小学数学易错点

A. 小学数学易错题整理有什么好处

理论上可以发现自己的不足之处，我们小学也要求这个，错题集，基本就是临到检查的时候抄些题上去，基本除了应付检查，没啥用处

B. 小学数学易错易混的题目怎样点拨更有效

先不讲解，让学生练习！
易错易混的题在一起，多几道练习！
然后根据结果，再讲解，比较更有效果！

C. 求小学数学30道易错题与解答

面对学生学习中的错题，我们一贯是这样做的：在做错的题上打上红红的叉，头也不抬，在附上那个两个字“订正”。不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然，慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决 。到了期末，积压的东西渐渐多了，更是无所适从。长此下去，产生习得性无助，学习困难的自我暗示随之而至。
若是错的同学多了，老师不免嘀咕：“这道题怎么这么多的学生不明白？”。好吧，明天再强调。结果是不明就里地炒冷饭，对于成年人而言，元认知水平发展到了一定程度，可行。可是对于“不知天高地厚”的小学生来说，确实不胜其烦，尤其是平时就很难被吸引到课堂教学中的学生。
其后果，教师劳心劳力，学生收效甚微，且错题依然曾出不穷，学习困难学生呈加速度增长；教师日复一日、年复一年，依然辛勤耕耘，但缺失了新鲜感，增加了倦怠感。随着 课程改革的推进，面临一届又一届不同的学生，只能发出越来越深的感叹：现在的学生越来越难教。
面对学生学习中的错题，我们不能无奈地、被动地采取“错题----改正”这样单一循环的方式，而应该以研究者的角色，以积极的态度，因势利导，让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体。
我将数学题型划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。
知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意。还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。
而能力型的题目则重在总结做题的方法和技巧。如选择题常用的排除法，只要运用得当，可收到相当不错的效果。关键在于熟能生巧。而像写作这一类主观性题目，我给同学们总结为“不选难的，只写对的”。
最后错题集中的错题，都不应该是偏题、怪题，而应该是新课标所要求的重点考察的、学生又易错、易混淆的问题。只有这样才能够防止矫枉过正。
我认为错题有以下用途：
1.可以作为辅导学生的典型例题展开讲练，让学生感悟、积累、提高。
2.可以作为第二节课的课堂作业和单元过关测试题。
3.作为学生考试之前的复习资料，这时候可让学生重读、重做错题。
积累的错题多数是学习的重、难点，经过反复出现和多次变式训练及错题重考，学生对知识的掌握都比较扎实，错误得到了比较彻底的纠正。这样做既避免了题海战术，节省了时间，又提高了学习效率。
整理错题就是整理学习资源，但关键是要找到一种持续有效的方法。
首先要搞清楚整理错题的要求，哪些错题是需要整理的?怎样整理?怎样利用错题集?怎样进行阶段性总结?
整理错题一定不是目的，所以不能为了完成这个任务而去整理，那么怎样的错题是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的内容有两类，一是平时作业中因为确实不会而错的题目，二是在考试中无论是不是粗心造成的所有错误。
整理错题，要准备一个很好的本子，按照学科、时间进行编号。准备好本子以后，就要将错题一一抄录下来，先将题目抄下来，然后将自己当时为什么做错的真正原因用红笔写上去，最后把正确的答案和步骤清楚地写出来。要求是当日错当日整理，一个星期一次小结，一个月一次中结，一个学期一次总结。
一星期一小结的具体方法是，首先将每天记录下来的错题浏览一遍。在“完全弄懂保证以后不会错”的题目前打上一个“×”，在“不完全明白以后有可能再错”的题目前打上一个“?”，在“不知道为什么错一直没有弄懂”的题目前打上一个“△”。
一个月一中结的具体方法是，首先把每个星期总结出来的“?”级题目想办法彻底解决弄懂，自己不行的话，一定要请教老师把它“消灭掉”，不能客气。而把“△”级题目再行抄录下来，如果一点新的发现都没有，就将它升级为“☆”级题目，如果已经觉得可以“消灭掉”了，就将它降级为“?”，下一个月中结时争取把它“消灭掉”并降级为“×” 。
一学期一总结的具体方法是，通常是在期末考试前15天完成，首先把一个月一中结中的“☆”级题目整理出来，不惜一切代价把它“消灭掉”，然后再将星期小结和月中结中的“?”级、“△”级，不管有没有“消灭掉”，不仅全部从头思考一遍，想想当时是自己是如何“消灭掉”它的，从中找到大约15％－20％数量的好题用笔再做一遍。最后把一学期一总结的成果抄录到另外一个“错题精华本”上去，每学期一个“错题精华本”，这个“精华本”一般不需一个学科一本，只要进行分类即可。如果培养了这个方法，那么复习就会变得很容易了，除了看课本，把知识串起来，就是看自己整理的“错题成果”了，这样的好方法如果可以一直延伸下去，那样学习就变得很简单很简单了。
我是这样帮助学生整理错题集的：
第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。
第二类问题———似非之错。理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
学习内容分析：
第四册第五单元是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，，本学期将认数的范围扩展到万以内的数。第六单元是认识克和千克，学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，本单元在此基础上，学习一些质量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
常见错题题型 常见错因分析 相应策略
写出近似数：
1、永乐小学有学生1308人约( )人。
2、一台彩色电视机的售价是8890元，约( )元。
3、一条高速公路全长4966米，约( )米。 在这一部分的学习，我是教学生用“四舍五入法”求近似数的，对于二年级的学生比较难理解什么是“四舍五入法”，因此大部分的学生是不理解的，只有小部分的学生可以理解，所以这一部分内容学生是出错比较多的。 错对学生出错的原因，以现实情境为基础,让学生主动参与,体会准确数与近似数的区别,组织学生讨论“哪个数容易记住?”并请学生列举生活中碰到过的近似数,体会近似数的价值.
在( )里填上“千克”或“克”。
一包大米重5( )，一瓶牛奶重500( )，一只香蕉重150( )，一只母鸡重2( )。 物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称, 学生未清晰地建立1克和1千克的质量观念,对克和千克的实际“大小”未形成较鲜明的表象,因此学生不能合适地选择应用这两个质量单位. 针对学生出错的原因,借助了一个2分硬币和一袋1千克的盐,让学生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体,帮助学生建立1克和1千克的表象,
写出下面各数。
1、新华电影院有座位一千三百零九个( )，2、从小明家到学校要走二千零三米( )。 学生从写100以内的数到写万以内的数,数位比较多,学生对数位顺序表不清晰,因此学生容易出现不用“0”占位的错误. 针对学生出错的原因，进一步强调“先想数的最高位是什么位？是几位数？再写，写完后检查位数对不对，另一方面加强改错练习，引导学生分析错误的原因，对于还有困难的学生，让他们先在计数器上拨数，再对照计数器写数

