『壹』 小学数学术语的翻译
1.有关数学运算
add，plus加
『贰』 小学数学名词的概念
自然数，就是人们数数时产生的数（如“有3个苹果”），所以用来表示物体个数的数叫做自然数。一个物体也没有，当然可以用“0”来表示，所以“0”也是自然数。简单的说,就是大于等于0的整数.
把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数.
分母是10、100、1000、……的分数可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数.
小数部分位数是有限的小数,叫做有限小数.
小数部分位数是无限的小数,叫做无限小数.
一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的数叫做循环小数.
循环节从小数部分第一位开始的,叫做纯循环小数.
循环节不从小数部分第一位开始的,叫做混循环小数.
计数单位
10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，
10个一千万是一亿，……
在分数里,表示把单位"1"平均分成多少份的数,叫做分数的分母,表示取了多少份的数,叫做分数的分子,其中的一份,叫做分数单位.
小数点右边的数位名称:
第一位是十分位,单位是十分之一(0.1);
第二位是百分位,单位是百分之一(0.01);
第三位是千分位,单位是千分之一(0.001);……
整数最大,而小数和分数的比较则要化成统一的形式再进行比较.
我就找到这些,希望能帮到你.嘿嘿!
『叁』 小学数学3字名词有哪些
被除数、公倍数、公因数、递等式、小数点、十分位、百分位、千分位、三位数(几位数问题)、正方形、长方形、四边形(几边形问题)、圆周率、未知数、应用题(填空题、计算题等题型问题)、等于号(大于号、小于号，符号问题)
应该还有，先这么多吧。
『肆』 名词解释小学数学教学中什么叫算理
顾名思义，算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解专决为什么这样算属的问题。如计算214+35时，就是根据数的组成进行演算的：214是由2个百、1个十和4个一组成的，35是由3个十和5个一组成的，所以先把4个一与5个一相加9个一，再把1个十与3个十相加得4个十，最后把2个百、4个十和9个一合并得249，这就是算理。
『伍』 小学数学名词的英文对照
plus 加
minus 减
multiply/multiplication 乘
divide/division 除
surface 面积
volume.体积/容积
『陆』 如何培养小学生的数学术语
【热点导读】：打造和谐互动的数学课堂 提高学生数学学习效率 提高学生应用数学知识解决问题的 文章来源 3 e d u 教育网 数学语言是数学思维的工具,掌握数学术语,是进行数学学习活动的重要基础。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生的条理性、逻辑性和准确性。
一、从数学语言中体会数学术语
数学语言高度抽象,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语,正确依据数学原理分析逻辑关系,才能对知识有真正的理解。数学概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或易产生歧义的词汇,因此要求认真细致,同时必须勤思多想。
二、 在教师的印象中形成数学术语
数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
三、采取多种形式,让学生学习数学术语
1.小组讨论。教师在课堂教学中,尽可能吧课堂交给学生,让学生在课堂得到充分的锻炼,尽可能展示自己的才华。教学中我把全班学生分为几个小组,让他们讨论。这样做,可以使每一个学生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学展示的机会。学生为了表达本组的意见,更加主动地思考、倾听、组织,全身心都处于主动学习的状态中,起到事半功倍的效果。
2.同桌交流。同桌交流非常方便,也是课堂教学中让学生同桌交流发表见解、是培养语言能力的好方法。特别是新授课时,让学生用语言表达,这样,不仅锻炼了学生的术语,而且也使学生得到了充分展示自己的机会。
3.让学生小结。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力,清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限,但只要正确引导,可以提高学生的分析概括的能力,达到智能并进,全面育人的目的。
四、从操作中体会数学语言
操作是学生动手和动脑的协同活动,是培养和发展学生思维的有效手段,因此,在教学中要重视学生动手操作。在指导学生动手操作时,要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程,把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来,才能促进感知有效地转化为内部的智力活动,达到深化理解知识的目的。
