提高小学语文成绩的方法

⑴ 提高小学生语文成绩的方法有哪些

语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基版础上，背好。保证基础部分不权能丢分的。
——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。
——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。
——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法：
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

⑵ 怎么提高小学三年级语文教学成绩

语言科目是学生阶段的重要课题.小学教育是学生学习的关键,在未来的学习生活中起着至关重要的作用.因此,做好小学语文教育是重要的事情.那么怎样对小学三年级语文补习才能快速提高和改善小学生的语文水平呢?

(思考)

4、使用多媒体来减少无聊

多媒体教学调动学生的学习兴趣,使学生积极学习.兴趣是良师益友,没有兴趣的学习就等于辛勤劳动;没有兴趣,教学没有智慧和灵感.它的特点是生动活泼的技巧、简洁的解释、良好愉快的音乐、及时有效的反馈,使学生保持强烈的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长期的关注,参与轻松愉快的心情在课堂教学中,我有实现了从"让我学习"到"我想学习"的过渡.以上是小学三年级语文补习如何快速提高语文水平的几种方法,希望文章内容能够给你带来帮助.

⑶ 老师如何提高小学语文成绩方法

语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。 1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。 2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。 3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。 语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

⑷ 如何提高小学生的语文成绩

如何提高小学生的语文成绩？相信不同人有不同的看法，有些人觉得语文没有什么技巧，全凭感觉，有些人又觉得语文也有套路可言。关于这个问题，今天就和大家分享我的拙见。

提升对语文的兴趣

都说兴趣是孩子最好的老师，学习语文也是如此，若没有兴趣的话，学生只会把学语文当做一种任务或者负担，学习起来很吃力；有兴趣支撑的话，孩子自己愿意自主学习，能在语文中找寻快乐，并且花更多时间精力学习。

有些学生语文底子差，本身就对语文失去了信心，自然谈不上有任何兴趣了。在平时教育中，不妨让学生由浅入深，先用简单的问题，让学生先有基本的自信心，慢慢提高对语文的兴趣。

学会积累

语文的功夫都在平时的积累上，虽然看一篇文章对你带来的影响并不能立竿见影，但是长期下来，却能反馈在你的措辞、文章布局等各个方面。

其实现在的语文教学观念也慢慢在转变，从卓越教育的大语文就可以体现出来。以前的语文教学更多是告诉孩子一些解题套路、作文模板等等，而大语文则是通过中国古代文学、世界近代文学和创新语文三个部分的内容为主线进行教学，不仅可以培养孩子对文学的兴趣，还可以提高学生的文学素养，对今后孩子的人格塑造也有帮助。

提升理解能力

语文的理解能力不单单是局限在阅读理解，还体现在平时对题目的理解，对文章的提炼，对整个语文学习都有至关重要的作用。在平时的阅读中，有良好的理解能力，更能让学生快速掌握知识，了解许多独到的观点，从而运用在语文的方方面面中。

提高小学生的语文成绩是靠一点一滴慢慢积累的，它不像数学那样有固定的答案，掌握公式即可解题，语文需要考察学生是否能灵活运用平时积累的知识，所以想提升语文成绩的话，不要急躁，掌握正确的方法，语文成绩也可以提高。

⑸ 提高语文成绩的最好方法小学

小学 语文提高成绩的方法
要想在语文教学中取得好的成绩，就得有好的学习方法，下面为大家带来了小学语文提高成绩的方法，供大家参考。

一、狠抓一、二年级

为什么要狠抓一、二年级呢?

