Ⅰ 小学生四年级暑假总结作文
愉快的暑假生活即将结束了，我的五年级生活就要开始了。回顾这个丰富多彩的暑假，有许多有趣的、快乐的收获，我的心情无比的高兴……
这个暑假我按计划完成了很多任务，但我最大的收获是学会了做饭，做饭可不简单，不同的菜有不同的做法。在我刚学习做饭时连个炒鸡蛋都炒不好，那可是我平时认为最简单的菜。不过，经过一个暑假的练习，我的厨艺有很大的提高，已经可以做一些简单的饭菜了。
这个暑假我的学习也有所突破。在英语方面，我开始自学《新概念英语》，第一册一共有144课，我准备在一年里把《新概念英语》第一册全部学完，加油！
在数学方面，我还听从一位朋友的建议，每天做一些奥数题，使自己的脑筋越用越灵活，使奥数不再成为我最大的难题！
在语文方面，我每天写一篇作文。而且作文数字不能少于400字。有时，我还能写1000字的作文呢！而且，我在这个假期还学会写诗词、诗歌、小说、童话……等等题材的作文。我还把语文五年级上册的课文准备预习一遍。我相信，我的努力不会白费，我一定能成功！
在美术方面，我每天会抽出其中两天的两个小时来学习绘画，我的素描有了很大的进步！
在音乐方面，我每天在空闲时间练一练嗓子，每天选一首歌。呵，现在我的歌声真的变得更好听了！
有时候，我还经常玩战旗。现在，我已经可以打败很多人了。
对了，还有??安全！
1、不能去池塘边玩耍，要时时刻刻地防溺水！
2、为了自身地安全，不穿越绿化带，以免被车撞伤。
3、不能在一些小卖部买一些过质、过期的食品，以防吃坏肚子。
4、不准攀高，如果你爬上一些建筑物，会很危险的。
5、不给陌生人开门，如果父母都不在家，有陌生人来访，可以向朋友求助。
6、上街必须走斑马线。
7、不满12周岁不能骑自行车上路。
这些安全知识我时刻牢记，上一学期寒假，我的俩个同学就因为不注意安全，去东湖玩耍，溺水而亡。这一沉痛的教训让我永远不能忘记。在每一次妈妈和我外出时，我都要督促妈妈遵守交通规则，注意安全。我自己外出的时候更是时刻牢记。
我还去了太原迎泽公园，迎泽公园好大啊！好像去了仙境一般，公园的风景十分美丽，景色怡人。到处开着五颜六色的鲜花，各种玩的东西应有尽有。树上有许多我不认识的鸟，好看极了。湖面上游船来来往往，各种形状的都有。还有，各种各样的草坪、各种各样的花坛展现在了我的眼前，让我眼花缭乱、大饱眼福。游人络绎不绝，好一个美丽的公园啊！我和我的小侄女、小侄子玩的都十分开心。我和小侄子还玩了过山车，好高兴啊！下午，哥哥来接我们，我们才恋恋不舍的离开了公园。
暑假中发生的每一件事都对我有着深刻的意义。暑假是快乐的，而我希望我的五年级生活也能像春天的阳光，像我的暑假生活一样散发出绚丽的光彩，照亮我前进的道路。
Ⅱ 关于小学生 期末个人总结 作文
第一，来学习态度比较端源正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛。
Ⅲ 小学生学段总结作文
提起笔，却又不知道该写什么了。不知不觉中，就开始神游了……
刚开始对高中真是充满了憧憬啊，想着住在学校一定很好玩，女生寝室半夜会不会闹鬼呢？刚开始几天真是要多兴奋又多兴奋。上课时就像个小学生似的坐得笔直，现在我正在怀疑我当初是不是出现暂时性大脑短路。看同学们都觉得特别可爱，完全没想到那如花的笑靥背后隐藏的“杀机”。
还不就是上课，吃饭，睡觉。然后再出现些令人心跳加速的唇枪舌战，渐渐的，就形成两个字——无聊。这也没办法啊，我真不是那么一祖国花朵，天天看着习题厚度有上涨之势还笑得跟朵花似的。
突然有些感叹，我们班角落里那几位大侠，为什么我看他们总是这么有深度的在沉思中，作业还可以交得上去，直到前不久我的作业被他们借去“参考”了，5分钟之后完璧归赵之时，我才了解到他们的秘密，那就是速度，绝对的速度阿，整整一张数学试卷呐，我们都是在做减速运动，他们可是在做加速运动的。
Ⅳ 小学生期末总结作文课如何上
期末总结
这个学期过得非常快，转眼就到学期末了。
我在这个学期里学到了非常多的知识！在语文方面我学会了很多很多好词语、四字词语、成语。通过焦老师的指导让我学会了怎样用地、的、得，有了焦老师的指导，让我的作文写得越来越好。在数学课上我每天都按邱老师的要求预习，同学们提问时我都知道怎么做，可是同学们有时会说我的方法用得不对。通过我和老师还同学的交流，我的数学越来越好了。
刚开始上英语课进不光要听、读、写、背，有时还不适应。经过老师和自己的不断努力，到了期中达到了满分的成绩。我还知道了英语的重要性。这学期我不光在学习方面努力，还一直利用课余时间学习电子琴，现在老师和妈妈都说我弹得非常好。
这学期我也有要加油的地方，我有时控制不住自己的情绪，还有一个就是我写的字，如果我认真写，我相信我一定能写好。我还知道不光成绩好，跟同学也要友好相处。
Ⅳ 求一篇小学生个人总结
第一学期个人学习总结
刚开学时的喜悦渐渐消失，而更多的是无穷的烦恼与忙碌。但是学习不是一个苦恼的过程，而是苦乐交织的。之所以是“苦乐交织”的，因为一般都是先品尝到学习的苦，然后再散发出学习的乐的清香。
