不要让梦想成空想
小学语文课，给出的题目是“我的梦想”。一个孩子飞快的完成，他想：自己以后将拥有一个庄园．．．．．．老师却认为他的理想不切实际，希望他改写作文，孩子坚持不肯，于是他的作文只得了E等的分数。多年后，当他实现了当初的梦想，真正成为了一个庄园主，这引发了老师的不禁喟叹。这个故事告诉我们：梦想不是饥饿中的画饼，不要让梦想成空想，坚持将梦想，实现梦想才是最重要的。
孩子坚定了自己的梦想，脚踏实地的去奋斗，终于达成了自己的梦想。试想，如果他每天只是空想着自己的未来，而不付诸行动，他如何可以成功？如果每一个成年人给孩子的梦想地注入鼓励，那么这种梦想的达成度该有多么高啊！
坚持，改变恶习使梦想成真。美国第一位黑人州长罗伯特，儿时的他打架斗殴，抽烟喝酒，谁都无法将他与未来的美国州长联系在一起。校长的一句“你以后会成为一位美国州长”树立了他成为州长的梦想。从那以后，他不在打架斗殴，不再抽烟喝酒，每天以州长的行为规范来要求自己，并几十年如一日的坚持下去，终于在他五十多岁时，如愿以偿地他成为了美国第一位黑人州长。罗伯特的对美好梦想的坚持，让他达成了目标，梦想成真。试想，若他依旧打架斗殴，抽烟喝酒，日后第一任美国黑人州长的梦想，只能是梦中所想。
坚持，困境中不弃梦想成真。如今的腾讯市值上百亿，是IT界毫无争议的巨头，可是谁能想到如今辉煌的腾讯当年只是一间小小的出租屋，一台老旧的服务器？马化腾当年怀揣着梦想，创办腾讯，最困难的时候，他的团队基本只能靠泡面度日。就是这样的条件，马化腾仍然没有放弃梦想的腾讯王国，并一步步脚踏实地的去奋斗，终于迎来了梦想花开，终于缔造了腾讯帝国。试问，如果没有马化腾的坚持和克服困难，怎能造就IT界的巨头？如果遇到困难就放弃，又何来如今的腾讯产业？
坚持，梦想成为现实的基础。我们是时代的青年，每个人都怀揣着梦想，或大或小，或遥远或现实。在追梦的路上，要发扬后羿射日的精神，在饥饿、干渴和艰辛，甚至死亡的威胁下，从不放弃美好梦想，并不断地给梦想注入生机和活力。这样的梦想不能空，努力才可能成功，但放弃却没有丝毫的希望。高考在即，如攀登万仞高山，不进则退，坚持梦想成真，是我们的强大精神动力，人生中最重要的一次选择，有什么诱惑还能比她更重要？！坚持，使我们每迈一步路，都踏踏实实，万丈高楼平地起，迈好青春第一步。
朋友，孩子以恒中坚持，成为庄园主；罗伯特改变中坚持，成为美第一位黑人州长；马化腾困境中坚持，造就腾讯帝国；我们考前坚持，步步为赢，终会梦想花开。待到山花烂漫时，我们从中笑！
B. 小学五年材料作文谁能提供6篇素材！急急急
出错
很多人对他人的出错都持一种嘲笑的态度，对先于自己出错的事持一种侥幸心理。有些人害怕出错，有些人厌恶出错。其实想想，出错何尝不是一种人生积极的探索？能常常出错何尝不是一种经常性的收获？敢于出错的人何尝不是一个积极求索的人？
生活中，我们需要不断探索，所以出错是难免的，我们怎样面对出错后的失败呢？我们需要一种出错的精神。爱迪生在研制电灯的过程中，尝试了两千种不同的材料，但都失败了，但爱迪生却说：“我已经成功了两千次，因为我知道了两千种材料不能用来做灯丝。”
一个在日本求学的中国孩子日语不好，但他上课发言非常积极，他的父母问他“你怎么不怕出错？”孩子回答说：“不怕，老师说教室就是出错的地方。”
敢于尝试，敢于出错才能不断获得新知，出错的精神是一种敢于探索，尝试的精神。能出错就能获得新知、新经验，出错是一种探索。小心翼翼地迈出你的脚，在你放下这只脚的时候，你会想到可能会出错，但是你不放下的话就永远不知道这一步是对还是错。
人生的历程没有固定的模式，就像一个人走在无边无际的大草原上，你要朝着一个正确的方向走，你就将迈出自己的脚，去探出一条路来，但是草原上没有方向标，每个方向都可以走，你只有敢于尝试，不怕出错，去不断地尝试，改正，尝试，才能走出自己的一条路。
如果你在两条路的选择中出错了，那么回过头来重走的时候，你有两个收获：这条路不能走，不是两条路都能走。
出错是经常有的，一个人从幼稚到成熟，从一个未经风雨、不谙世事的孩子到一个饱经风霜、目光深邃的老人，他要出几千次几万次的错。出错的精神就在于不固步自封，敢于尝试，就在于不懈地努力探索，寻求正确的目标。
敢于出错的精神是一种不畏险途、不怕失败、不断探索新知的可贵的精神。
第一次走夜路
