『壹』 小学语文论文答辩一般会问什么问题
一、论文答辩会的程序是怎样的？
1、职称申请人介绍本人基本情况
2、职称答辩小组提问
3、职称申请人回答或辩解
4、评定成绩
二、小学语文教师论文答辩技巧。
1、带上自己的论文、资料和笔记本。
2、注意开场白、结束语的礼仪。
3、坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。
4、听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题记在本上。
5、对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地回答每个问题。
6、对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的问题要回答或辩解、申明理由;对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。
7、回答问题要具体注意以下几点：
(1)正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。
(2)重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。
(3)清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。
(4)有答有辩。要有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。
(5)辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题;力求对答如流，形成互动，给人留下良好的印象。
三、小学语文教师高级论文答辩开场白。
各位老师（上午/下午）好！我是毕业于（xxx学校）xxx专业的xxx，担任xxx学院的xxx职务，从事xxx工作已有xx年。我的此次论文题目是xxx，感谢我的论文指导老师xx老师的悉心指导，下面我将从论文的选题的目的、主要内容等方面一一介绍，请各位老师批评指导……?
首先，我想谈谈这个论文的目的和意义。（xxx在xxx领域已经占据了非常重要的位置，为xxx的发展提供了良好的助力……）?
其次,本篇论文的内容主要从x个部分（一般来说正文分为三到四个部分就好）进行论述。第一部分阐述了xxx（选题）的现状（这里简单介绍）；第二部分主要分析了xxx存在的问题及其产生的原因，例如xxx；第三部分本文就上述存在的问题，针对性地提出了解决的对策，第一，xx，第二，xx，第三，xx；第四部分总结整篇论文，希望本篇论文能够对xxx的发展有帮助，推动xxx的步伐（如果有条件的话也可以说说你预测未来xxx的发展趋势等）。
最后，虽然我对xxx进行了深层次的学习和总结，但还是会不可避免地存在一些不足之处，请各位老师指导！以上便是我的答辩自述，谢谢各位老师的聆听！
『贰』 小学语文教研论文可以取哪些题目
绪论
一、小学生的写作活动与小学写作教学
二、我国小学写作教学的发展状况
三、我国小学写作教学研究的总体状况
第一章 小学写作教学的教学论问题
第一节 对写作及写作教学的重新理解
一、写作观念的审视
二、写作教学的重新理解
第二节 小学写作教学目标与取向的变化
一、小学写作教学与学生的发展
二、小学写作教学的基本取向
三、小学写作教学的目标分析
第三节 小学写作教学设计与指导的基本策略
一、激发兴趣、建立自信、强化动机、培养习惯
二、贴近学生生活，适应社会需要
三、小学生心理能力与个性的发展特点与写作教学
四、口头语言和书面语言的关系与写作教学
五、阅读和写作的关系与写作教学
六、师生关系及良性写作教学环境的创设
第二章 小学写作教学的心理学问题
第一节 作文心理过程
一、作文心理转换理论
二、作文心理加工理论
三、作文心理维度操作理论
第二节 作文能力结构与作文能力发展
一、写作能力的内涵
二、写作能力的构成
三、小学生作文能力发展
四、学生作文能力发展的年龄特征
第三节 作文心理障碍
一、小学生作文心理障碍的表现与归因
二、小学生作文心理障碍的预防与克服
第三章 国内外写作教学的实验与模式
第一节 国内几种写作教学实验例说
一、作文分步训练
二、作文素描训练
三、作文分格训练
四、先放后收的作文训练
五、读写综合的训练
六、情境作文训练
第二节 国外写作教学指导模式介绍
一、观察指导模式
二、文学指导模式
三、日常生活指导模式
四、认知指导模式
第四章 小学写作教学的序列安排与指导过程分析
第一节 小学写作教学的序列安排
一、对小学写作教学序列安排的一般认识
二、《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中写作教学序列设计思想的简要分析
第二节 小学写作教学的指导过程
一、写前准备阶段的指导