现在，我心里感到一种前所未有的迷茫。整个一学期，整个初中生活的六分之一就这么匆匆过去了。而我的收获又是怎样的？刚开学时的喜悦渐渐消失，而更多的是无穷的烦恼与忙碌。但是学习不是一个苦恼的过程，而是苦乐交织的。之所以是“苦乐交织”的，因为一般都是先品尝到学习的苦，然后再散发出学习的乐的清香。总体上来说，我对这一学期不是很满意。下面来分别总结一下上、下两半学期里的事情。
上半学期：首先刚开学时好像还没有完全“进入状态”。好像仍沉浸在暑假的无忧无虑的生活当中，因此在学习上也没有下工夫，成绩也因此不是很理想。直到期中考试的复习阶段我才刚开始下点工夫，看看书，做做题，但那时候晚矣，数学里的各类题型还没搞明白，语文需要背诵的东西还没有背熟，所以期中考试也把我这一阶段的学习情况尽情地表现出来了。
下半学期：虽然期中考试考得是非常不理想，但是我还是无忧无虑的，天天玩电脑，上网，看电视，语文该背的没背，该看的数学题没看，造成知识没有落实到位，最后在老师的督促下我才“进入状态”，开始为期末考试复习，在期末复习中我才开始努力学习，语文比以前多背了些，数学的卷子我都自己认真地做了，并且掌握了要掌握的内容，不知期末考试能考怎样，但肯定能比期中考试高出许多，不过有一些拿不准的题，但是还是祝福自己能取得好成绩，期待ing……
这一学期不仅学习出现了问题，纪律方面也出现了些问题，比如有过上自习课说话等等一系列问题，不过我会尽我最大努力改正这些不良习惯的，我也坚信我会化缺点为优点，不再出现任何纪律问题。
关于各学科，我有以下几点要说：
1． 关于语文：上课认真听讲，下课认真复习，并认真完成作业，将需要背诵的东西背熟。另外，我要找时间多读书，古人有言：“开卷有益”。书是拐棍，能搀扶人走向成功的殿堂，我坚信这一点。我现在也在读《最新中考满分作文》，并认真学习其中的词汇，语言，写法等等，并详细地作阅读笔记，希望我将来也能写出“满分作文”！
2． 关于数学：上课认真听讲，下课认真做题，并把题目搞懂搞“彻”，要做到举一反三，下次再遇到类似的题也照样会做。我还要多做题，一扩大视野，以便熟悉更多的题型，在考试当中做到从容不迫，认真审题。还有一点就是要提高答题速度，这让我在许多考试中吃了不少亏，答题速度慢，以致后面的题答不完或来不及检查等。以后还要在学会课内知识的基础上，抽出时间来学些难题。
3． 关于英语：其实就把练习册上的题掌握了问题就不大了，有时间可以多看一些课外书，可以既增长我们的知识有可以提高英语能力，可谓一举两得。还可以用老师教我们的快速背单词法背单词，提高词汇量。
4． 关于副科：上课认真听讲，课后的练习题认真做，并及时背诵需要特殊掌握的内容，考试时认真审题。如果有时间及兴趣，还可以查阅相关资料，以更加了解事物。
第二篇，你参考下。
我这一学期最大的收获就是懂得了要努力学习才能换会好成绩，正如“先品尝到学习的苦，才能散发出学习的乐的清香”并且也适应了初中的新生活，我也会改正我上述所有的缺点。回首这短暂的一学期，感觉其实也蛮充裕的。现在回忆了这么多，总结了这么多，我也不再感到迷茫了，而过多的是对未来的美好憧憬。让我以崭新的自我，更强的自我，去迎接新一学期的学习生活吧！
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。
总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。
经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
2>.2002年下半年，我进入了三年级的学习。每天一回家，我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，再练练书法，看一些课外书。虽然我每天这样刻苦学习，但在期中考试时，我的语文成绩却不很理想。
期中考试后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的语文学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。
首先，我懂得了三年级和二年级的学习是有区别的。第一，进入三年级，每学习一篇课文后，不但要掌握它的生字、生词，还要背熟课文、理解意思；要体会文章中句子的描写，到底好在哪里？为什么要这样写？我能不能写出来？第二，对课文中词语的近义词、反义词都要弄会；还要学会改病句，观察句式的变化，把句子补充完整，并能够扩充原句；第三，要懂得句子的修辞方法，是比喻句，拟人句，还是排比句？对于一些描写人物、景色的好句子，要能把它理解、背会。
其次，我懂得了三年级的学习，不能只是把老师布置的作业做完，要多读一些课外书和辅导书。期中考试时，有的书上没有学过的成语，我就不会做，这是一个很大的教训。所以，我让妈妈给我买了成语词典和三年级用的《字词句篇》。平时，爸爸、妈妈也常给我讲一些成语故事。