人的一生中有许多的“第一次”：第一次学会写字，第一次坐车，第一次看电影，第一次做菜，第一次玩游戏……每个“第一次”，都意味着我们要不断探索，不断迎接挑战，不断成熟，不断感受着不同的人生意义。我也有过许多第一次，但在它们之中，有一个“第一次”却令我无法忘记。
记得有一次，我陪妈妈一起去加班，但过了不久就感到除了玩电脑，就没事情可做了。我呆呆地望着闪烁着的电脑屏幕，在心里作着斗争，一个声音说：“回去吧!回去吧! 这样不但可以完成你想做的事，还可以锻炼你的勇气!” 另一个声音说:“干嘛回去?留在这里不好吗?” 妈妈看出了我的心思，笑着说：“等不及了，先回去吧!” 我急忙摇摇头，妈妈见状皱起了眉头：“不敢吗?那你只有再等一两个小时后同我一起回去了。” 我一贯很爱面子，就说:“走就走!”走出办公楼，风像锋利的刀刃，刺得我的脸直生疼，看着阴森的大路，不由得想起了同学讲的鬼故事。我的耳边仿佛响起了野兽般刺耳的嚎叫声，我的腿直发抖，想迈出一步都很艰难。突然，我的身后闪出一道亮光，射在对面的树上，映出了树上的摇曳的树枝，我以为那是什么妖魔鬼怪，我也顾不上自己的形象撒腿就跑，等我看不见“怪物”了，才气喘吁吁地停了下来。
我来到了一盏路灯下，突然，我看见身后有一个身影在跟着我，我的脑子里顿时闪出了一个念头，难道那个人是在跟踪我?我毫不犹豫地再次钻进了黑暗之中。嗯？那个人怎么不见了?我回过头，发现那个人正在我的背后！我连忙跳出来，与它对视良久，才明白原来那是我的影子。可是我又疑神疑鬼了，安定的心怦怦的跳了起来，我闭上眼，往家的方向跑去。刚进家门，妈妈的电话就到了。听见我的声音，妈妈显然也松了口气。
第一次的走夜路经历虽然是有惊无险的，但却是我磨炼坚强意志的好方法，它培养了我的自主能力，磨砺了我的意志。第一次的经验成为了我生活的主题曲。
我爱我家
家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。
我爱我家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜。
我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰点，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。
我爱我家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。拥有一个家，就是拥有一份最真挚的关怀，就是拥有一处最安全的避风港，就是拥有一缕在任何时候都不会熄灭的希望，这是多么美好的事情！和爸爸妈妈在一起的时间随着我渐走渐远的足迹一天天增长，偶尔认真审视曾经那样熟悉的爸爸妈妈，突然发现他们的青丝中已偷偷钻进了几根白发。你们阳光一般暖透我的心，是你们无限温柔的目光，碎星般为我指引着前方的路。十三个美丽的春夏秋冬，请准我对着天空和世界分享我的幸福：
我爱我家！
生活因挫折而精彩
在人生这所学校中，挫折是一门必修课。这门课增加了我们的勇气，增强了我们的意志，坚定了我们的信念，使我们更坚强，更勇敢，更乐观……
我有这样的亲身体会。我学骑自行车的时候，我遇到好多挫折，这些挫折几乎将我打倒，但我坚强地坚持了下去。当我学会了骑自行车时，我比谁都高兴，因为是我自己打败了挫折，争取回来的成功。我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水，如果生活中没有挫折，生活就像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？
也许，你还在摇头，说这些并不能说服你们。那么，请看贝多芬：贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去眼睛。但他却忍着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服”激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带来了精彩的生活与美的感受。再请看，司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科举中屡屡遭挫折而没有放弃，写出了《西游记》；一生不得志，生活贫困的蒲松龄创作了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》；鲁迅在黑暗势力的迫害下仍能写出众所周知的《彷徨》《呐喊》……还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢
