㈠ 数学学不好是因为笨吗
说实话我觉得真不是。我觉得就是心里太过于对于学不好的东西在意了。我初中时候数学成绩很好，但是一到高二我数学真的没及格过，真的是碰到了一个什么都不管的老师，可能我本来数学底子就弱，再加上老师不管，我真的是自我放弃。。。。所以你能说我笨吗？笨为什么我初中到高一都能考高分。所以还是因为一些原因使得这个科目没有打牢基础，越学越差劲
16 8
下一条回答
周围人还关注
数学成绩不好怎么办
数学不好怎么办
小学作文培训
学动漫设计好学吗
英语基础不好怎么学
作文加盟
作文品牌加盟
什么生意挣钱
3条评论
无观点，不青春
发布
gygy_1984
1
笨还是主因啦。。。初中到高一没那么难，后面难了跟不上，比如高二开始学解析几何，遭到挫折后降低兴趣和学习成就感，于是断崖式跌落
2018-10-14 10:16 · 回复Ta
lixiong1533
赞
这个不能说是笨，只能说你没有科学家的天赋。 爱因斯坦评价《几何原本》里说大概意思是：如果你没有第一眼就被这本书所吸引说明你没有成为科学家的天赋异禀。 同理我们对感兴趣的学科不会差 吧 谢谢采纳
2019-03-29 15:41 · 回复Ta
minhyuk324 (回答者)
赞
你光说笨太片面了
2018-10-22 15:10 · 回复Ta
为您推荐
我数学不好是因为脑子笨吗
数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容是很重要的，如果课
1 浏览103 2017-08-11
数学学不好是什么原因啊？
数学学不好的原因因人而异。有的同学成绩也不错，但对数学学科来说，非常吃力才能勉强稳固他们的成绩，想再
141 浏览123 2017-11-26
学不好数学是因为笨吗？
不是笨，只是没找到方法，上课认真听课，认真做笔记，没有小孩是笨的，只是没找到方法或者不想学或者想引起
浏览57
数学学不好是不是很笨
数学成绩不好，并不意味着这个人很笨。 衡量智力的方法主要是IQ测试，但是人大脑的智能往往是多方面的
浏览22 2017-05-13
正在加载
㈡ 有没有什么好看的动漫里面含有爱情的
自己上网找找就行了。
《全金属狂潮》剧情简介：这是超级大国间明争暗斗的时代，分成东西两大阵营的人类虽然没有进行大规模的军事行动，但是在不为人知的背后世界里，各国的情报人员正进行着残酷异常的间谍战。相良宗介中士是神秘的国际组织米斯利尔特殊部队成员，专门在世界各地即将发生战争或武装冲突的地区从事组织下达的秘密任务，化解危机。这一次宗介接到了一个在日本当地的任务，要他化装成高中生潜入都立阵代高校，去保护一位16岁的女高中生千鸟香奈芽。这位蓝发少女似乎和普通的女高中生没有什么两样，但却成为各国间谍秘密争夺的目标。为了保护千鸟，宗介驾驶机动战士“Arm Slave”与其他神秘组织对峙。使得都立阵代高校成了一块危险之地，校内随时发生疯狂的机枪扫射及山崩地裂的爆炸事件……
《彩云国物语》
秀丽是彩云国数一数二的名门贵族，红家的千金小姐，无奈家道中落，导致生活拮据。为了维持生计，自动上门的生意当然是来者不拒，孰料职务竟是担任甫登基不久的“昏君”的指导老师，而且工作期间必须以贵妃身份进入后宫。在毫无任何嫔妃、空荡荡的后宫里，对女人毫不感兴趣的古怪国王与秀丽老师之间的微妙关系即将展开……
《金色琴弦》
星奏学院分为音乐科和普通科，日野香穗子意外被选为院内演奏会的参赛者。这个比赛无法报名参加，必须经由特殊管道－－即看得见传说中的妖精的人，才能参加。练习了好一阵子，星奏学院音乐会终於到了。怀着紧张的心情，香穗子在后台等待着上场。就快轮到她了，伴奏却迟迟不见人影，她急忙到处寻找，好不容易看见伴奏，却听到她正在讲手机，告诉朋友打算放香穗子鸽子，因为对香穗子这样只是一介普通科学生，竟然能登台表演，感到非常不满。在不得已、无伴奏的情情之下登台表演，幸好同为普通科的土浦仗义帮忙，得以渡过这次难关。虽然是这么惊险，名次发表当然敬陪末座了。不久合宿集训来临，这群各有特色的参赛者各自怀着心思，透过合宿生活，增进彼此的认识。
