小学数学怎么学容易

A. 怎么样才能学好小学数学

1.上学前一天把第二天要学的内容看一次,不用弄懂,只要过目一次就可以了.
2.上课时精神一定要非常集中.这个很重要,因为往往老师说的一句话会在考试的题目中出现.
3.打了下课铃后不要急着冲出教室,要把上课时老师讲过的内容在脑海里过一次.因为科学家发现了一个规律:当你记了一样事情,很容易在很短的时间内忘记,所以这样对你回很有帮助.
4.做功课要很认真.不能一边看电视或干其他事而一边做功课.
5.除了完成老师布置的功课以外,最好自己买一些课外书多做练习.(光学书里的知识是不够的,通常考试时不只考书里的内容)
6.如果以上的你都做到了.你考试前可以不用埋在书本里了,尽量放松一下.这样考试时不会有太大的压力.
7.考试时做选择题不要犹豫过久,也不要经常改变想法,因为有时你的第一影象很重要,后来改的反而是错的.
考试时做个深呼吸!加油!!!相信自己行!!!
总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。

B. 小学数学成绩怎样才能提高

小学数学怎么样学?随着小学数学教材的不断更新,内容不再是简单的加减乘除算数题,而是将许多的生活中运算加到小学的知识中,这样一来也在不同程度上使小学数学的成绩加大了难度.那小学数学怎么样学才有效?学生们在学习过程中怎样掌握方法才能学好小学数学?

以上九点是有关小学数学怎么样学才有效,提出相关的方法.希望能给你带来借鉴和参考的价值,重要的是让孩子通过正确的方法提高成绩.

C. 如何学好小学数学

不要限制孩子的思维，小学数学也是可以猜想的

在很多人印象里面，小数数学的学习，就是专简单的加减乘除运算属，实则如此，但对于小学生来说，如果多一份猜想，那将是不一样的结果，比如7这个数学，三个数字相加等于7的话，有几种方法呢？

对于低年级的孩子，这就是很好的猜想，对于成人来说，这很简单，但是，对于小学生来说，却不容易，所以，对于这个问题，家长可以这样引导教学，拿三个盘子，然后再拿7个水果，从最小的数字开始（就是第一个盘子，放一个水果，以此类推。）让孩子在三个盘子里面放入不同的水果，最后结果是7，每摆放一种就记下来数字，这样的教学，比枯燥的说教有趣。

用数学滋养语文，提升语文写作能力、表达能力

相信，很少人听过数学日记这个词语，很多人印象里面，日记是语文的专属，其实不然，对于小学生来说，也是可以写数学笔记的，比如咱们上面说的数学猜想，数学数字的猜想，那么针对这个猜想，学生就可以把自己猜想的每一步都写下来，这不仅加深了数学记忆理解能力，同时，也是语文核心素养的培养。

D. 怎样才能学好小学数学

学好数学的方法，其实跟读其他科目没太大差别，需注意以下几点：
1. 课前预习。2. 专心听讲。3. 课后练习。4. 善于思考。5. 查漏补缺。
一、学会主动预习
新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
有些家长头疼孩子上课效率很差；这其中很关键的原因是没有做好预习；自然也就做不到有的放矢；
二、听课不要仅仅是听，重要的是要思考
一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”
同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；
从图形变化关系讲：长方形→正方形；从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长（即正方形的一个棱长）→正方体的体积；
经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4＝48得：X＝6（即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：6×6×6＝216（立方厘米）。
所以说，在课堂上，老师最大的作用是：启发；孩子在课堂上要紧跟老师的思路，靠着老师的引导，去思考解题的思路；答案真的不重要；重要的是方法！
三、及时总结解题规律
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：
（1）本题最重要的特点是什么？
（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？
（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？
（4）解本题用了哪些数学思想、方法？
（5）解本题最关键的一步在那里？
（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？
（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？
把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展
四、拓宽解题思路
在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。
如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完？根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：（1）2400÷（2400×20%÷5）－5＝20（天）（2）2400×（1－20%）÷（2400×20%÷）=20（天）。
教师启发学生，提问：“修完它的20%用5天，还剩下（1－20%要用多少天修完呢？”学生很快想到倍比的方法列出：（3）5×（1－20%）÷20%＝20（天）。
如果从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%－5＝20（天）。再启发学生，能否用比例知识解答？
学生又会想出：（6）20%∶（1－20%）＝5∶X（设剩下的用X天修完）。这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。

E. 小学数学怎么才能学好

我的方法，抄不仅能学袭好小学数学，也能学好初中数学，甚至高数。。。。
养成自主学习加老师辅助的习惯。
准备材料：课本，一本辅导类书，配测试题的。
在上课前，把一章按部就班学完，边学边做题。最后测试。把不懂的标出来。
等老师上课的时候，就有目的的重点听标出来的部分。如果还不懂，下课就问老师。

F. 怎样学好小学五年级数学

五年级属于一个非常时期,面临小升初的压力必须要在这一时期将数学成绩有所提高.另外五年级的数学难度有所提高,下一步是迎接初中.五年级在其中发挥重要的作用.那小学五年级数学辅导具体有哪些.

(难度)

对于孩子的学习往往使家长感到很头大,此时可以在假期借助辅导班来对孩子进行全面的辅导,从学习的要点到学习方法,还有就是学习习惯的养成利用好假期,使孩子在假期中不浪费时间,提高数学的成绩.小学五年级数学辅导单单依靠家庭有时候是不能完成的,家长朋友给孩子找个辅导班或者是一对一家教,利用假期时间,制定好学习计划,让孩子严格按照计划按部就班坚持去做,相信会有很大的收获.