铁是怎样炼成的》……
当这一个个活生生的实例展现在你的面前时，你还摇头吗？你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗？其实，生活似大海，挫折就似大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘；生活如蓝天，挫折就如蓝天中的白云，星星点点，给蓝天以美丽的点缀；生活像一张白纸，挫折则像一支神奇的画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画；生活是一个乐章，挫折则是这乐章中的一个个跳动的音符，奏响了优美的乐章……
假如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽；假如你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折，生活会因有了挫折而更精彩。
C. 材料作文求助小学6年的
童年往事
每个人都有过自己的童年，关于童年总有许多往事留在记忆里，大多是美好和甜蜜的，但也有伤痛和遗憾的。有些事会随着时间的流逝渐渐地忘记，但有些事却永远留在你的记忆里，是你一生都无法忘记的。
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？
一个学生回答：没满，还可以放沙子。
待学生放完沙子，老师又问：满了吗？
全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。
老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。
这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？
男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
我的童年是在一个美丽的小山村渡过的，我想那是我一生中最美的时光。那时不知道什么是烦恼和忧伤，整天无忧无虑地和一群小伙伴上山采野果，下溪摸鱼虾。甚至还常常闯些小祸，不是踩坏了哪家的菜园，就是推倒了谁家的草垛，但总被宽容的邻居原谅。
那时小伙伴中有个小孩大家都不愿和他玩。听说他的妈妈在他出生不久就死了，父亲是村里出了名的懒汉，从不管他。每次看到他，总见他的衣服又脏又破，那头乱糟糟的头发简值就是个鸟窝，身上常常发出一阵阵难闻的气味，不知道他有多久没洗澡了！只有黄兮兮的小脸上那双大大的眼睛倒是灵活又生动，每当哪个小朋友有了好东西，他那双眼珠老是像要掉下来一般直勾勾地盯着，仿佛恨不得那东西就是他的，所以大家都看不起他。有时候看到我们在做游戏，他也常常想加入，但总有身强力壮的小男孩一把推开他，骂道：“滚开，臭东西！”而他便只能忧伤地站在远处看着我们。那时候我虽然觉得他有点可怜，但害怕会被小伙伴看不起，也从不和他玩。
有一天早上，我倚在门口吃饼干，看见他站在不远处看着我，眼睛一眨也不眨地盯着我手中的饼干，还不时咽一下口水，我知道他又没早饭吃，一定是饿极了。我看了一 下四周，发现一个小伙伴都没有，就走过去递给他一块饼干，他好像很惊讶，没有伸手接，我说：“给你吃的。”他才伸出那双黑呼呼的脏手接过饼干，很小心地一小口一小口吃起来，好像生怕一下吃完了没有尝出味道，又像怕不小心让饼干末掉了似的，我觉得好笑，就又给了他几块，他好像很感激，对我笑了笑，我发现他笑起来其实也很好看。突然他像是想起什么似的，对我说：“我带你去个地方好吗？”我正闲得无聊，就漫不经心地答应：“好呀。”
他似乎很开心，飞一般地朝前面跑去，我紧紧地跟着，他跑到一堵断墙前停住了，原来那是一个人家废弃的园子。我跟着他一起吃力地翻过那道断墙，突然眼前一亮，啊！那里居然是个小小的花园，各种颜色的指甲花正在灿烂地开着，大红，浅紫，粉白，深蓝、、、、、、简值就是一个小小的花的海洋！那带露的花瓣在清晨的阳光下朵朵都是那么的清新而生动。指甲花是一种很普通很容易成活的花，那时家家篱前屋后都有几棵，但我从没见过这么多颜色的指甲花种在一起又开得如此茂盛。我不由得发出了一声赞叹：“哇，好美的花儿！”“这都是我种的，你要的话可以来采，不过不要告诉别人哟！”这时我发现他说话时脸上有一种从未见过光彩。我用力地点了点头。