二、写作过程中的指导
三、写作后的指导
第五章 第一学段写话教学指导与案例分析
第一节 写话教学的意义与目标
一、写话教学意义的理解
二、写话教学目标的认识
第二节 写话教学的内容与指导方法
一、写话教学的基本内容
二、写话教学的设计与指导
第六章 第二学段习作教学指导与案例分析
第一节 第二学段习作教学的特点与目标分析
一、第二学段习作教学的特点
二、第二学段习作教学的目标
第二节 第二学段习作教学的内容与指导方法
一、第二学段习作教学的基本内容
二、第二学段习作教学的设计与指导
第七章 第三学段习作教学指导与案例分析
第一节 第三学段习作教学的特点与目标分析
一、第三学段习作教学的特点
二、第三学段习作教学的目标
第二节 第三学段习作教学的内容与指导方法
一、第三学段习作教学的基本内容
二、第三学段习作教学的设计与指导
第八章 小学生作文评价的理论与实践
第一节 小学生作文评价的目的与评价维度
一、小学生作文评价的目的
二、小学生作文评价的维度
三、小学生作文评价的原则
第二节 小学生作文评价的基本方法
一、作文的批改
二、交流与评议
三、培养学生作文自改能力的一般方法
四、作文讲评课常用的讲评方法
参考文献
后记
『叁』 小学语文教学应该从哪方面找论文题目和题材
提供一些小学语文教学的论文题目，供参考。 儿童课外文学阅读现状的调查与研究 儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义 某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 关于文学欣赏的研究 在语文教学中培养学生的审美情趣 小学语文教师人文素养的形成和发展研究 小学教师专业素质研究 课改背景下的语文课程发展性教育评价研究 小学识字教学的现状、分析及对策研究 拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 论小学语文教育中的语文素质培养 家庭教育对儿童语言发展的影响 小学拼音教学的现状、分析及对策研究 识字教学的人文教育研究 词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究 小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究 小学高年学生作文心理的成因分析及其对策 小学作文常见病句类型成因及对策 新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究 改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 传统作文教学的误区研究 中外优秀小学作文教学模式之比较研究 小学语文教学内容的研究 小学语文教学模式的研究 小学语文教学评价的研究 小学语文学习方式的研究 小学语文教师教育的研究 小学语文创新教育的研究 小学语文教学中的美育教育的研究 小学语文教学中学生创造性思维的培养 小学语文口语交际训练途径的研究 小学作文训练与学生观察能力的培养 小学生常见的拼音错误调查分析 小学生错别字情况调查及对策分析 小学语文教学中多媒体使用状况的研究 语感与小学语文教学 口语交际与小学语文教学 小学生语文能力发展的评价研究 小学生语文能力发展的研究 小学生语文自学能力培养 小学生语文知识构成的研究 小学生语文作业批改的艺术 小学语文课程资源的开发和利用 小学语文教学中的考试改革研究 小学语文教学中朗读指导的研究 在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 小学生语文学习兴趣的培养 小学语文的合作学习研究 小学语文的研究性学习研究 现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用 小学作文评语的研究 中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 中国古代小说鉴赏的研究 中国现代小说鉴赏的研究 中国现代散文鉴赏的研究 中国现代诗歌鉴赏的研究
『肆』 小学语文题。
这篇短文主要写：一位年轻人患了白血病，他觉得非常绝望。午后，他从医院逃版出来。忽然听到了乐权曲声，吸引了他。于是，他看见一位盲人弹奏着乐器，给街边的人听。他还注意到盲人手捧着一面镜子。年轻人问那面镜子是不是盲人的。盲人说是，他觉得音乐和镜子是他的宝贝。年轻人说这面镜子对盲人来说没有意义。可盲人却相信奇迹，也相信自己迟早会看到自己的脸。年轻人被震撼了。他也从此收到了启发。最后经过治疗，疾病奇迹般的无影无踪了。
彻悟：彻：彻底。悟：明白。而又有很快的意思。所以是彻底一下子明白。弥足可贵：弥足：是非常的意思。所以是非常珍贵的意思。
因为他非常想知道，一位盲人为什么要把镜子当成宝贝呢？他想听听这位老人的见解。