因为万丈高楼，平地起。一、二年级是基础的基础，是学生上学的开始。一年级的老师是学生漫长学习阶段的引路人，这就要求一、二年级的老师严格要求学生，让他们在一、二年级打好基础，养成良好的学习习惯、读书习惯、写字习惯、做作业习惯。识字的方法、识字的途径、识字的多少、识字的牢固程度直接影响到今后的学习。良好的学习习惯都是在一、二年级养成的。

二、养成上课专心听讲的习惯

一、二年级的孩子注意力集中到某一方面的时间不长，注意力容易分散，针对这种情况，老师应采取多种教学手段，让他们把注意力集中到老师的讲课上，不仅让他们集中精力听讲，还要向他们提出问题，学生回答对了，老师应及时表扬，这样学生对上课有兴趣，能专心听老师讲课，课堂气氛也活跃，老师也会对上课有信心，学生的成绩也会自然而然的提高。

三、养成积极质疑、主动探究的习惯

教师在上课时不但要让学生专心听讲，还要想方设法让他们提出问题，针对他们提出的问题，教师通过引导，让他们积极主动地和同学探究问题，如果同学之间不能解决这些问题，可以向老师提问，或者上网查资料，寻求答案。对学生自己找出的答案，老师应给予肯定和鼓励，让他们对学习充满信心。

四、养成自觉完成作业的习惯

在一、二年级里，我们很少要求学生的正确率，但对学生的作业速度却要求极其严格。因为一、二年级的学生喜欢一边做作业，一边玩，或者东张西望，因此，当别人的作业做完了，有的学生还有好多没有做，看到别人已经交作业本了，他才胡写乱画，急急忙忙写作业。这样不但写得慢，不能按时完成作业，即使做完了，写出来的作业也是似是而非，而且严重影响了作业质量。

五、采取多种方式加大识字量

在小学低年级，利用各种形式让学生大量识字，在识字的基础上，学会组词、扩词、造句，有时还会用这些词语说一些简短的话。这就要求老师在课堂上对学生进行多种训练，为今后的作文打下坚实的基础。

六、在课堂上注重日积月累

学生的学习是持之以恒的。学习如春之禾苗，不见其增，日有所长。只有坚持不懈，才能取得较好的成绩。这就要求教师让学生注重日积月累语文知识，加强背诵，积累成语、诗词、歇后语、名言警句、格言等等，并且把它们用到自己的作文当中，使自己的作文写得有血有肉，内容充实。

七、在课外加大阅读量

6-12岁是孩子阅读能力长足发展的黄金时期。这六年，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。因此，教师要向学生适当推荐一些儿童读物。在阅读前可以激发学生的阅读兴趣。为了培养他们的阅读兴趣，我经常向小学生介绍一些历史人物、科学家的成才之道，古往今来，凡对人类有卓越贡献的人，都是博览群书、勤奋学习的。

一、二年级可以逐字逐句读，也就是精读，边读边思考意思，不懂的可以向老师提问;三、四年级可以进行略读，也就是速度较快的进行课外阅读，常常可以一目十行地读，还结合上下文理解意思，读完之后可以概括出文章大意;五、六年级可以跳跃式地阅读，也就是浏览，只了解大概意思就可以，这样可以阅读大量课外读物。

同时在大量阅读的基础上，养成不动笔墨不看书的好习惯，把书中的好词佳句摘录下来，可以运用在自己的作文当中。

八、练习写作

学生一开始写作时觉得无从下笔，不知道写什么。这就要求老师从一、二年级的识字教学开始，让学生在组词的基础上大量扩词，并用这些词说话。刚开始写作时，进行看图说话，在看图说话的基础上，把它写下来。老师把写得好的同学的短文读给全班同学听，提高他们写作的兴趣，指导他们写作的方法。

课后要求的小练笔要保质保量地完成，还要根据课文的要求进行仿写、续写、扩写，同时还要练习把课文学过的修辞手法用在自己的作文里边，只要恰当运用一些修辞方法，就能使写出来的文章感染读者，更有说服力，同时用上这些修辞，会给文章增色不少，会得到高分，因而语文成绩自然而然就提高了。

