㈠ 变态小学二年级数学题求解
找规律问题。
第一小问的规律是前一个数字加上4等于后一个数字。因此，是19、23。
第二小问的规律是前一个数字减去6等于后一个数字。因此，是12、6。
第三小问的规律比较复杂或者可以说有问题吧，首先中间圆圈的数字规律是前一个数字加上12等于后一个数字，因此第三个中间圆圈是48。至于环形部分的数字。可以说利用加减乘除也无法得出规律。再深一点的次方计算等，二年级不可能涉及了。
如果换个思路想，靠数字的位置这个方向想想，前边已经出现同一个环形位置分别是4/4/1/1，也不算明显的规律，因为其他环形位置也没有特别明显的规律可循。但最后还是会选择填4。这个数字的可能性比较大。
㈡ 史上最难、变态小学生数学题
1+1/2+……+1/k=lnk+0.57721+ε1+ε2+……εk（ε1……εk很小，接近0）
所以答案是
ln100+0.57721-1
欧拉发现的公式
1+1/2+……+1/k无极限
㈢ 最难的小学数学题
横着放的石料，高是15厘米，大于容器的高，所以，当横着放的时候，并没有完全把石料淹没，设水面上升x厘米，
(8*8*(x+10)+30*20*10)/30*20=x+10
(64x+640+6000)/600=x+10
64x+6640=600x+6000
-536x=-640
x=1.2厘米
竖着放，长变成了15厘米，宽变成了8厘米，高变成8厘米，装水的容器高是15厘米，那么竖着放也可以完全入水：
石料面积：15*8*8=120*8=960立方厘米
（960+6000）/30*20
=6960/600
=11.6厘米
高：11.6-10=1.6厘米
答：横着放水面上升1.2厘米，竖着放水面上升1.6厘米。
㈣ 求一些变态的小学数学题
小学4年级数学题目
湖中有AB两岛，甲乙两个人都要在两岛之间游个来回。
两人分别从A、B同时出发，他们第一次相遇的时候 ?距离A岛700米，第二次相遇距离B岛400米，问AB间距离？
Q0)6 2[cMm
甲、乙、丙三人打乒乓球，谁输了就换另一人继续与胜者打，
结果甲一共打了10盘，乙打了7盘，问丙最多打了几盘？
最少打了几盘？
一列队伍长100米，正在行进。传令兵从队伍末端到排头传令，
又返回队伍末端，期间没有停留。这段时间里队伍前进了100米。
已知队伍和传令兵的移动速度保持不变，问传令兵共跑了多少米？
V^a] @GK:
过道里依次挂着标号是1，2，3, ......，100的电灯泡，开始它们都是灭着的。 6]=$c<. &
当第一个人走过时，他将标号为 1 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下； Le&SN7I
当第二个人走过时，他将标号为 2 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下； cxBu2( Y
当第三个人走过时，他将标号为 3 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下；
......当第一百个人走过时，他将标号为100 的倍数的电灯泡的开关线拉了一下。
问：当第一百个人走过后，过道里亮着的电灯泡标号是多少？
TA=Vf A B
100个人回答五道试题，有81人答对第一题，91人答对第二题， 0XCtw6
85人答对第三题，79人答对第四题，74人答对第五题， A4lh`n5%
答对三道题或三道题以上的人算及格， -r%3"C=m
那么，在这100人中，至少有（ ）人及格。 'lPt.*Y<u
1l$c*STK
用一块面积为80平方米的铁皮，制作一个无盖的长方体盒子， 请问怎么做盒子的体积最大？
有一台计算机，只有两个运算键，红键将给的数乘以2，黄键将给的数的最后一个数字去掉。
比如，给出234，按红键得468，按黄键得23，如果开始给的数是8，为了得到数17，
那么按若干次红键外，至少要按黄键（ ）次
㈤ 小学六年级变态数学题
设原来有x个苹果
5/9x-3+31=（1+20%）x
求出的x就是最后结果
㈥ 史上最难的小学数学题
1.答：-8+9-10+11=2 他赚了2块钱抄.
2.3=1（第一个数)x2+1
5=2（第二个数）x2+1
7=3（第三个数）x2+1 …… 依此类推 第n个数=2n+1
3.一块钱可以买一杯,那20块就可以买20杯
两个空杯换一杯,那么20个空杯可以换10杯
10个空杯又换5杯
5个空杯只可以换2杯
所以20+10+5+2=37（杯）最多可以得到37杯饮料.
㈦ 最变态的小学数学题目
你好，应用题对孩子综合能力要求比较高：
1、首先要求孩子要能读懂题意，阅读理解能力必须要培养；
2、理解题意还要能将公式定理、数字和题意结合，做出列式解答；
3、解答过程中，还要要求计算不出错，对孩子计算能力也是种考验。
所以，如果孩子应用题做得不好，建议参考这几点，对照孩子哪里有不足，加强练习即可。
数学教育不是为了仅仅让孩子考试取得好成绩，最重要的是让孩子在数学学习过程中，感悟到数学的意义和乐趣，解决生活中的实际问题，培养数学思维，对未来孩子的学习、生活、工作，都有很重要的提升作用，这才是数学学习的真正意义所在。