寂寞的午后，我常去那个小花园，发现那花园的花天天有清水滋润，开得更加茂盛，于是常摘些美丽的花朵，把十个手指甲都染得红红的，觉得非常好看。无忧无虑的时光总是过得很快，一眨眼就是半个多月。一天中午，我正在吃午饭，隔壁的邻居过来说：“某某家的孩子今天早上掉水库里淹死了。”我的心咯噔一下，那不正是他吗，我不知道他大清早跑水库去干嘛，是去汲水浇花呢？还是没人和他玩一个人去游泳？只知道第二天早上他就被他父亲装在一个小木箱里埋了，没人送葬，自然也不会有墓碑。
我一个人跑去看那个小园子，大片大片的指甲花依然如火如荼地开着，依然鲜活而美丽，而那个给予它们生命的小男孩却永远不会再来了、、、、、、我站在阳光下小小的心灵第一次被伤痛紧紧包围，那是我第一次感受到生命的脆弱，发现生活中居然有着如此美好和残酷的两面！他那被我们贱视的生命正那小小的指甲花一样卑微而美好，那也曾是个康慨而美丽的生命！你给他几块饼干，他却可以给你一个花园！而我们却一次次地排斥甚至贱踏他、、、、、、
童年的小伙伴呀，你的坟头想必已开满了野花
D. 小学生材料作文怎么写
、认真审题，明确要求。
二、紧扣主题，决定取舍。
三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写
注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写
注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写
改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
（四）续写
注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
E. 怎样进行小学生材料作文训练
作文是学生认识水平和语言文学表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。那么，怎样才能抓好小学作文教学，教师应注意以下几个方面。
1 注意观察训练
多观察，善于观察对提高作文水平有特别重要的意义。小学生写作文不具体，原因很多，最重要是“言之无物”，而“言之无物”又主要是“无物可言”。要解决“物”的问题，解决描写的对象，解决素材的问题，当务之急是培养学生的观察能力。小学生观察过程中，认识水平有限，必须靠老师去引导，帮助学生总结观察的方法，让学生养成良好的观察习惯。
如要求学生写《猫》的作文，有学生这样写：“我家
有一只大花猫，全身长满条纹，脸上有对大眼睛，嘴边长着胡须，还竖着两个小耳朵。我非常喜欢它。”对猫的外形这样的描写一般来说是不错，但总感还是不够。这只猫不过是一幅“静物写生，”没有动感。怎么办呢？鲁迅先生说：“要极省俭地画一个人的特点，最好是画他的眼睛，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也是毫无意义的。画人如此，画猫何尝不可以借鉴。老师要启发引导学生对猫的眼睛进行观察。有的学生这样写：”小猫有一双美丽的蓝眼睛，像一对晶莹的蓝宝石。“到了晚上猫的眼睛显得更亮，瞪得溜圆溜圆，闪出绿莹莹的光，如同两把锋利的宝剑，要刺透老鼠的心肝五脏。”通过观察，很多学生对猫的眼睛作了细致的描写，这样猫就“跃然纸上”了。
2 激发学生对于作文的兴趣
通常说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生会有意无意地学到很多东西，而且记得也牢固，运用也就随心所欲。那么，怎样使学生觉得有趣呢？一方面，我们可以采用一些有趣的方式，如讲故事，民间故事、传奇故事学生心里都很多，可以指导他们讲得更流利、清晰，也可以连故事，如一学生或老师讲开头，让学生用想象连下去。也可以猜人物，让学生注意观察班里的一个同学，然后不指名地用口语描写出来，叫另一个同学猜说的是谁，猜对了，说明这个同学的描写是准确的。另一方面，校园的生活是丰