D. 小学数学易错题

已知时间求速度甲为六分之一，乙为五分之一，丙为十五分之二（化简后的分数）
甲占其中的： 六分之一 25 25
————-————= ————————=————————
1 1 2 15 ：18 ：12 （15+18+12）=45
—— ： —— ： ——
6 5 15
乙占其中的： 五分之一 18 18
————-————= ————————=————————
1 1 2 15 ：18 ：12 （15+18+12）=45
—— ： —— ： ——
6 5 15
丙占其中的 ： 十二分之一 12 12
————-————= ————————=————————
1 1 2 15 ：18 ：12 （15+18+12）=45
—— ： —— ： ——
6 5 15
用：1500*15分之45=500（甲）
1500*18分之45=600（乙）
1500*12分之45=400（丙）

参考资料：用脑想！！！

（请采纳，我运思良苦才想出来的！！！）

E. 小学数学易错题归纳

易错还是知识掌握得不牢固。多见题型，多练题就行，不必要找什么易错题。

F. 小学四年级数学易错点，看你家孩子掉不掉坑

【重点1】填空：下图中图形A向下平移（）格得到图形B。

【分析】平移的距离要看平移前后图形一组对应点之间的距离，而不是看两个图形之间的距离。因而右图中图形A向下平移（3）格得到图形B。

【分析】旋转必须图形里每条边每部分都一起旋转且大小不变，原图是较短对角线旋转180°后还应该是较短对角线，因而正确选项是（④）。

【重点3】100000=（）万

9990000000≈（）亿

【分析】这题前面一个填空是数的改写，后面是求近似数。审题一定要严谨细致。把整万数改写成用“万”做单位，去掉原数后面的4个“0”，其他部分照抄，再在后面添上“万”字。改写成用“亿”做单位的近似数就要省略亿后面的尾数，精确到亿位，要看清数位。正确答案10和100。