⑹ 孩子上小学，语文成绩一直不好，如何提高成绩

小学语文来成绩一直不好，可以自试试下面几个方法：

1、循序渐进

语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

2、熟读精思

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、自求自得

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

5、内外结合

除了提高课内学习效率，课外语文辅导也是有针对性查漏补缺的好方法。语文辅导这块卓越一直是比较有口碑的，名校老师上课有趣易懂，可以到校区免费试听。

⑺ 怎样提高小学二年级学生的语文成绩

对于这个年龄段的孩子，上课要有趣，调动气氛，运用“玩游戏”的方式进行上课内，可能孩子们更能从容心理上去接受。这个年龄段的孩子比较调皮，还没能意识到学习的重要性，他们更偏重玩耍。您也可以适当得跟家长沟通，跟其它班的科任老师或者老教师去了解了解。希望能帮助您。

⑻ 如何才能提高小学语文成绩

一、努力提高教师自身素质，建立融洽的师生关系。积极情感的氛围的创造需要教师具有较高的综合素质，应该在教学中设法建立融洽的师生关系，调动学生的内部动力，通过提供成就感，合理期望和激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生学习积极性，使之持久保持，从而取得语文学习的成功。语文老师必须具备与教学有关的文学修养和造诣。还应具备教育学和心理学方面的知识。品格能影响教的方法和教的效果，较高的人品修养和令人愉快的个人品质如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师一个具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，才会保证教学和课堂活动的正常进行。二、重视教育评价，激发学生的成就动机。学习的快乐主要来自于学习动机的激发，即当学生需要学习时，学习才是快乐的。也就是说，只有愿意学，才能学得好。而课堂学习只有在满足学生的归属感和影响力的需求时，才会产生强烈的学习动机，甚至会使学生对学习达到乐此不疲、忘我和以苦为乐的境界。学生的成就动机是课堂教学心理环境的前提条件，激发学生的成就动机是培养良好课堂教学心理环境的关键。首先，教师要不断的对学生加以鼓励、表扬、引导学生在语文课堂学习中取得成功。积极有效的表扬要遵循两个原则：一是让学生知道自己完成学习内容的正确性；二是通过表扬来增加学生的成就动机。在课堂教学中，学生要经常回答教师的问题。而在听取学生回答的过程中，教师应用各种身体语言、表扬性的言辞、委婉的提问等方法来调整和带动学生的情绪，从而促进良好的教学效果的产生。当学生回答正确时，点头微笑，或说：你真棒非常好当学生回答有误时，教师可以重复该问题，提供信线索或改问其他问题等进行耐心启发、引导学生获得正确答案；当学生对问题回答不上时，教师要投以鼓励的目光，宽慰学生说，你再想一想，很简单的让他坐下，听别人回答，然后请他再重复一遍。学生在教师的不断表扬鼓励下，能渐渐消除因困难而产生的紧张感，不断地获得成功，从而尝到学习的乐趣，增强进一步学习的信心。三、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。浓厚的兴趣是语文学习最好的老师。兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成学生学习语文的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习语文的习惯。学生学习兴趣的培养与教师积极引导是分不开的，教师应根据语文学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创造丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧之火。（1）运用启发式教学，激发学生学习兴趣。启发式教学就是尊重学生在教学过程中的主体地位，主动调动他们主观能动性，使他们经过自己独立思考与实践，融会贯通知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。一位哲人说：没有大胆的幻想疑问，便没有伟大的发现。创设富于启发性的教学情境，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的思维，调动学生的学习热情。在教学苏教版第二册《小池塘》时我是这样设计的同学们你们见过小池塘吗？它是什么样的？今天老师带你们去看一下课文中的小池塘是什么样子。小学生具有特别的好奇心，设疑导入能诱发他们的天赋和灵性，从而形成探究反射，产生强烈的求知欲。（2）运用灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣。教学内容确定以后，教师必须用最佳方法来完成教学任务。从生理的角度看，大脑神经细胞只有处于兴奋状态下，才能进行思维活动。学生对所学知识感兴趣能接受时，听课注意力就会高度集中，情绪轻松愉快，学习就主动。学生对所学知识兴趣不大，或根本无法接受时，听课情绪烦躁，学习就被动，甚至做与课堂无关的的事，因而教师应根据课堂实际情况，调整好教学内容，及时改变教学方法和进度，使学生对学习产生兴趣，努力使课堂气氛活跃。课堂学习气氛的活跃,不是表面的活跃,而是指思维质和量的容量及密度.课堂上尽量让学生多听、多说、多读、多写，提高师生配合的次数，多采用提问式，训练学生快速反应。要不断变换教授方式，使学生有事可做，有例可仿。这样他们才会对学习不感到枯燥、厌倦。如下午第一节课，午睡后的学生还没调整好自己的精神状态，我用忽高忽低的授课声音引起学生的注意力。用做游戏、看课堂教学录像等调动起他们学习语文的积极性。学生的思维敏捷了,发言也积极了,这堂课以愉快的心情完成了教学计划,并收到了较好的教学效果.四、改变课堂消极心理状态，培养学生必胜的信念。情感本身具有明显的两极性，即积极性和消极性。舒畅和烦闷，兴奋和压抑，喜欢和厌恶等均构成矛盾的双方，但它们是同一的，这种同一性中的一个重要方面就是双方在一定的条件下可以相互转化。一节语文课对于差生来说，如坐针毡，这类学生心理状况表现为茫然、观望、应付。为改变这种消极状况，在课堂上教师应经常不失时机地对差生进行激发，或安排专门的时间做思想动员，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生，决不歧视和冷嘲热讽，使他们明白困难是暂时的，帮助他们克服畏惧的情绪，树立必胜的信念。同时，在教学中经常让学习好的同学与学习落后的同学组成互助小组，让他们互相帮助，使人人都饱满的情绪投入课堂。总之,语文教学工作既是传道,授业,解惑,又富有乐趣.在教学中尊重、理解、宽容的对待学生，感化学生，满怀信心的期待他们会取得进步，同时注重给予积极科学的评价，注重教学方法的探索，用多种方法激发学生学习兴趣，诱导全体学生参加到课堂教学中来，才能使学生始终保持学习语文的积极性和主动性。培养学生的语文学习能力：