富多彩的，如清晨有趣的晨炼，庄严的升旗仪式，运动会，海边嬉水，野外烧烤……教师要做有心人，要指导学生从看、听、想、玩中获得真切感受，挖掘写作的素材，把写作与有趣的课外活动结合起来。这些训练，能大大提高学生的写作能力。
3 尊重学生，引导平时学习中积极地积累素材，以便培养他们的写作个性
众所周知，尊重学生是培养学生写作自主性的前提，学生写作自主性的培养又是教师尊重学生的体现。学生是作文的主体，作文训练是一种相对独立自主化的活动，学生是写自己的所见、所闻、所思、所感，这是任何人无法替代的。因此，学生作文具有很大的自性。我们结合课本教材的编辑，结合第一单元（初中语文第一册）进行了一次作文训练——以家庭生活为题材。在这次训练中，要求学生写真人真事，题目自拟，至于体裁，选材等一律由学生自己决定，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，收到了意想不到的效果。有的同学查阅范文，汲取构思精髓，回顾家人性格特征，收集家庭琐事，挖掘记忆库中的瑰宝。大部分学生的作文取得了成功，同时反映出了家庭生活中的正负面，能引起人们的思考，当老师简评首肯，学生的成就感不言而喻。中学生写作的主动性受其活动范围及形式的限制，虽较小学生有所扩展，仍有一定的局限性。解决这一问题的关键在于为学生提供亲自参与活动，感受生活的机会，获取真实生动的材料。“生活是写作的唯一源泉”。有位同学以前对写作文兴趣不大，认为无话可说。前不久学校举行少儿书画展，他们参观时站在一幅“人物素描”前，神情专注的观察，回家后在日记本上写道：这个素描，比例设置合理，主体感较强，主要原因在于墨水的浓度适度。面部表情庄重，一看就知道是个深沉而善于思考型的人物。细致入微的观察，恰如其分的思考，就是学生作文成功的基石。
4 在阅读教学中抓住读写结合点
就是说，注意让学生从阅读那里获取生活积累、语言积累，在作文中倾吐，而且注意发挥作文和阅读的相互促进作用。形成在阅读中理解语言，在写作中加深对语言文字的理解；在阅读中感悟语言文字，在写作中运用语言文字表情达意；在阅读中学习写作方法，在写作中运用写作方法，使阅读与写作连为一体，为写作打下扎实的基础。例如三年级《翠鸟》一课，文章第一自然段先写翠鸟各部分羽毛，采用的是先总说，再分别具体说的方法。学生学习掌握这种写作方法后，可练习写一个小物件。又如四年级语文教材《苦柚》一课，可侧重指导学生学习以人物语言来体现出人物高贵品质的方法。
在阅读教学中要强化语言文字训练。要让学生在读中感知，在读中理解，在读中体会，从而形成语言储备。教师在阅读教学中要帮助学生领会作者如何用词准确。例如：教学四年级《麻雀》一课时，我们先让学生了解小麻雀为什么从巢里掉下来，启发学生思考猎狗要把小麻雀吃掉，情况十分紧急，老麻雀勇敢地从树上飞下来掩护小麻雀，课文描写这一情节时，作者为什么要用“落”字，而不用“站”字。最后，根据学生的回答，指出“落”字在这里突出老麻雀非常坚决，在庞然大物面前的果断和胆量。通过这样的讲解，让学生懂得语言表达上必须做到用词准确。
小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。总之，教师一定要想办法，创设情境训练学生，这样才能使学生把作文写得既生动又具体。
F. 小学五年级材料作文
我的父亲（初一年级学生写人作文）
他，并不魁梧，却可以保护我这棵弱小的幼苗；
他，并不温柔，却给予我最贴心的照料；
他，并不博识，却教懂了我最多做人的道理；
他，并不细心，却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意。
他，只是一个平凡的人。然而，对我来说却又是最特别的——爸爸。
从小，我就不太尊重爸爸，总是忽略了爸爸的重要性。或许是因为爸爸的学历不高，所以很多事情都没有和爸爸商量，也从没向爸爸透露过自己心中的感受。只是在电灯泡坏了的时候，东西太重搬不动时候，才会想起爸爸。那时的我总是希望爸爸能随传随到，也不管爸爸的工作忙不忙，而爸爸却总是那样任劳任怨，可那时的我不懂得爸爸眼里那关怀的神情，只觉得这一切都是理所当然。
现在的我长大了，终于知道爸爸的工作有多繁忙，不再叫爸爸接送。当我走在烈日下时，我怀念起爸爸车上软绵绵的沙发和凉爽的空调。我这才发现小时候有多幸福，我这才发现我不能再任性.