【重点4】两个乘数的积是68，其中一个乘数乘6，另一个乘数乘25，则积乘（）

【分析】此题考查的是积的变化规律，孩子容易错，原因是不仔细读题。跟着感觉走！平时练习时做过积是（）的题，所以做到这题就想当然了。其实我们读题时应该圈划出关键字“乘”，这题是问积“乘”多少，而不是积“是”多少。所以正确答案是150。

【重点5】李大叔家有129棵银杏树，去年平均每棵收获银杏68千克。今年预计每棵比去年多收获19千克，今年预计能多收获银杏多少千克？

【分析】这题是三位数乘两位数在解决问题中的实际运用。学生容易忽略问题是求今年预计能“多”收获银杏多少千克，而求成今年预计能收获银杏多少千克，导致错误的发生。仔细读题，理清条件，看准问题再下手。把“多”这个关键字圈出来，重点分析数量关系，可以简便算法列式19×129=2451（千克）求出今年预计多收获的千克数，也可以用今年能收获的千克数（68+19）×129减去去年收获的千克数68×129，得出今年多收获2451千克。

希望采纳

G. 小学数学毕业考试易错题目集锦判断

选择题：
1、自然数a除以自然数b，商是10，那么a和b的最大公约数是（b
）。a、a
b、b
c、10
2、经过三角形的顶点画一条线段把它分成两个三角形，其中一个三角形的内角和是（a
）
a、
180°
b、90
°
3、从甲地开往乙地,要10小时，货车要15小时，客车与货车的速度比是（b）。
a、2：3
b、3：2
c、2：5
4、3根12分米长的铁丝围成长方形、正方形和圆形，则（
c
）面积最大。
a、长方形b、正方形
c、圆形
5、在除法算式m÷n＝a„„b中，（n≠0），下面式子正确的是（
c
）。
a、a＞n
b、n＞a
c、n＞b
6、过平行四边形的一个顶点向对边可以作（
a
）条高。
a、1
b、2
c、无数
7、用三根同样长的铅丝分别围成圆、正方形和长方形(
c
）的面积最小。
a、圆
b、正方形c、长方形
8、甲数与乙数的比值为0.4，乙数与甲数的比值为（b
）
a.0.4
b.2.5
c.
2/5
9、一批零件，100个合格，不合格25个，这批零件的合格率是（
b)
a、75%
b、80%
c、100%
10、小数点右边第三位的计数单位是（
d
）
a、百分位b、千分位
c、0.01
d、0.001
11、等底等高的圆柱体比圆锥体体积（
b
）
a、大
b、大2倍
c、小
12、如果4x=3y，那么x与y（
a
）
a、成正比例
b、成反比例
c、不成比例
13、0.7÷0.3如果商是2那么余数是(
b
)
a、1
b、0.1
c、0.01
d、10
14、做一批零件,如果每人的工效一定,那么工人的人数和用的时间(
b
)
a.成正比例
b.成反比例c.不成比例
15、两根同样长的绳子，一根剪去3/7，另一根剪去3/7米，第（d
）根剪去的长一些。
一根绳子，剪成两段，第一段长3/7米，第二段占全长的3/7，第（
a
）段长一些。a、第一根长
b、第二根长c、一样长
d、无法判断
如果对你有帮助，请采纳。谢谢。
要采纳最先回答的正确答案,是对答题者劳动的尊重。祝进步！！！