一位盲人竟如此相信奇迹，热爱生活。没有放弃希望。而他自己却遇到病魔连战胜病魔勇气也没有；他彻悟的是：他应该回去治疗。像这位老人一样，一直坚持下去。不放弃，不退缩。
积极乐观的心态和屹立不倒的信念。还有爱动脑筋的好习惯。
6.二是指老人不放弃希望、相信奇迹的信念。
7.我想说，我们每个人应该热爱生活，不要轻易放弃。遇到事要乐观。只要坚持下去就一定能成功。
『伍』 小学语文优秀论文题目
语文教育即我国的母语教育，语文教学一直是教育领域的重中之重，新课标实施以来，小学语文教育取得了丰硕的成果，以下是学术堂整理的20个“小学语文教学论文题目”，为大家展现语文教育研究热点。
1、浅论小学语文教学小组合作学习
2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略
3、小学语文教学小组合作学习的对策分析
4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养
5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养
6、小学语文教学小组合作学习的几个误区
7、小学语文教学小组合作学习应用浅探
8、小学语文教学小组合作学习
9、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养
10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究
11、语文教学中如何培养小学生的阅读能力
12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题
13、在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣
14、语文教学如何培养小学生的想象能力
15、关于“包容教育”的理性思考
16、探究制约学校教科研发展的因素
17、对合作学习热的“冷”思考
18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法
19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一
20、谈“对话式”课堂教学
『陆』 现在小学语文论文最热门的话题是什么
话题是谈话的中心，但不限于谈话的中心，加上各种意见才是一个充实的话题，其实也就是我们日常生活中关注的各种事件的一个概括。在当前社会经济高速发展时期，大家对同一个问题会有很多不通的看法，这些不通的看法加上这个问题就是一个话题，我们为了大家随心所欲的表达自己的看法，创建了365话题网，每个人可以随意发表自己对各种问题的看法。
『柒』 有哪些小学语文比较好的教育论文题目
1.小学语文教师的专业发展探究
2。中日小学语文课程价值取向跨文化研究
3。小学语文阅读教学的审美建构
4。影视资源与小学语文课程整合研究
5。呼唤和谐的儿童本位观—儿童文学与小学语文教育
6。电影电视与小学语文学科课程整合研究
7.理想与突围：小学语文陶冶性教学探索
8.小学语文教育学辅导
9.对小学语文教育生活化的思考
10.人文陶冶如何可能——当前小学语文教育问题的思考
提供这些，希望可以帮到你。ps 我这里有以上题目的大部分pdf格式的原文，如有需要再商量，谢谢
『捌』 小学语文口语交际高效课堂论文题目有哪些
玉树地震的人民网北京月1日记者在北京时间010年0月1日0时分许，青海省玉树藏族自治州玉树县(北纬.1，东经.)发生.1级地震。在正在召开的青海省政府新闻发布会上，记者获悉，截至1日1时，玉树地震已经有将近00人遇难。初步统计，伤者达000人。据中广网讯青海玉树地震已经造成至少00人死亡，000人受伤。中国地震局分析预中心首席预员介绍，因震缘离县城只有0公里，而且多数人还在家中，破坏力和伤亡数可能都会比较大。但是因为玉树经济不发达、地处偏远地区、多数房屋为土木结构，所以相比于同等级别的地震，伤亡人数会相对较少玉树强震致大量房屋倒塌，一村庄夷为平地，四川两县也受波及。哦 对了 我目前上的ABC夫下口语的导师才和我提过，就是想学会英语应该是不费力地 一定需要个恰当的学习情境及熟练口语对象，这取决于外教资质，标准口音才是最好 保持每天口语沟通，1v1针对性教学才会有更.好.的学习效果。课程结束后需要重复复习课堂录音档 好巩固知识点~然后要是真的无口语交谈的人的状况下 那么就去 VOA或大耳朵拿到课后材料学习 多说多练一下子英语水平就提升起来，学习效益肯定会最佳的~中国红十字会紧急调拨介值110万元救灾物资。
『玖』 小学语文各类问题的答题方式
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度：见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。