小时候，在我摔倒的时候，爸爸从来都不会伸出手扶我起来，而是站在远处，手里拿着我最喜欢的棒棒糖，大声地对我说：“宝贝，只要你自己站起来，走到爸爸这里，就可以吃到棒棒糖喽！”我不知道是因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光，让我有勇气站起来，让我有动力向前走去。当我终于走到爸爸身边的那一刻，爸爸兴奋地将我抱起，我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容。我终于知道，原来我想要的并不是棒棒糖，而是爸爸的笑容。
每当爸爸工作到很晚才回家的时候，在朦胧间，我感觉到爸爸摸了摸我的头发，帮我盖上了被子。一种温暖的感觉油然升起。原来爸爸一直在保护着我和妈妈。
爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人。他坚持每天都洗冷水澡，他坚持每天都去游泳。一年四季，不管天气有多冷，总是这样坚持着，从来没有改变过。我从来没有听到爸爸喊到一声“痛”或“累”，他总是挂着这张坚强的脸，一切不顺心、不如意都以微笑带过。他曾经告诉过我：“人，一定要坚持自己的理想，不管有多苦，有多累。”从此，我不再害怕风，不再害怕雨，学会了做任何事都要坚持到底。
这几天，爸爸又出差去了。在这些日子里，让我学会了怀念。
把笑进行到底
G. 小学生材料作文范文
夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。
这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？
算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。
我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。
人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。
我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。
H. 小学材料作文如何命题
材料做一般的都应该出现在初中或者高中。小学的材料作文的确是挺难的，一般要根据所给的材料自己总结出一个观点。然后根据自己的观点去写一篇议论文，小学我觉得还没有接触议论文，所以先做起来会有很大的难度的。
I. 小学生怎样写材料作文
回到家乡，我不怎么习惯。因为那里总是没有比城里的家舒适，不过农村的人都十分热情，我也渐渐喜欢上了农村。
哥哥跟我玩得十分开心，他决定带我去“水库”钓鱼了！我知道了这个消息后，睡觉时都眉开眼笑。
清晨，窗子旁的乌龟在盆子里扑腾着，水花溅起的声音吵醒了我。眯眯眼的我，看着窗外的阳光，我微微地坐了起来，准备和哥哥去钓鱼。十点左右，我和哥哥步行来到“水库”。延着路上的鞋印子往前走，印子上还有水的痕迹，这说明了什么呢？说明了水库越来越近了，而地上的水，是湿气造成的。
我们一步一步，来到了水潭一样的地方。刚开始还是浅浅的，可越远越深。我似乎太兴奋了，而捧起一捧水，往脸上一泼，冰凉爽快，一些水直入到了我的肚子里，那种味道清淡清淡的，让人感觉在喝矿泉水。一阵阵风乱来，水里的鱼儿跃出水面，水滴在我的脚上，洒在我的脸上。鱼儿一条接着一条，鱼鳞闪闪发光。我迅速准备钓鱼，因为太心急，忘了鱼饵还没刺上呢！
J. 小学生材料作文要怎样写好
给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：
1 叙述一件较为完整的事情；
2 引用一个完整的故事；
3 引用一段新闻报道或消息；
4 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；
5 一段主题鲜明、道理深刻的论述；
6 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；
7 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……
写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。