H. 小学数学判断易错题（百度知道）

1、行同一段路，甲用5小时，乙用4小时，甲乙速度的比是5:4。（ ）2、大于90°的角都是钝角。 ( )3、只要能被2除尽的数就是偶数。 ( )4、每年都有365天。 （ ）5、圆柱的底面积扩大3倍，体积扩大3倍。 （ ）6、12/15不能化成有限小数。 （ ）7、能被3整除的数一定能被9整除。 （ ）8、a、b和c是三个自然数（且不等于0），在a=b×c中A、b一定是a的约数 ( )B、c一定是a和b的最大公约数． ( )C、a一定是a和b的最小公倍数． ( )D、a一定是b和c的公倍数． ( )9、两个锐角之和一定是钝角。 ( )10、在比例中，如果两个内项互为倒数，那么两个外项也互为倒数。( )11、“光明”牛奶包装盒上有“净含量：250亳升”的字样，这个250毫升是指包装盒的容积。 （ ）12、x+y=ky（k一定）则x、y不成比例。（ ）13、正方形、长方形、平行四边形和梯形都是特殊四边形。（ ）14、圆柱体积是圆锥体积的3倍，这两者一定是等底等高。（ ）15、比例尺就是前项是1的比。（ ）16、1千克的金属比1千克的棉花重。（ ）17、1/100和1%都是分母为100的分数，它们表示的意义相同。（ ）18、圆锥的体积比圆柱体积小2/3。（ ）19、两条射线可以组成一个角。（ ）20、 把一个长方形木框拉成平行四边形后，四个角的内角和不变（ ）21、任何长方体，只有相对的两个面才完全相等。（ ）22、周长相等的两个长方形，它们的面积也一定相等。（ ）23、一个体积为1立方分米的物体，它的底面积一定是1平方分米。（ ）24、一个体积为1立方分米的正方体，它的底面积一定是1平方分米（ ）25、工作效率和工作时间成反比例。（ )26、比的前项增加10%，要使比值不变，后项应乘1.1。（ ）27、5千克盐溶解在100千克水中，盐水的含盐率是5%。（ ）28、比例尺大的，实际距离也大。（ ）29、如果一个正方形的周长和一个圆的周长相等，那么这个正方形和圆的面积比是∏∶4。（ ）30、分数值越小，分数单位就越小。（ ）31、7米的1/8与8米的1/7一样长。（ ）32、不相交的两条直线叫做平行线。（ ）33、小王加工99个零件，合格99个，这批零件的合格率是99%。（ ）34、5名工人5小时加工了5个零件，则1名工人1小时加工1个零件。（ ）35、在一个数的末尾添上两个0，原数就扩大100倍。（ )
下面是答案哦
1.× 甲用的时间比乙用的时间长，甲的速度一定小于乙的速度。2.× 180°是平角不是钝角。3.× 应该是整除，不是除尽。4.× 闰年是366天。5.√ 圆柱体积=底面积×高，底面积×3，那么等式左边也×3。6.× 化简得4/5，分母是5，可以化成有限小数。7.× 3能被3整除，不能被9整除。8.A√ a÷c=b,所以b是a的约数。 B× b=1时，a=c，c不是b的约数。 C√ 由A得，a是b的倍数，所以a是a和b的最小公倍数。 D√ 由A得，a是b的倍数，同理可得a是c的倍数，所以a是b和c的公倍数。9.× 可以是锐角，也可以是直角。10.√ 内项之积等于外项之积，内项互为倒数即为积为1，则外项之积也为1，所以外项也互为倒数。11.× 应为牛奶的体积。12.× x=(k-1)y,k一定,则(k-1)也一定，所以x和y成比例。13.√ 四者都是在四边形的基础上加条件来定义的。14.× 只要两者的底面积×高的值相等就可以了。15.× 完全可以是2:333之类的。16.× 都是一千克，一样重。17.√ 1%就是这么定义的。18.× 参看第14条。19.× 不能平行或重合，也一定要有交点。20.√ 任何四边形的内角和都是360°。21.× 正方体也是长方体的一种，它不止相对的两个面相等。22.× 周长相等的两个长方形，两条边之差越小，长方形面积越大。23.× 如果仅在长方体的范围内，只要高不为1分米，底面积就不为1平方分米。24.√ 由题可得正方体棱长为1分米，则体积一定为1平方分米。25.× 必须总量一定才能说他们成反比例。26.√ 比的前项增加10%即为前项乘以1.1，比的前后项同时乘以1.1，比值不变。27.× 应为5÷105=1/21，约为4.76%。28.× 比例尺大的，分母小，则实际距离也小。29.√ 设两者周长都为a，则正方形的面积为a²/16，圆的面积为a²/4π，所以正方形和圆的面积比应为π：4。30.不知 忘记什么叫分数单位了。 31.× 7/8<1<8/7。32.× 应在同一平面上。33.× 99÷99=1=100%。34.× 由题得1名工人5小时加工1零件，应控制一个量。35.× 在一个小数的末尾添加两个0，这个数不变。
O(∩_∩)O谢谢 希望你满意
桃子很可爱呢\(^o^)/~