就这样，我改进了学习方法，扩充了学习的内容。在学校，汪老师对我们的学习也抓得很紧。他教我们要把生字、生词都写会，要背会书本上不带“*”号的课文，要过好阅读和作文这两关。汪老师还给我们抄了“归类复习要点”，里面包含了十分丰富的内容。我没有浪费老师的心血，按照老师的要求，认认真真的学习和复习。果然，功夫不负有心人，期末语文考试，我的语文成绩得了98分。我心里非常高兴。
我还有一个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
例如有一次，老师说让我们回家完成第七次作文，把当天测验的作文再好好复习一下。我当时没有认真听。回家后，我把当天测验的作文又重新改写了一遍。第二天，老师一看我做的作业，美美的把我批评了一顿，还让我写了检查。老师的严格要求，对我促进很大。我要深深地吸取这个教训，决心改掉自己这个马马虎虎的坏毛病。
在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。
Ⅵ 小学生总结2017五年级第一个学期作文400字，急用！！！
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血内，我们也为自己的容学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。
总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。
Ⅶ 小学生怎样写好作文总结精华
作者：方育龙
一、 作文教学的序列目前国内正在实验的作文教学序列，主要有以下三种：
（一）以统编教材为基础的作文教学序列
统编教材的作文扣除安排在教材的“基础训练”中，与阅读教学结合穿插进行。一可分三个阶段：
1、一年级．为中年级写片断做准备阶段。通过看图说话、写话、回答问题等形式训练学生说写一句完整的话、几话连贯的话，同时学写请假条、留言条、简单的日记等应用文。
2、三年级，由说话写话向命题作文过渡阶段。要求能写记人记事和状物的简短的记叙文，要求内容具体，条理比较清楚，语句比较通顺，会用标．点，同时学写板报稿、决心书、通知等应用文。
3、四、五年级，命题作文综合训练阶段。进行记叙文写作方法和作文能力的各项训练，使学生作文逐步做到思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、语句通顺。同时进行一般书信、读书笔记、会议记录等应用文教学。
（二）以景山学校实验教材为基础的作文教学序列
该校实行“读写结合，以作文为中心安排语文教学”，以名家名篇为典范，严格进行写作训练。
一、二年级在集中大量识字的同时，突出字词句的训练进行大量造句、抄书、听写句子和段落、看图写诗写片断、写日记等练习。同时引导学生留心观察和反映周围的人、本、秆境，养成观察习惯，积累写作素材。这样，到二年级下学期，“绝大多数学生就能在教师指导下，写出三、四百字的短文，为下一段作文启蒙打好基础。
三年级是作文启蒙阶段。主要采取“放胆文”的形式，把文章“写开”、“写顺”。从三年级下学期起，就指导学生围绕中，用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、具体的材料，要使文章内容具体，叙述细致生动。
四年级是掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何写人、记事、状物等。
五年级是运用规律，提高作文水平阶段，训练学生能写出夹叙夹议央抒情的儿童小品。
应用文则根据难易程度分别插在几个阶段中进行教学。
（三）以中央教科所和辽宁黑山北关实验学校合组的实验教材为基础的作文教学序列
从“集中识字——大量阅读——分步习作”体系出发，制定“三步分段”的教学序列。
1、说话训练，第一段，说一句完整的话；第二段，说几句连贯的话（表达一个完整的意思）；第三段，说一段连贯的话（表达一个完整的意思）。这步说话训练主要在一年级完龙同时，且要贯穿于小学作文教学全过程．随年级升高而不断提高要求。
2、写话训练。第一段，记录口语和原文，就是记录自己或别人说的一句话、几句话，听写简短的记叙文；第二段，借助现成材料（图画、问题等）写话；第三段，自己搜集材料，《自己所做所见所感所想等》写话。
书面作文训练．第一段，放胆练笔，启蒙开篇；一第二段，分项训练，系统提高．第三段，综合训练，全面达标。
二、作文教学的规律
小学作文教学的基本规律可归纳成四句话二“从说到尾，．从达到作，从模仿到创作，从扶到放到收。”
1、“从说到写”。在教学过程中，要注意为1练学生口头语言．如回答问题．青团说话，叙述观察所见，复或课文，论问题，朗读和背诵课文等。要注意说写结合。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各种书面作文，也要重视会学生先用“说”做准备。“说”和“写”互相配合，一互相参逐。