⑼ 怎么样才能提高小学语文成绩

很多学生小升初后 ，数学成绩一落千丈，很苦恼不知道如何学习，因为初中课程不比小学，课程内容都加深很多，若跟不上老师步伐，课堂上听不懂，课后题目更不会做了，邦德华纳老师总结了学习数学三个步骤，可以参考看看
一、 回归课本，夯实基础回归课本，看看我们曾经共同探究过的例题，它的目的是要让我们掌握哪点知识或技能，自己是否已完全掌握，想一想每个知识点的前因后果，按章节进行归类整理，理清每一个知识点的相互联系，分析每个单元考试可能出的题型。其次，同桌之间再共同讨论一下每一章节课后的练习题，课后的习题都是紧扣课标的经典练习，同桌之间互提互问，分析每一道题的解题方法，运用了哪些相应的知识点，查找曾经遗留的知识漏洞，并对以往的错题多研究探讨，找出出错的原因，对易错题型与知识点进行归纳总结，对症下药，并反思曾经哪点知识遗漏，哪些概念混淆不清，正确的应该是什么，使犯过的错误不再发生，会做的题型不再做错。千万不要认为分析错题既费时又费力，一定要养成习惯，只有这样回归课本，夯实学生基础，在考试过程中才能以不变应万变。
二、精准计算，熟能生巧在复习的过程中首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于做计算题，要先教会学生基本的口算、笔算方法，努力做到既要算得对，还有算得快。其次，还得培养学生坚强的意志，坚强的意志对学生能够长期进行精准计算，将产生积极的促进作用。另外，复习时要善于发现计算思维障碍，在计算练习中努力培养刻苦钻研，细心推敲的习惯，例如：独立做题，不轻易询问别人求证得数是否正确。使自己逐步养成自觉检查、自觉验算和有错必改的良好习惯。最后，还要加强书写格式的规范化。
三、持之以恒，养成习惯粗心和马虎大意，答题不规范，回答问题抓不住得分要点，是数学考试常见的丢分点。复习时，若能养成认真读题，注重检查的良好习惯，随时改掉“不拘小节”的地方，规范作答，成绩将会大幅度提升。