㈢ 有哪些可以在小学阶段阅读的数学好书譬如《神奇的数学》、《数学万花筒》、《数学小丛书》之类的
感觉培养孩子抄对学习的兴趣比硬邦袭邦的教科书有用多啦，买点趣味的儿童读物吧，红树林，南京急转弯，十万个为什么。要多问他为什么，激发他的求知欲，然后家长自己有事没事问孩子些数学应用题，久而久之不仅数学学得好，人也会变机灵。
还有心理暗示很重要，不能总说孩子笨，但也不要夸得他太自满。
㈣ 人教版小学四年级数学第77页神奇的莫比乌斯带问如果沿着第二个环离边缘3/1宽度的地方一直剪下去你会有什么
是莫比乌斯圈！！它证明了自然界中确实存在只有一个面的物体！！如果你把一条纸带头尾专360度旋转相接，形成一个属环，从中间画一条线，沿线剪开，就会发现剪开后成为了两个环，而且是大环套小环！！
人教版小学四年级数学第77页神奇的莫比乌斯带问如果沿着第二个环离边缘3/1宽度的地方一直剪下去你会有什么发现 两条交叉的环带 自己动手试试看！
㈤ 如何上好小学生阅读指导课
阅读，体现了开放性功能，引导学生加强阅读可以扩展学生的知识面，培养学生的素质，激发学生的创新精神。培养学生的阅读能力，不仅仅有益于语言学科的学习，而且有益于其他学科的学习。阅读教育更是语文教育的核心环节，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读启的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30％，课外的功效占70％，这几乎是有识之士的共识。
而目前的许多中学生课外阅读量少，没有养成良好的阅读习惯。开设阅读指导课，提高阅读量，对于学生提高语文学习能力极为重要。那么怎样开设阅读指导课呢？我认为要做到如下几方面：
一、确定目标，形成正确的阅读态度
阅读是一门实施素质教育的课程，因此上课的目的，应不仅仅是为了让学生读儿本文学作品，更重要的是帮他们形成正确的阅读态度，使他们明白，看这些书不是为了考试，而是为了丰富知识，开阔视野，并通过阅读积累，在潜移墨化中提高自己的整体素质。为此，在上课之前，要先问问学生：为什么要读这些文学作品？然后通过举例，使学生明白，我们要从书中读些什么，吸取些什么，使他们有正确的阅读目的，了解阅读的意义。对此，教师既要事先大讲，还要在学期过程里，利用各种活动结合正面典型小讲时常讲，让学生形成“收获太少愧读书”的观念。
当然，目标归目标，由于有的学生程度太差，因此不能期望上了之后，他们便真的爱上了文学，或因而养成了终生的阅读兴趣，只要所上的课能使学生心中都对文学对阅读留着一份敬意，能使学生的欣赏水平有点提高，就已经很成功了。
二、积极营造良好的读书的氛围。
读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，良好的习惯的养成是需要榜样的。可在班级中建立图书角，在图书室借阅的基础上，进一步地增强图书的推荐与交流，建立起一个好书的交换站。规定了每周两个中午的师生共读时间，老师带领学生一起参与到阅读的氛围中来，让优秀的学生成为大家可以参照的对象，形成我要读书的一种积极的状态。同时，充分利用黑板报、宣传栏等阵地，宣传读书的重要性，进行读书方法的介绍，让学生从内心深处感受到读书的重要性及怎样正确地对待课外阅读。加强班级中读书氛围的营造，让学生在浓浓的书香味中走进书海，畅游其中。