2、“从述到作”。“述”是学生依据一定的材料。按照一定的要求，用语言文字表达出来的；而“作”则要求学生自己去选材，通过独丘构思陈述自己的意见，抒发自己的感情，是创造性发表自己思想的方式。“述”的训练先从四、五句短文，到比较复杂的文章，从教师提出提纲让地土叙述，到儿童共同拟定提纲，再到独立拟定提纲叙述，这屯是按“由浅入深，循序渐进，逐步提高”的原则进行。“作”的训练是如此。先是从低年级以图片、实物，学校与家庭生活为题材，叫学生写简单的故事，到写题材更为广泛、内容更为复杂的文章。从写简单的日记、书信，到独立写简短的记叙文和常用的应用文。
3、“从模仿到创作”。给学生以范文，让他们模仿，这对帮助学生写好文章，逐步提．高作文能力的作用是很大的。教师要注意，只要学生作文有了一定的基础，“就要引导学生向创作过渡，否则，模仿会对学生作大起消极作用。
4、从扶到放到收。“扶’，是指对学生写作练习的具体指导帮助。“放”的意思，就是激发儿童写什兴趣，培养儿童的写作习惯，并能放开笔，练习基本写作技能。然后对学生作文逐步提出较高的要求，这是“收”的意思。
三、作文的起步训练
1、明确训练要求
一年级上学期，结合学词学句单元的教学首先让学生直接感知什么是句子，帮助学生建立句子概念。学会议完整话、学写完整句子，初步认识陈述、感叹、疑问、祈使四种基本句式。
一年级下学期，在认识结构简单的单句的基础上，再从一识一些结构比较简单的复句。有意识地提一些常见的句型、句式，让学生练习仿造句子，扩充句子，要在学说连贯话、把一句话写通顶上下功夫。
二年级上学期，通过看图说一句话、说几句话的训练，让学生认识内容较多、形式较复杂的句子群，学会模仿范句套写总分式、并列式、接续式句群．进行初步的逻辑思维训练，使学生观察有序，言之有序。
二年级下学期，通过看图、看静物、看一场景色等观察训练，学习按时间、方位等叙述顺序写一段话，或写小短文。“学习简单的比喻句、排比句、设问句等，练习修改不通顺的病句。
2、加强说话训练
①口语训练从第一堂课抓起。儿童入学的第一堂课，就围绕“入学教育”的六幅图，进行说话习惯的培养和说好每一句话的训练。
②在看图说话中逐步建立句子概念。凭借学拼音的辅助图画；在看懂图意后，每幅图编一句简单而完整的话让儿童仿说。
③在句式练习中，理解、巩固句子概念。一要让儿童理解怎样便才是完整的一句话，什么样的话不是句子；二是让儿童在练习中学会说和写比较复杂的句子，从而进一步建立司于概念。
④用课文的词句丰富儿童的语言。经常引导儿童模仿运用课文上的语句说话，儿童学一句用一句，口语规范、充实、丰富了，将为过渡到书面语言打下良好的基础。
⑤说写意思连贯的话，要重视思维训练。六年制小语第一、二册教材中，几乎每篇课文后都设计编排了思考练习题。是训练儿童思维和语言的作业。要通过这些作业进行思维训练．通过思维的条理性达到语言的连贯性。
四、作文从说到写的过渡
1、做听写练习。听写就是用文字记录口语，这是作文的基本功。听写训练从一年级第一学期就可进行，开始先听写学过的词语、课文，然后听写教师编撰的句子、短文，或书报上的一段话。这科训练在一二年级几乎可以天天进行。二年级第二学期，学生有了一定的阅读能力，可摘录优美句子、篇段，这样做，不但能激发学生阅读兴趣，而且能为说话、写话积累素材。
2、从造句、写见闻到记观察日记。在学生掌握一定数量的常用词后，开始用词书面造句，先说后写、一词多退。在练习书面逐句的同时，还可让学生写见闻。开始要求把今天看到、听到、说的、做的各写一句话，叫写见闻。要求每天或隔天写一段，这样学生觉得有东西好写，也感兴趣，学生写的内容也慢慢地丰富起来，就成了日记。在此基础上指导学生写观察日记。除了写见闻、写观察日记之外，还指导他们写三言两语。三言两语的面更广一了，可以把他们看到的、听到的，不受命题的限制，通顺连贯地写下来。
3、看图写话。进行看图说话、写话的训练，要注意由易到难，循序渐进。在启发引导时．要认真抓好看、说、写三个环节。每一环节有次序地进行具体指名一不能操之过急。
五、三年级作文常规训练
（－）连句成段训练
1、练习以事情发展为顺序的。①把错乱排列的几句话，按照事情发展的先后顺序整理成一段通顺的话。②先听老师讲一个小故事，再把这个小故事分成一段话。③教师给一个开头和一个结尾，让学生把事情的经过部分写成一段话。④仔细观察几幅连续留，并对照每幅图上的小标题，把图上的意思连成一段话。⑤让学生观察一幅宣传画，思考几个问题，再把画面的意思写成一段话。
2、练习以总起分述为顺序的。①给总起句，并规定分达的范围或内容，让学全．写一段话。②给学生一个总起句，要求学生把分述部分写成一段话。③规定内容或范围，要求学生用总起分达的方法写一段话。
