有些写作有困难的学生产生畏难情绪。我在每次作文的内容和形式的选择上给了学生很大的自由，给学生提供了多种选择，学生可以根据自己的情况选择自己想写的内容，用自己喜欢的形式来写。没有了形式上的束缚，学生对写作的兴趣就更加浓厚了。
三、注重积累，才能“有米可炊”
学生敢写、乐写了，还需有词可用、有话可写。在写作中学生经常遇到“无米可炊”的情况。这时，平时积累的素材就大大地派上了用场。每个学生手中都有一本《采蜜本》，我结合《采蜜本》让学生每天读一篇文章，背诵自己喜欢的自然段，积累四个好词，两句好句。量少，对于学生不会造成负担。别看量这么少，日积月累，一滴滴水珠也能汇成汪洋大海，一个学期下来，学生的阅读面广了，获得了间接的知识经验，为习作积累了必要的语言材料及写作技巧，作文能力也明显地提高了不少，可谓是“读书破万卷，下笔如有神”。
叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生只是模仿别人的生活那写出来的文章只会是空洞的，缺少个性的。在此基础上应多让学生走出自己的小天地，学生的生活是丰富多彩，有滋有味的，身处农村可看到城市中没有的山清水秀，鸟语花香，遍地的野花野草；可以去小溪、小沟里捉鱼摸虾；可以去沙滩上烤地瓜、烤蛋……艺术大师罗丹曾经说过：“美是无处不在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”教师应引导学生做个生活中的有心人，在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。出游是学生喜欢的事情，在每次出游时要求学生把看到的、想到的以及说的记下来加以整理，这样在写作时学生人手有一本丰富的素材了。
四、评价展示，激励写作
评改和交流是提高写作能力的一个重要方面，应该让学生参与到作文的点评当中来。每次在全班作文总评时，我先肯定学生的成绩，并且根据不同水平的学生给与不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，对于学困生应注意发现作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都给予热情鼓励和适当表扬，不足之处也用委婉的语言指出。我经常在评语中写道：“你的进步真让老师刮目相看，要是错别字一个也别放过的话，你就更棒了！”“你的文章叙述得真有条理，娓娓道来，可是就是那么一两个用错的词影响了整篇文章，多可惜呀！”学生在拿到作文后，看完了评语都会找出自己的毛病加以改正，从而让整篇文章更加精彩。在指出全班的共性之后，我放手让学生在小组中交流，充分地发挥学生的主动性，让学生把自己的作文读给小组的同学听听，互相说说优缺点，有哪些好的地方是需要自己学习的，认为哪些地方可以怎样写更好。正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金。”作文不仅是写出来的，更是改出来的。学生在互评、互改中写作能力得到了提高，写作技巧也得到了提升。
在评改后，我利用班级中的《学习园地》、班级手抄报等这些平台，为学生创造展示自己作文的机会。在每一学期的期末，把优秀作文及进步作文汇总，变成一个个铅字，让学生成为一个个作者，学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待，这样学生不仅获得了成功的愉悦，成为作者的骄傲也让学生对写作充满了兴趣，对写作热情高涨，激励学生保持着写作的兴趣。相信只要给予学生舞台，给予长袖，那么他们必定善舞。
以上就是我对作文教学的一些所得，总之，作文教学还是我们语文教师得去努力的一个方向。
⑹ 六年级作文大全 要好网站
在网络里找 "远教资源网作文" 有很多好的网站,可以试一下!!
⑺ 想发表小学生作文登上哪个网站
突然，有一天，有一种力量震撼了我，有一种魔力吸引了我，有一位老师感动了我。那天，窗外的天空阴沉且灰暗，妈妈给我了一张听课证，让我去上作文课，说实话，我不想去，一想起来除了学校的作文要写还有这个补习班的作文，我就心烦意乱，可是妈妈劝我，不尝试怎么会知道不合适？不努力怎么会知道不成功？人生就是在这样一次又一次的挫败后又
都说师傅领进门，修行在个人，在作文这道厚重深沉的门口，
⑻ 四年级作文大全 要好网站
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