小学数学通项

『壹』 小学一年级数学课本中关于左右是怎么区分的

按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位，具体应用方式如下：

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定。

2、被观察者为其他物体时，讨论被观察者的左右问题，以观察者的左右来确定。

(1)小学数学通项扩展阅读

一年级学习分辨左右的意义

(1)在认识左右的教学内容中，包含着对左右的相对性的认识。而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难。心理学研究表明，儿童一般要在 7~9岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。如果按此规律，学生在8岁时，也,就是在二~三年级时，学习左右相对性比较适宜。但考虑到学前教育，以及后续知识的学习等因素，教材把左右的相对性内容安排在一年级 下册。

当然如果不涉及左右的相对性，这部分内容完全可以安排在一年级上册。考虑到左右的相对性在日常生活不可避免，因此有必要让学生初步感知体会，所以教材中安排了左右的相对性内容。

(2) 一年级上册教学中，学生在没有认识左右时，就要回答类似“从左数起(或从右数起)，谁在第几?”的问题，这时就要先辨别左右再数数。由于我们读书、写字等都是按从左往右的顺序进行，所以在教学序数时可以利用学生这些已有的生活经验。

『贰』 小学4年级下册数学中通项公式是什么意思

按一定次序排列的一列数称为数列，而将数列{an} 的第n项用一个具体式子（含有参数n）表示出来，称作该数列的通项公式。

『叁』 小学三年级数学:1，2，5，1，2，5，1，2，5，排列笫125个数是几这个数列的和是多少

由题意得出三个数字一循环，每个循环的数都是1、2、5，所以125/3=41然后余2，所以说第125个数是内2。

这个数列的容和计算过程：

（1+2+5）*41+1+2

=328+1+2

=331，所以说这个数列的和为331。

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数列性质：

1、任意两项am，an的关系为：an=am+(n-m)d，它可以看作等差数列广义的通项公式。

2、从等差数列的定义、通项公式，前n项和公式还可推出：a1+an=a2+an-1=a3+an-2=……=ak+an-k+1，k∈N*。

3、若m，n，p，q∈N*，且m+n=p+q，则有am+an=ap+aq。

4、对任意的k∈N*，有Sk，S2k-Sk，S3k-S2k，……，Snk-S(n-1)k……成等差数列。

数列分类：

1、周期数列，各项呈周期性变化的数列叫做周期数列。

2、常数数列，各项相等的数列叫做常数数列（如：2，2，2，2，2，2，2，2，2）。

参考资料来源：网络-数列

『肆』 8的2018个次方的个位数字是多少

8的2018个次方的个位数字是4。

分析过程如下：

8的1次方个版位数是：权8。

8的2次方个位数是：4。

8的3次方个位数是：2。

8的4次方个位数是：6。

8的5次方个位数是：8 （开始循环）。

2018÷4=504组.............2个

所以，8的2018个次方的个位数字是4。

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找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

找规律填空的意义，实际上在于加强对于一般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力（即运用不完全归纳法的能力）。

以便于在碰到一些不好通过一般方法求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式，然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明，绕过正面的大山，快速地得到其通项公式。所以找规律填空还是有助于我们增强解一些有难度又有特点的数列。