3、练习以时间为顺序的。①在指定时间里观察某一事物。如指定在清晨、中午、傍晚三段时间内观察太阳的变化，然后要求学生以时间为顺序把观察结果写一段话。②规定描写对象，要求学生写出它在不同时间里的不同状态。③在几幅图上标明时间，女。这样三幅图：第一幅图是幼苗出土，图上标明时间为“春天”。第二幅图是植物开花，图上标明时间为“夏天”；第三幅图是植物结出果实，图上标明时间为“秋天”。要求学生以时间为序，把图上的内容写一段话。
4、练习以地点。方位为顺序的。①指定地点、方位，如指定写“学校的四周”，要求学生以方位为序写一段话，写出学校四周是什么样的环境。②要求学生按方位顺序写出室内的布置、陈设，如“教室”、“图书室阳等、③给学生一个题目，如小卜河两岸》，要求学生按地点的转移写一段话，分别写出小河两岸的景物。
5、练习写动植物外形的。①规定顺序．要求学生写一段话，描写动物或植物的外形。②指定某一动物或植物，如小猫、菊花等，要求学生按照从部分到整体的方法写一段话，描述它的外形。
6、练习以因果关系为顺序的。①给原因，要求学生写出事情的结果。②给结果，要求学生写出原因。
7、练习以前作先后为顺序的。①事先设计好动作，如“擦黑板”，要求学生仔细观察，然后以动作先后为序写一段话，写出擦黑板的过程，着重写好各个动作。②让学生亲身参加一项活动或劳动，写出自己的活动过程，注意按先后顺序把动作写好。
（二）听写训练所谓“听写作文”，就是由教师先写一篇中心突出、短小精悍、结构完整、层次清楚、语句通顺的小作文，其中所用的字词尽可能都在学生已经学过的范围之内。文章内容，应与学生的学习、生活联系起来。这类“小作文”，写时要以学生的语气写，较亲切。进行“听写作文”时，；由教师一句一句读，学生一句一句记下来，像听写生字那样，学生自然很感兴趣。
除上述的听写方法之外，还可以由教师指导学生听写表现力强的句子、段落；特别是听写句子，是很重要的一环。这是因为，为命题作文打好基础，关键在于句子的教学。学生听惯、写惯了，句意和句式也就掌握了，句子间的关系也就好理解了。
（三）片断练习
进行片断练习、是实现知识转化为技能的一种过渡性练习。设计这种练习，应从学生实际出发，使他们有事可写，题目不宜太难或太易。
怎样指导写片断？
1、创造情境。提示愤坑，四化情境。所谓创造情境，就是老师上课，让学生把实物带进课堂，也有的记录课堂对话，一课堂讨论等。提示情境，教师可以举一些例子，对每一主题提示一下。回忆情境，像有的老师指导写片断，让学生回忆一下自己经历过的着急、高兴、悲伤、紧张、生气、委屈等各种情境，把它用口头表达出来。
2、读写结合，模仿人手。读写如何结合？可以从两方面来研究。①读怎样与写结合？有的教师介绍一个好经验，即选范文让学生读。读好一篇，至少要写一篇，有的写三、四篇。可以从不同的角度写，可以学写开头，也可以学写结尾，或写人物神态等。②写怎样结合读？写作中强调观察是对的。但学生感知了不一定会表达。如有的老师布置学生写“春游”，学生思路打不开，却少词汇、也缺乏联想，老师看到这种情况，马上就发给补充同读教材《春》，学生一对照，就模仿了。另外，有的老师看到学生不会对照或回忆有关课文，从中得到启发，于是今天写这个题目，就让学生把有关这个悦目的文章（包括过去学过的课文）带进课堂，读一读后再写，这也是条好经验。
片断训练的课堂结构一般包括以下六个因素。①启发引导。②写作。写作时间不宜超过二十分钟，要训练学生敏捷的思考力。③交流。④评政。⑤修改。③誊清。
（四）仿写训练
训练体写要发挥“习作例文”的示范作用，。做到仿其法而不袭其文．为发挥其写作的示范作用，教学时要指导学生在观察的基础上模仿作者的表达方法，从文章的具体内容入手，指导如何表达，从而让学生学习某一表述方法，为自己写好文章所用。仿写时不要拿形式套内容，不要按例文如何开头，如何结尾，中间分几段去机械模仿。要抓住本年级的训练重点，按每组每篇的重点要求，以写片断为主，做到求一得而不求其全。切忌脱离三年级学生实际水平，盲目地搞整篇将的命题作文．要把精力放在训练学生把句子写规范，认真写好片断上，然后再注意连段成篇，逐步提高要求，做到有计划地提高作文能力．要弄清本年级本学期的训练序列，明确组与组、篇与篇的训练联系，按步骤进行训练，做到循其序而不乱真格．培养学生用对遣句、布局谋篇的能力，务必按从写好一句话到一段话，再到一篇文章为顺序去抓，有目的有计划地进行训练，有效地提高学生的写书水平。
六、写段训练
（一）写段训练的原则
1、起点要准，起步要齐。所谓起点要准，就是要求看清认准这个起跑点，让学生在这个起跑线上跨出较为整齐的步子。训练的起点的确定，要与教学要求、学生实际相符合，就普遍地为学生所接受，可说起点是准的。提高起点，偏离重点，增加难度，学生不但技能得不到训练，习作兴趣也容易被挫伤。
2、指导宜“粗”不宜“细”。所谓粗指导，就是指导那些在习作中普遍的带有规律性的东西。状物，则应指导学生掌握这个物体（总体与部分）的各个主要特征，像颜色、形状、性能、用途等；记事，则应指导学生明白这件本的开始、经过、结果，其个第二层“经过”是重点环节。