1、组织图书角。为了弥补学生书源的不足，可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。在班与班之间，采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、交换、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生阅读提供空间和时间。每周至少开设一节阅读指导课，一周有两节早读课用来看或读课外书，回家布置一些阅读任务，保证有计划地开展阅读及指导，还可在寒假、暑假期间制定学生课外阅读的计划，指出阅读的数量。比如暑假可规定学生至少读20本课外书。
3、帮助学生选择读物，避免阅读的盲目性。中小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行阅读。推荐的读物注重思想性、文字规范性和知识性兼顾；内容生动有趣，知识性强，易于被学生接受领会。同时，推荐的读物，还尽可能与课堂教学相配合，读物的内容和形式尽可能与课内阅读取得某种联系，或选择与课文作者、历史背景相关的内容，或与课文内容、形式、写法相关的文章等，使课内阅读和课外阅读相互促进。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成种种不良影响。比如五年级学生学了冰心诗三首，可推荐他们读冰心的两本代表性的诗集《繁星》《春水》，加深对冰心诗的主题的理解。
三、激活学生在阅读中的创新能力
在小学语文教学中，阅读教学对培养学生的创新精神具有特殊重要的意义。从阅读心理的角度看，学生对每一篇课文的理解，不可能完全符合作者的意愿，其中或多或少地渗入了自己的人生经验和审美体验，尽管这种经验和体验是十分稚嫩的，但接受环节中这种见仁见智的现象，使阅读教学具有鲜明的个性创造的特点，而这一特点恰好为小学生创造思维的发展和创造个性的培养提供了无比广阔的空间。
在阅读教学中，教师有意识地利用课文中的语言材料，鼓励他们提出不同的见解或新的方法，这是培养创新思维极其胡效的方法。例如：在教学唐代诗人杜甫写的《绝句》一诗：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这是一首描写明媚春光基调欢快的七绝，按传统的教学方法，不外乎是先解词析句，再朗读背诵。假如给学生插上想象的翅膀，纷纷用自己的理解来分析、演绎这首诗。
一学生说：“这里的两只鸣叫的黄鹂好比语文老师和数学老师，在他们的教导下，我们这些学生宛如白鹭带着理想飞上了万里晴空……”。
另一学生更是语出惊人：“这首诗简直就是焦点访谈，两只黄鹂是少数贪污、行贿、受贿的人，那一群白鹭是大多数朴实的劳动人民，他们齐心合力为祖国的繁荣富强而努力工作。”
学生兴奋的说：“‘窗含西岭千秋雪’说的是下岗的人，尽管前面是雪山，但大家还有信心寻到美好的生活。”
学生从自身的感悟中来理解诗中作者的所要表达的内容，把我们带进了不同的意境中，这中间含了多少纯真的情感。
从上面的事例中，可以看到阅读材料为学生提供了无数想象的语言情境，只要我们在阅读教学中实施“外引内联”的教学策略：1、鼓励学生插上彩色的双翼，对原文内容进行多角度想象，对课文略写部分进行扩充性想象，对文章没写明的内容创造性想象。2、小学生想象丰富就如清冽的山泉汩汩流出，滋润他们创造的心田。3、阅读教学中教师要适时、适量、适当，因人、因文、因章而异，运用得当，将对提高学生创新素质产生深远而积极的影响。
四、教之以法、导之以行
作为语文老师，较多地推荐给学生的是文字类的课外书籍，对学生阅读要求也常常是语文方面的，不可避免的。有的相当一部分学生在课外阅读中会无明确目的地沉迷于文学书籍的复杂的故事情节中，甚至于过多地涉及不该过早涉及的一些社会问题、家庭问题、伦理问题等。思想消沉，做出一些与教师本意大相径庭的事情。教师要组织学生深刻学习讨论有关理论方面的书籍，引导学生了解作品人物的悲欢离合无不具有时代特点，教育学生在阅读文艺作品时，不能片面追求故事情节的曲折离奇，更重要的是掌握作品的思想内容，看到它的社会意义。