G. 小学数学怎么学好，成绩能在95分以上

一、心理问题

首先你要自己清楚为什么自己不会?

是学不懂?还是不想学?还是自己认为自己不是学数学的料?

如果是学不懂的话,你可以请教老师或东西,不必怕被人笑,没人会笑你的,老师最喜欢的就是同学去

问问题.而同学之间你可以跟他们互相交流,你教他们别科,让他们教你数学.

不想学的话,那你应该找出为什么不想学?

然后放弃这种想法,培养数学兴趣,找出数学好用之处.

如果是认为自己不是学数学的料,那你就错了,初中和小学的数学每个人都可以学懂的,几何不懂的

话你多看一些立体的图形,发挥你的想象力.计算不懂的话,你可以背公式,等你熟悉了,看到题你就

能马上反映过来的.

然后对自己有信心一点,当你做出第一道题时你就会发现你很有成就感的.然后越来越喜欢上数学.

二、方法问题

1. 从基础开始
   不要老是以为你是初中生，把自己当作小学生，把从4年级的很基础的资料买来，从头再来，每天15分钟，一定坚持，认为差不多了在做小学奥数。同样，不能把初一数学丢了，慢慢来，不要急，从基础开始。
   2.摘录法
   准备一个本，专抄数学题的本子。把老是上课讲的所有题全部抄下来，就算你会也要超，而且字体工整，把详细的解题过程抄下来，也就是老师抄什么，你就抄什么，因为，老师抄的肯定是重点。每天晚上必须把所有题都看一遍，并且保证全部都会做，不会的一定要问老师。这种方法一定要坚持，不然，等于白费。
   3.思维
   考试的时候，不光出基础的题，一般，最后一两道题都是难题，称奥数。即使前面做的很好，思维不好也不行。做完一道题，一定要多想，看看有没有更好的方法，比如，一道题老师让用算术法，你就用方程看看行不行。脑子一定要向外想，不要只停留在老师讲的方法。
   4.确定自己的习惯法
   所谓习惯法，就是翻看你的所有考卷，看看你总体来说，用哪种方法较多（指老师从来没有讲过的新类型题，全凭自己做出来的题），就把它作为自己的习惯法，考试时有老师没讲过的新题型，就首先用自己的习惯法解题，不行，就再用第二习惯法。

H. 怎么学好数学(小学六年级）

小学6年级数学辅导怎样做?数学在大部分人的眼中是一科较难的科目,并且跟随年级的增长也逐步变难,正因为这样数学是被拉分的科目.好多学生以为数学就是练习,以为练习好多,得分就会升高.其实有一个关键因素在阻碍我们数学得分的升高,那就是好的学习习惯.

小学6年级数学辅导需要帮助孩子建立的八种好习惯:

8、重复"检查"习惯.培养学生的考核能力习惯是提高数学学习质量的重要举措,这是培养学生自我意识和责任感的必要过程.小学6年级数学辅导只要从以上八点出发,相信孩子在很短的时间内会有惊人的进步.

I. 小学数学该怎样学

小学阶段，数学没什么难度，孩子数学不好，一般也不是智力因素，有很多是没适应学习，有的是没掌握正踊的方法，那你知道小学数学要怎么学成绩才会高吗?今天小编为大家推荐小学数学最佳学习方法。

1、主动预习

主动预习，不仅能提前了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能锻炼孩子的自学能力。

具体做法：认真阅读敦材，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。

如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步敷是怎样的。

抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。远大小状元APP可以有效提高孩子的预习能力

2、学习思考问题的方法

"把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?"

一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，比如上题。

同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。

这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、 长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形→正方形；

从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积。

经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。

有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X ,则2Xx4=48得：X=6(即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：6x6x6=216(立方厘米)。

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3、掌握思考问题的方法

解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：

(1)本题最重要的特点是什么？

(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形？

(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？

⑷解本题用了哪些数学思想、方法？

(5)解本题最关键的一步在那里？

(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同？

(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?哪种解法是特殊技巧？

你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。

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4、拓宽解题思路

在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓竞思路，以便思维的广阔性得到较好的发展。

如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20% ,照这样计算剩下的还需几天修完?根据工作总畺、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：

（1）2400÷(2400x20%÷5)-5=20(天)

（2）2400x(1-20%)+(2400x20%÷5)=20(天)。

教师启发学生，提问："修完它的20%用5天，还剩下(1-20%要用多少天修完呢?"学生很快想到倍比的方法列出：

（3）5x(1-20%)+20%=20(天)。

如果从"已知—m的几分之几是多少，求这个数"的方法去思考，又可得出下列解法：

（4）5+20%-5=20(天)。

再启发学生，能否用比例知识解答?学生又会想出：

（5)20% : (1-20%)=5 : X(设剩下的用X天修完)。

这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓竞学生的解题思路，培养学生思维的炅活性。

5、善于质疑问难

学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说："不会问的学生不是一个好学生。"现代教育的学生观要求："学生能独立思考，有提出问题的力。"培养创新意识、学会学习，应从学会堤出疑问开始。

如学习"角的度量"，认识量角器时，认真观察量角器，问自己："我发现了什么?我有什么问题可提？"通过观察、思考，你可能会说："为什么有两个半圆的刻度呢?""内外两个刻度有什么用处?"， “只 有 一 个 刻 度 会 不 会 比 两 个 刻 度 更 方 便 量呢 ? 为 什 么 要有中心的一点呢?"等等，不同的学生会提出各种不同的看法。

在度量形状如"V"时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。