3、评讲宜“细”、切忌泛泛而谈。评讲宜“细”，应重点细在以下两个方面：一是学生在写具体过程中，对其所反映的事物的观察是否全面、仔细，分析是否合理、准确；二是学生写清楚过程中，看其对词语的应用是否贴切，句子衔接是否连贯，层次安排是否有序。教师在评讲时，可采取比较方法。
4、批政要从“大处着眼”。评分应从鼓励出发。所谓“大处”，主要指段中内容具体不具体，条理清楚不清楚，句子连贯不连贯，语句通顺不通顺，用词妥当不妥当。对“大处”，教师不但要注重“批”，而且要让学生按老师的批语去“改”。
（二）写段训练的结构形式
1、总分式。其特点是用一句话在前总领或在后概括全段内容。先总述后分述的，如《大雪山》第三自然段：“战士们把能穿的全部穿上了。有毯子的就……身上，有油布的就……披在头上……”；先分过后总述的，如《大雪山》第五自然段，先列举红军爬雪山遇到的困难，最后一句总括：“英勇的红军踏着没膝的积雪，一步一步向山顶前进。”
2、并列式。即描写是平行的，调换叙述的顺序，意思也不会改变。如《翠马》第一自然段从军乌的爪、羽毛、眼睛、嘴四个方面写出了卓玛的外形，这四个方面是乎行的。
3、顺承式。如《李闯王渡黄河》第二自然段中，用“那时候……第二天……第三天……”表示时间和事件的顺承；《三味书屋》第二自然段中，用“书屋正中……画前面……东北角上……”表示空间位正转换的顺承。
4、因果式。如《瑞雪）第一自然段先写寒风来了，后写大雪纷扬，这是先因后果，《踢“鬼”的故事》最后一段先写白影放鲁迅踢得叫起来，后写“原来是个盗墓的”，这是先果“后因。
5、递进式。如《神笔马良》最后一段共几句话，按“马良画大船→画风→画大风→大海而起波涛→海水咆哮，向大船压去，大船翻了”的顺序把政手情节逐层推向民潮。
6、转折式。如《俺耳盗铃》第二段是转折结构句群，中间用“可是”连接。
（三）写段训练的途径
1、结合课文写段
①用“扩句法”进行写段训练。即想象扩充，变句为段。如让学生把课文中“解放军救起落水小孩”一句话通过合理想象，扩写成一段话。
②根据课文提示的问题，把一段话写具体。如第五册《基训2》中的习作题，要求学生“观察一种植物，说说它。1什么；它的茎和叶子是什么样子的；如果开花，花是什么颜色、什么样子的。然后用一段话写下来。”练习时，指导学生选择一个重点，仔细观察，具体描写。
③以范文引路。让学生从保文的精彩段落中学习观察方法、构思方法和遣词造句的方法，结合生活实际，把一人一事、一景一物写成片断。
④理解词语具体写段。如教师给学生一个词语，让学生用一段话来把它表现出来，要求写得形象具体而又不出现这个词语。
⑤补充课文写段。有些课文的结尾可以续写，有的课文的某些句子又可以展开想象，可让学生补充写一段话。
⑥概括课文写段。如学课文后写一段话，将课文的主要内容概括出来。
2、提供材料写段
①回答问题写段。向学生提几个问题，让学生回答后，再将自己回答的话连起来说一遍，然后再写成一段话。
②听讲故事写段。教师讲故事，让学生听后写成文字。如果故事较长，可让学生选取其中一部分情节写。
③扩散想象写段。教师给学生一句话，让学生发挥想象力，丰富充实，写成一段话。
④训练学生看实物写话。教师先让学生看讲台上摆着的某一实物说一句完整的话，然后就这一句话扩写成一段有条理的话。
⑤结合班级的好人好事训练写话。如：班上有人做了好事而受到称赞，老师可启发学生回答以下几个问题，让学生逐个问题回答，”然后再把几个问题的正确答案追成一段话。
3、观察体验写段
①课间素描写段。老师组织学生表演小节目，让学生观察后将这一过程写成一段话。
②观察物体写段。观察一件静物，用一段话把它的形状写出来。
③观察环境写段。观察自己生活的地方，然后把这个环境写成一段话。
④观察图片写段。看一幅图，展开自己的联想，然后写一段意思连贯的信。
⑤观察景物写段。观察大自然的风景，选其一角，用一段话把它描写出来。
⑥观察人物写段。观察人物的外貌，用一段话描写出来。
⑦观察车情写段、观察发生在自己身边的事情，用一段话把它记过下来。
⑧亲身做事写段。让学生做一件事，事情做完后，将其过程的一部分或全过程写成一段话。
⑨参加活动写段。组织一些集体性活动，活动后让学生选其中某一片断写一段话。
⑩记录对话写段。注意观察身边有趣的事情，将平时千到的同学之间的某次对话记灵下来。进行整理，写成一段话。
Ⅷ 小学生三百字作文《期中考试后》
今天中午，我刚走进教室，就听到同学们在七嘴八舌地议论着等一下要发期中试卷了。班里“求神”、“拜佛”的到处都是。
老师走进教室，同学们立刻安静起来。我心里紧张的想着：老祖宗啊！您一定要保佑我拿高分，最多以后我烧多点香来拜你。老师开始发英语试卷了，我心里越来越紧张的，紧张得闭上眼睛。当一张轻飘飘的试卷落到我的课桌上时，我好奇地睁开眼睛，脸上露出满意的笑容——试卷上写着99。5分。我大喜过望，一下只兴奋起来。过了一会儿，到发数学试卷了，试卷上写着98分。我兴奋得跳起来。语文试卷发下来了，上面写着80。5分，我连忙打开试卷，看看哪里错了分。原来阅读题错了10多分。我想：我惨了！会去又要挨打了！