1、教给阅读的方法。我们利用阅读指导课的时间，向学生介绍阅读的一般方法：精读、略读和速读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即可先看序言、摘要、编辑大意和目录，以了解全书的内容，再阅读全文章节标题及段落首句和末句，最后浏览全文，综述大意；速读即一要带着问题一眼一句一行地扫读，二要看得快想得快，脑子跟着眼睛扫读思考。在进行课外阅读的时候，根据需要，自己灵活地选择阅读的方法，使整个的阅读能迅速有效。同时，在阅读的过程中，能做到三个结合：（1）读书与正确的卫生习惯想结合。教育学生在阅读的过程中保持正确的读书的姿势，注意用眼的卫生。（2）读书与思考相结合。只有边读边想，读思结合才能收到良好的阅读的效果。（3）读写结合。阅读为写作提供了广泛而丰富的语言素材和写作的范例，从读到写，从模仿到独立的创作，是提高写作水平的最有效、最简捷的途径。
2、注重阅读的积累。单单的阅读，能拓宽学生的知识面，丰富学生的视野，但对提高学生的语文素养是不够的。我们在阅读指导的过程中，也适时地教给学生阅读积累的方法，使他们的阅读能更为有效。（1）有选择地进行摘记。我们让每一位学生准备了一本阅读摘记册，将平时看到的精彩词语，优美句段、格言警句等记录到自己的摘记册上，以加强语言的积累，丰富写作的素材。（2）撰写好书推荐单。在阅读了一本好书以后，让学生通过好书推荐单的形式将这本好书推荐给自己的同学。在撰写好书推荐单的同时，学生对所阅读的书籍有了更深刻的领会，对阅读的材料有了更深刻的印象，也在动笔的过程中，提高了写作的能力，增强了归纳、概括的能力。（3）写好几篇读后感。指导学生在读了文章以后抒发自己独特的感受，发表自己对书中人物、事件的看法，表达自己的见解，可以很好地提高学生的认知能力、表达独特见解的能力及欣赏、分析、判断的能力，同时，也使学生的情感受到了感染，达到有效的思想教育，形成正确的情感意志、审美情趣及价值观。毛泽东一生数次阅读《资治通鉴》，每次阅读都要加上许多批注、圈点，以到要多引导此类事例，在课外阅读方法上给予学生指导，使学生学会咬文嚼字，知其意，得其心。
五、以活动促阅读，巩固阅读的成果。
学生的阅读兴趣是需要保持的。通过形式多样的阅读活动，让学生展示阅读的成果，促使学生的兴趣维持在一个良好的水平，是促成阅读长效性的一个有利的手段。
我们可开展形式多样的读书活动。我们可以“让好书成为一生的朋友”为口号，开展“优秀读物推荐会”、“师生同读一本书”、“寒假读书活动”、“寒假读书笔记评比、展览活动”、“童话故事创作与表演活动”、“读书小报评比与展览”、“读书演讲比赛”、“读书知识竞赛”、“读书状元的评比活动”、“课本剧创作及表演活动”等一系列的读书竞赛活动。通过活动的开展，学生能看到自己的成长，获得更多的收获。特别是在活动的过程中，学生会感受到读书的乐趣，开始乐于读书，勤于读书，把读书当作生活中不可缺少的一个部分。一次次的活动，会将读书活动推向一个个的高潮，为读书活动的深入开展打下了扎实的根基。通过活动，真正达到“丰富语言积累”的目的，激发学生的课外阅读热情，培养他们良好的阅读习惯。
总之，应确保学生的阅读时间，教给他们有效的阅读方法，通过一些活动检测阅读效果，提高他们阅读的积极性，也要教育学生耐得住寂寞，要有毅力。不要浅尝辄止，虎头蛇尾，水过地皮干。让学生明白“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”的道理，鼓舞鞭策，培养学生的毅力，养成好的阅读习惯。