总之,数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务。它使学生获得数学交流的机会,发展学生的数学思维,培养学生学习的主动性,树立学习的自尊心和自信心,提高听说能力的有效手段。文章来源 3 e d u 教育网
『柒』 小学数学术语的种类
课程目标的术语解释
《标准》使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动结果目标的不同水平，使用“经历、体验、探索”等术语表述学习活动过程目标的不同程度。这些词的基本含义如下。
了解：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。
运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。
经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。
体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。
探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。
说明：在标准中，使用了一些词，表述与上述术语同等水平的要求程度。这些词与上述术语之间的关系如下：
（1）了解
同类词：知道，说出，辨认，识别。
实例：知道三角形的内心和外心；识别同位角、内错角、同旁内角。
（2）理解
同类词：认识，会。
实例：认识三角形；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
（3）掌握
同类词：能。
实例：能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。（4）运用
同类词：证明。
实例：证明“角角边”定理：两角及其中一组等角的对边分别相等的两个三角形全等。
（5）经历
同类词：感受、尝试。
实例：在具体情境中感受大数的意义。
尝试回顾解决问题的过程。
（6）体验
同类词：体会。
『捌』 数学的所有公式，关系，数学专属名词。（小学）
一、运算定律： 1、加法交换律 a+b=b+a 2、加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 3、乘法交换律 a×b=b×a 4、乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 5、乘法分配律 (a+b)c=ac+bc 二、运算性质： 1、减法运算性质 a-b-c=a-(b+c) 2、除法运算性质 a÷b÷c=a÷(b×c) 三、周长计算公式 1、长方形周长计算公式 C=2(a+b)或者C=2a+2b 2、正方形周长计算公式 C=4a 四、面积计算公式 1、长方形面积计算公式 S=ab 2、正方形面积计算公式 S=a的平方 3、平行四边形面积计算公式 S=ah 4、三角形面积计算公式 S=ah÷2 5、梯形面积计算公式 S=（a+b)h÷2 (梯形中位线长度计算公式 m=(a+b)÷2 由此引出梯形面积的另一个计算公式S=mh 这个在新版本的教材上没有了。) 五、关于圆的公式 1、半径与直径的长度关系公式 d=2r 2、补充：在其他版本教材中可能还包括了圆的其它公式，比如： 圆周长计算公式 C=2πr或者C=πd 圆面积计算公式 S=π r的平方 六、体积计算公式 1、长方体体积计算公式 V=abh 2、正方体体积计算公式 V=a的立方 七、表面积计算公式 1、长方体表面积计算公式 S=2(ab+ah+bh) 2、正方体表面积计算公式 S=6a的平方 八、其他： 圆柱体体积计算公式 V=π r的平方h 或者 V=Sh (S是该圆柱体的底面积） 圆锥体体积计算公式 V=π r的平方h÷3 或者 V=Sh÷3 扇形面积计算公式 S=n/360 πr的平方 （n是扇形圆心角度数） 2、以上所列都是基本公式，在实际应用中还需要用到由它们转变而来的其它公式，例如计算长 方形的长要用到a=S÷b等，这里就不全写出来了。 3、还有等式性质这样的概念是只有文字没有公式的。 四、 1.质量单位换算 1吨＝1000千克 1千克＝1000克 2.路程关系 路程＝速度 X 时间 （S=vt） 追问： 厉害
『玖』 小学数学当中一倍和两倍的术语有什么不同 比如3的一倍是多少,3的两倍是多少,请大家帮我回答,
一倍是乘1
二倍是乘2
3的一倍是
3*1=3
3的两倍是
3*2=6
『拾』 求小学数学中，数学的专有名词！！（急！）
area 面积
ratio 比例
percent 百分比复,百分数
perimeter 周长制
volume 体积
（其实我还是建议你给他一部字典，无论是电子字典还是网上的。我以前也是这样，连最基本的数学的英文也不懂，可是我选择了用字典，很快就能解题，也能记住单词。）
希望对你有帮助