放学了，我伤心地走回家。刚到家门口，我就见爸爸早就在门口等着我。他看见我伤心地样子，就对我说：“看你这样子，肯定考的很差吧！快点拿试卷出来。”我只好来试卷出来。我按照原计划——“先报喜再报忧”。我先拿了英语试卷和数学试卷出来，只见爸爸的脸上露出满意的笑容。我再很不情愿地拿出了语文试卷给爸爸看，爸爸生气地说：“啊！80。5分。”然后把我骂一顿后，就叫我以后晚上要在房间里复习语文。
期中考试后的感想作文350字
期中考试考完了，我语文考到了83分、数学97。5、英语100，我觉得要改正的是我的语文考得不理想，一、是因为我没有好好检查，二、是我没有好好审题，没看清楚题目要求是什么，三、是我们有写好字，被扣了分，四、是我做错了题。
最让我扣得多分的是作文，我没看清楚作文要求写的是《美丽的秋天》，我却写了《快乐的秋游》，内容离题了！
数学考不到100分的原因是：我看错了题、我也画错了图形才被扣分的。我画的平行四边形根本不是平行四边形。
英语考到了100，我觉得很开心！100分的原因：一、我认真检查过了、二、我这次复了习，所以才会得到100分！
发了试卷后，回到家，我立刻给爸爸妈妈看，爸爸妈妈说：“你的语文考的太不理想了，都是出于粗心大意没好好检查和读清楚题，数学和英语还可以。”我说：“哦！以后考试前我一定把题目看清，考完试后一定要检查几次，原来考完之后的复查是非常重要的”
经过这一次期中考试，我总结到了，我会考砸是因为我没有好好复习、好好读一读课文、好好的复查。以后无论做什么事情都我都不能出于粗心大意。每逢遇到考试我都要细心认真的检查。
考试之后作文350字
今天要考试了，我的心里仿佛有只小鹿在乱撞，考试时，由于过度紧张，所以好多题都答不上。
考试的作文先发下来了，我一看上面有两个醒目的大字——“跑题”，再看作文分数是零分，我心想如果作文分数是零分的话，那我有老多题没答上来，那我的分数将是60分以下，想着想着我就害怕了，害怕妈妈会怎样呵斥我，批评我，教训我，想着想着我就担心今天晚上回家我的后果将是怎样。
本是闹哄哄的教室，老师一进来就立刻就的鸦雀无声了。看见老师拿来一打考卷，我就越来越紧张了，“现在念一下考卷分数”，我心里暗暗想着：不要是不及格，不要是不及格。当老师念到我的时候“赵娜娜57分”，我跑上去，心想“完了”。
我一到家，便把那份考卷死死的握在了身后，脑子里想尽一切让妈妈开心的方法：按摩、打洗脚、洗碗……当我把那份考卷给她看时，她生气了，犹如火山喷发，“考的分数这么少，还想添家长意见，不添”，说着就把卷子扔到一边，我伤心极了，捡起那份考卷苦苦哀求着：“妈妈你就给我添家长意见吧，我保证以后再也不考这么少了”。
几个小时后，妈妈终于给我添了家长意见，我保证以后再也不考这么少了。
六
期中考试之后作文350字
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了，最后一场考试结束了，太好了！望着学校美丽的环境，我心旷神怡。心想：我才不和那些同学去对答案呢，万一发现了很多错误，这难得的无作业假期就要泡汤了。
走到校门口，看到那飞扬的柳絮，我不禁地想到了欧阳修《采桑子》中的“飞絮蒙蒙”。哎呀，考试的时候“蒙”有没有写成“蒙”。这样一想，我又不禁地想起了“惟吾德馨”和“酒困路长惟欲睡”中的“惟”有没有写成“唯”。“别烦！”我在心中喊道，“我还想过一个无忧无虑的暑假呢！
走到车站，看到934三个数字。咦？怎么那么像一道数学题呢？哎呀！那道题我好像做错了。“冷静，冷静，不要再想了。都考好了，知道答案又有什么用呢？要对自己有信心！”我对自己说道。“有信心”，“beproudof”，哎呀！糟糕，当时怎么就拼错了呢？
一脚踏进车门，脑子里便全都是父母的唠叨声，没完没了。唉，没办法了，看来还是得回去，把对错搞清楚，才能过个安稳的假期。
我把头一扭，便朝教室飞奔而去……
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知道考试成绩之后作文350字
自从大考考好之后，我就一直心神不宁，总想：我考试考得好吗？门门功课都优秀了吗？重重的疑问一直盘旋在我的心间。终于，在1月13日我知道了自己的成绩。
顿时，我伤心极了，心想：呀！考这么差，不知道数学优秀了没有？
很快，我又知道了各科的优秀分。
这些数字几乎像针一样扎进了我的眼睛，所以，不禁流下眼泪，心想：数学和科学都差1分就优秀了，怎么会这么巧呢？如果被爸爸知道了，不用想象，结果一定很惨，因为，在爸爸眼里不优秀就是不优秀，没有什么理由可以争辩。
现在，我正犹豫不决，该不该把成绩告诉爸爸，有办法了！可以让妈妈打电话给爸爸，不行不行，妈妈一定会让爸爸不要说我的，她越是这样说，爸爸可能就越气愤，搞不好还以为我让妈妈这么说的。我心里默默地想着。
