『壹』 小学数学口算训练工作总结
算不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是笔算、估算的简便运算的基础。小学生在计算过程中，经常出现因口算不过关而错题。因此，只有从小培养学生形成熟练的口算技能，才能提高学生的计算能力。
一、让学生明确算理，掌握算法、算理，算法是口算的基础。无论是基本口算，一般口算还是特殊口算，学生只有理解了算理，演算了算法，才能提高口算效率。
二、讲究训练方式，提高口算效率进行口算训练时，教师要采取多种训练方式，激发学生学习的兴趣，提高口算练习的效率。
1、看着算：把基本的一些口算题出示给学生，让学生口算其结果，以便能反复口算，确保正确。
2、听着算：在学生熟练掌握算理、算法的基础上，训练学生听算口算题。这样长久坚持，不仅提高学生的口算能力，而且还能促进学生的注意力、记忆力和逻辑思维能力的发展。
3、比着算：为了激发学生的学习兴趣，可定时进行比赛口算训练。对算得快且正确率高的学生及时给予表扬，并提出更高的要求，进一步提高学生口算的准确性和反应的敏捷性。
三、在平时教学中渗透口算训练口算是基本功，必须经常训练，才能提高口算能力，因此，在平
时的教学中，也应有意识的渗透。比如：在教学基本概念四则运算以及几何初步知识等，都可以应用口算复习旧知，引入新知或巩固新知。
总之，对学生口算能力的培养，不是一朝一夕的事，必须持之以恒，
落实在整个教学中，才能打下扎实的口算基本功。
『贰』 小学数学口算、速算什么的很重要吗
口算是数学知识学习中的重要内容之一，特别是20以内的口算尤为重要。数学是思维的体操，而口算训练是体操中的重要一环。口算训练时学生在瞬间要进行复杂的思维活动，把试题进行“分解、转换、变式、重组……”从而达到迅速、准确地解答。口算训练的任务就是要在引导学生正确解答的同时，培养学生的计算能力、思维能力，反应能力，手脑口并用的能力，从而建立新的模式。如何能够提高学生的数学计算能力，计算的准确率和正确率，是我们大家共同解决的问题。
在小学数学中，加减法的计算题是贯穿在整个小学数学学习中， 20以内的加减法在低年级作为关键的起始阶段，对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数加减法还是三位数加减法甚至是多位数加减法它们的基础都是“20以内的加减法”。
例如： 45+36，在这个算式里我们用两位数加减法计算规则去算，即：相同数位对齐，从各位加起，哪一位满十就向前一位进一。在这道题里我们要用到20以内的加减法。
45
+46
9 1
在竖式中，个位与个位上的数相加就是5+6，十位与十位上的数相加就是4+4，在这里我们只是把它简化成简单的“20以内数的加减”，也就是这样简单的计算才组成了复杂的数学计算，可见20以内加减法对我们学习数学的重要性。如何才能提高学生在加减法的计算过程中的准确率与正确率，我认为只有熟练掌握20以内加减法。
『叁』 小学数学口算的题 不知道这么做，帮一下，谢谢了！（要过程）
①6÷3/4=6×4/3=2×4=8(除以一个数等于乘以这个数的倒数，6与3约分之后剩下2×4=8)
②3/4×10%=3/4×10/100
=3/4×1/10=3/40(或者3/4化成内小数，
0.75×10/100=0.75×0.1=0.075)
③1÷容100%÷25=1÷100/100÷25
=1÷1÷25=1/25
④15÷1%=15÷1/100=15×100/1
=15×100=1500
⑤1.05-1/2=1.05-0.5=1+0.05-0.5
=1-0.5+0.05=0.5+0.05=0.55
⑥2/3÷3/2=2/3×2/3=4/9(除以一个数等于乘以这个数的倒数)
⑦(1/4-1/5)×1/20=(0.25-0.2)×1/20
=0.05×1/20=5/100×1/20
=1/100×1/4=1/400
(或者把1/20化成小数0.05，然后把
0.05×1/20换成=0.05×0.05=0.0025)
⑧3/4×5/6÷5/6×3/4=3/4×1×3/4
=3/4×3/4=9/16