如何补小学作文

A. 小学必需补作文吗，为什么身边的家长都在给孩子补

昨天妈妈晚上下班回来的时候，手里拿了一个用保鲜膜装着的盒子，我远远看见了，专就知道是好吃的，於是我就属赶紧围到妈妈的身边，想看看这是什麼好吃的东西。
我看见了保鲜膜上贴着的标签，原来这个是菠萝蜜啊。我以前从来都没有听说过有这种水果，这是第一次听说也是第一次看到。妈妈看见我的口水都快流出来的馋猫的样子，就拍着我的头说：”看你那个馋猫的样子，快点去洗洗手过来吃吧“我听了妈妈的话，赶紧迷瞪过来，飞快的跑到了厨房，用洗手液洗好了手以後，我就一溜烟的跑到妈妈的身边，准备开始吃这种对我来说十分新奇的水果。
我拿了一个菠萝蜜，看起来这种水果的样子怪怪的，闻上去也没有菠萝的味道，而且上边的水分很少，拿在手里乾乾的，看起来不怎麼好吃的样子，但是好不好吃要亲自试试才知道啊，於是我就把这个菠萝蜜塞在了我的嘴里，吃第一口的时候没有什麼味道，再细细咀嚼几下，菠萝蜜那种特有的清香才弥漫在我的嘴里。

B. 小学生作文怎么补有效果

学习是有规律的,先讲什么,后讲什么,什么时候该讲什么,非常非常重要。跟着一个成熟的体系学下来,孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识。既不滞后,也不拔高。孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文。滞后,会跟不上学校的要求。拔高,更可怕,会打击孩子对作文的兴趣的。
二上,仅仅从作文来说,其实只要孩子能写一段话,语句通顺,有标点。两段以上,会分段,就完成教学大纲了。但是二年级,是一个孩子小学阶段,最美好、最轻松的时段呀,我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗?(看看动画短片,美好的小诗,优秀的童书。)我们不应该带领他们去亲近自然,感受自然吗?我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗?所以,二年级,一半是和学校紧密相连的,一半是课外的。二年级下,就要把一件事情说明白了,不仅是语句通顺了,更要条理清晰。还有作文要有“重点”,不要写成“流水账”。
三上,主要是讲几次好玩的课,激发孩子的学习兴趣。还有就是调整孩子心态,让孩子看低作文,不要怕,所以作文没有字数上的要求。三下,主要讲‘具体’,学会了具体,作文就有话可说了,字数就上来了,就上了一个新台阶了。
四上,前面是具体的复习,孩子的作文不是学了就能够马上掌握的,要反复练,后面是学习‘好玩的、有趣的’,就是把事情写的好玩,人家就喜欢看了。四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上过度,告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历,可以靠经验和想象来写。
五上,写人,主要靠细节,写作不是要写大事,而是用心观察体会生活中的小事,细节见真情,细节决定作文的档次。五下,主要是归纳整合前面的知识,加上文学欣赏,提高孩子的文学素养和知识面。
六年级的重点分为两部分。一个是梳理和总结,一个是拓展与衔接。寒暑假基本是衔接,巩固复习上学期的内容,少许带下学期的内容。

C. 补习小学一二年级的作文哪里补的好

你想补习小学一二年级作文课，其实小学一二年级作文没有必要去哪一个补习班补，只要在家里多教孩子识字组词说话就可以啦。平时教孩子多看一些有趣的书。
书读百遍其义自现。

D. 小学几年级补作文好

小学可抄以从三年级开始补习作袭文。从三年级开始孩子的书面语言开始超过口头语言，根据孩子的这一变化，孩子所学各个科目内容的难度有了很大提高。

语文从原本对字，词的要求转变成了对句子和片段的训练，写作作为三四年级的一个重要的又是新学的内容，对很多学生来讲是有一定难度的，三年级补习作文较为合适。

(4)如何补小学作文扩展阅读：

三年级的孩子正处在一个转型的阶段，作文不能只是单一的模仿、记忆，需要更多的学会举一反三、学会理解、学会表达，官话上说就是要训练孩子的思维能力，提高思维水平。

家长在日常生活中潜移默化的熏陶和训练，对孩子的写作尤为重要。写作能力的提升需要日积月累，可以训练和强化，却没有走捷径可走，并非速成的一件事。

兴趣是需要培养的，对于小学三年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。

E. 小学四年级孩子 需要补作文课吗

小学四年来级孩子补作文课，我觉得自没必要，写作文不象其它，要想写好作文，关键是多读书，多观察大自然，多了解生活中的人和事，脑子里装的越多，那写作文时就越有写的，读万卷书，行万里路这样写出来的作文才有血有肉，写岀来的作文自然不会枯燥无味，无形中写作时下笔如有神。
如果不这样就去找老师补作文，不管老师水平再高，教你要如何写，结果你脑子里没装有东西也不会提高，要写好作文局限性很大。所以对补习作文我不太赞同。

F. 如何给小学生作文补课

、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡-通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。(1)拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。(2)考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。(3)紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累，
。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢?仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合
读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

G. 谁能告诉我小学三年级补语文还是补作文好

主要来看孩子哪里弱，基础弱自就重点补基础，作文弱就重点补作文，三年级还需重视阅读，阅读不好也会导致作文不好。小学语文包括学习语文的兴趣、字词句积累、课内文章的理解以及课内字词的掌握、阅读、作文、课外知识积累。

H. 小学三年级需要补作文吗

对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?

(我很刻苦)

第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有什么样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.以上就是小学三年级作文补习提高写作水平的方法,希望本篇文章能够给你带来帮助.

I. 小学作文要不要补

要根据家庭情况和孩子的学习情况而定。家庭经济好，孩子也愿意，那版就去补，如果孩权子不愿意，也不要强迫。
2、辅导小学三年级的学生写作文的方法:
首先要求他们把作文写具体。其次，教给方法。文章的开头像凤凰一样漂亮，才能吸引人，而重点部分要具体，像猪那么胖，有内容，而结尾部分要简洁有力。第三，每次作文以后，都要给他们一些激励性的评价。