不知不觉，我又开始哭了起来，这回，是因为拿不到植材之星而哭的，老师说过“如果你有一门功课只差一两分就达到优秀了，而有一门功课考了高分，那老师就会把你考差的那门功课的成绩提上去”。而我两门都没达到优秀，我是没希望了！
想到这里，我的心又似乎跳了起来。
考试之后（张安琪）作文350字
三年级的第一学期，老师组织我们考试，而且是英语期末考试，大家都很紧张。在英语考完之后，大家都希望自己能得到最高分，当上英语组长。对我来说，虽然那时有着太阳，可是太阳好像对我说：“哈哈！你这回当不了组长了，组长不会再是你了。”我心里就像下了雨一样，很不舒服。一直到了分析试卷的时候，我们全班都鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都能听的见。老师分析完试卷后，我发现我得了99分，没能当上英语组长，我当时就觉得所有的桌、椅都在嘲笑我，我那时真伤心起来了，因为只有组长的分数低于我5分才能超过他，所以这种任务非常艰巨。
结束了这次分析，我也不知如何是好，每天总是觉得桌、椅都嘲笑我，可是为此我更加认真对待学习，反复的背新单词和旧单词，复习学过的知识，而且每天听磁带，做练习，读课文，不管遇到什么困难，我都坚持了下来，经过寒假的努力，我取得了很大的进步，结果第二学期我终于又当上了组长，那些嘲笑我的桌、椅也要对我说对不起了，我也高兴了起来，因为我坚持不懈的努力终于有了收获。
宣师一附小 张安琪
期中考试之后作文400字
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了，最后一场考试结束了，太好了！望着学校美丽的环境，我心旷神怡。心想：我才不和那些同学去对答案呢，万一发现了很多错误，这难得的无作业假期就要泡汤了。
走到校门口，看到那飞扬的柳絮，我不禁地想到了欧阳修《采桑子》中的“飞絮蒙蒙”。哎呀，考试的时候“蒙”有没有写成“蒙”。这样一想，我又不禁地想起了“惟吾德馨”和“酒困路长惟欲睡”中的“惟”有没有写成“唯”。“别烦！”我在心中喊道，“我还想过一个无忧无虑的暑假呢！
走到车站，看到934三个数字。咦？怎么那么像一道数学题呢？哎呀！那道题我好像做错了。“冷静，冷静，不要再想了。都考好了，知道答案又有什么用呢？要对自己有信心！”我对自己说道。“有信心”，“beproudof”，哎呀！糟糕，当时怎么就拼错了呢？
一脚踏进车门，脑子里便全都是父母的唠叨声，没完没了。唉，没办法了，看来还是得回去，把对错搞清楚，才能过个安稳的假期。
我把头一扭，便朝教室飞奔而去……
上海市上海市鞍山中学初一：高辰良
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考试之后作文350字
紧张的考试已经过去了，我身上的包袱一下子轻了，可是好景不长，又该发试卷了，要是考不好，肯定少不了一顿骂。
清晨，我拉着还没睡醒的眼睛，吃了饭，去上学，一路上，小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“王思成，考差了吧，小心你爸打你。”远处的车笛声非常刺耳，好像在说：“王思成落后了！王思成落后了！……”。似乎要让大街小巷的人都知道考差了似的。
上课铃响了，老师满面春风的走进教室，手里还抱着一大堆试卷。报分数了：“刘小峦88，王思成91…”。这好比晴空霹雳，顿时，我觉得天昏地暗，虽然算考得不错，可是我答应了爸爸考95分以上的，完了，今天又要挨一顿痛打。
路上，我把试卷揉的皱巴巴的，塞进了书包。
回到家里，爸爸和往常一样问道：“怎么样了？”我吞吞吐吐的说：“9…91分”。爸爸马上云转大雨，骂道：“怎么？不是答应了我考95分以上的吗？好什么好！都别说了，看我怎么收拾你。”结果，我身上被打的青一块紫一块的。
哎，我们什么时候不再是分数的奴隶呢？
Ⅸ 全班小学生作文优劣总评，得失，问题总结怎么写
小学生作文有效讲评阶段性总结
---怎样讲评作文效果好
作文讲评是提升写作能专力的一个重要环节，是下属一次作文的铺垫，对学生作文经验积累和能力形成有重要的作用。因此作后指导必须有明确的目的要求，结合在批改过程中存在的问题实际来确定作后指导的内容要求，以便有效进行作后指导。
建立在师生互动基础上的有目的、有计划、有重点的作文讲评，可以帮助学生参悟和掌握一定的写作知识和写作技能，让学生明白怎样写和为什么这样写，知其然又知其所以然，从而使学生的作文训练在良性的轨道上运行。掌握了这些写作知识和写作方法，学生在作文中就可以发挥自己的写作优势，避免写作中的一些弊端和硬伤，例如：材料作文时将所给材料进行扩写；选材时容易大而空，不会选取小的切入口；选取的材料缺乏新意、比较陈旧（写自己就写车上让座、路上捡钱包做好事等）给人似曾相识之感；喜欢转述故事而未将自己融入故事，缺少真切的感受，等等。无论优点还是不足，都会让学生在比较中思考、在思考中有所启发，从而受益无穷。当然要保证讲评效果，必须指导学生有针对性地进行练习。