A. 小学语文作文注重平时积累有哪些途径
注重平时积累有哪些途径
小学生学习语文要注重平时的积累，要多读多写多记，掌握方法才能取得显著效果。那么小学语文学习方法有哪些呢?下面我们来具体了解下小学语文学习方法。
小学语文学习方法如下：
一、上课认真听讲：上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。二、温习与预习：下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。三、背诵：语文最重要的是靠记忆，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。四、课外阅读和摘抄：在考试中，作文是一项占分最多的题。作文的分数直接关系到总分的高低，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。五、考试技巧：我们在答卷时，尽量要保持卷面整洁，字迹工整会相应地得到一些印象分。看题一定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎!这些都是小学语文学习方法。
以上为小学语文学习方法相关介绍，相信大家对小学语文学习方法已经有所了解，要抽时间多与老师交流。老师会帮助你一起发现你的不足之处，及时给一些适当的建议，以便自己更好的改正从而取得进步。
B. 浅谈如何让小学生积累作文素材
首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。
其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”;而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。
再次，要多读多背：有专家指出在准备中考作文时头脑中至少要装50 篇范文，其实我认为要把背诵范文或名家名作的过程贯穿到整个初中语文学习过程中，而不仅仅是在初三准备中考的时刻。语文的学习同英语的学习一样，也有语感问题。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在初中语文学习的过程中，我们要多读多背，而不能成为“哑巴语文”的学习者。当有了我们平时语文学习中所背诵下来的文章积淀时，在写作文的时候就会游刃有余，左右逢源了。
最后，学会观察生活，体验生活：任何事情只有自己亲身经历了，才会表达的更加的真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，中学生在生活学习的过程中要始终保持有一颗敏感细腻的心，要用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的每一件事情，学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。
C. 小学三年级语文作文如何积累
1、课内积累
语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经回典也很新颖答，有一定的高度，很值得我们学生学习。学习语文课本是我们现在学习语文的主途径；我们要把课文学习好；那样才会以点带面，用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”。
2、课外积累
要充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本、优秀作文刊物、名著书籍、互联网、电视、广播 等。只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强，力争做到”家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富我们的孩子的头脑.为阅读与写作奠定基础。
3、生活积累
有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高。学生需要参加社会实践、调查访问，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生；引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活。
4、要学会运用素材
同学的语文学习的差别就在语言的运用，要学会用精妙的语言把见到的材料运用起来，才真正达到了我们的目的。
D. 小学生怎样积累作文素材
当前小学语复文教学中，教师作制文“难教”，学生“怕学”的现象普遍存在，作文是相当一部分小学教师和学生“心中永远的痛”，执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习语文的积极性。
要解决这一现象，最根本的是解决学生作文的材料来源，提高学生的语言表达能力，提升学生的写作基本技巧，消除学生“怕作文”的心理障碍。要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活；要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言；要提升学生写作的基本技巧，必须通过多种训练，积累技巧。现就关于小学作文指导过程中的“积累”谈谈我的一些做法。
E. 谈小学生积累作文素材的几种方法
首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”;而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。再次，要多读多背：有专家指出在准备中考作文时头脑中至少要装50 篇范文，其实我认为要把背诵范文或名家名作的过程贯穿到整个初中语文学习过程中，而不仅仅是在初三准备中考的时刻。语文的学习同英语的学习一样，也有语感问题。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在初中语文学习的过程中，我们要多读多背，而不能成为“哑巴语文”的学习者。当有了我们平时语文学习中所背诵下来的文章积淀时，在写作文的时候就会游刃有余，左右逢源了。 最后，学会观察生活，体验生活：任何事情只有自己亲身经历了，才会表达的更加的真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，中学生在生活学习的过程中要始终保持有一颗敏感细腻的心，要用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的每一件事情，学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。
F. 如何学好小学语文作文
学好语文，最基本的要跟着老师走，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
G. 小学语文作文两篇越多越好
[幸福就是现在作文500字]
“幸福”是什么？幸福就是干渴时的一泓清泉，苦闷时的倾诉，危难时的帮扶，饥饿时的点心……
镜头一
最近考试没考好，成绩有很大的退步
。放学回到家，谁也不愿意搭理。妈妈一眼看出我的反常，关切地问：“怎么了？”我有气无力地回答道：“考试没考好”，我原以为妈妈又开始对我长篇大论的教育，转身就想溜。不料她却说：“没关系，一次摔倒算是给你一个教训，下次考试注意就行了，别在同一个地方摔跤”。别说了，一听这话，我心里顿时暖洋洋的。作文
幸福，就在妈妈温馨的话语中。
镜头二
这几天我们班开展了“欢庆圣诞节”的活动，那情景真是笑掉大牙了！只见我们班搞怪大王田锦浩，穿一身怪异服装，拿起扫把当吉他，两只脚在地上跳舞，屁股扭来扭去，边跳还一边蹦出一句洋文：“Happy，New，Year！”同学们随即笑倒一片，
幸福，就在同学们的尽兴表演中。
镜头三
又搞联欢会又庆圣诞，玩得不亦乐乎。这不，乐极生悲，一不小心竟然把脚给扭伤了，这下可好，下操不能去，体育课不能上，只能眼巴巴的看着别人。不过幸好有老师和同学们的陪伴，给我说安慰、鼓励的话，跟我谈天说地。
幸福，就在老师同学的关怀的目光中。
总而言之，统而言之，幸福发生在身边每一个微小的事物中，幸福就是现在，让我们一起把握住幸福吧！
[致我们风华正茂的青春作文500字]
青春，是人一生中最美好的季节.
宛如一生中的花季，是那样的迷人芬芳；宛如一生中的雨季，那样的迷茫惆怅。有哭有笑，有血有泪，这就是青春吧！
青春，是人生的一场赌局。我们押下的是时间，赌上我们的任性，赌上我们的疯狂，赌上我们的灵魂，赌上我们的一切。可最后呢，我们将要收获什么？“开什么话就结什么果”这句话说得一点也不错，但我们一点也不会去顾及这些。一味的疯狂，一味的挥霍！这，也许就是青春！
青春，是用来成长的！成长的天空是灰色的，惆怅迷离；成长的天空是蓝色的，忧郁迷人；成长的天空是彩色的，有滋有味！青春亦是如此！青春时节，我们一起走过。那些我们一起疯过的日子，是我们不断前进的放肆的勇气！
青春，是用来挥霍的！“恰同学少年，风华正茂”我们正值青春年少，花样年华，》
青春，是我们炫耀的资本。所以我们要珍惜人生的大好时光，努力去拼！我不希望，多年以后，回头看看自己走过的路，是一片空白。
青春，是生活的升华！青春本就源自生活，生活是青春之本。只有会生活，我们才能懂得青春的意义。青春，在于生活的点点滴滴！
沐浴在和熙的阳光下，回忆着过去的时光，憧憬着美好的未来，想起自己那风华正茂的青春，嘴角扬起一抹微笑。
我们正年轻，我们正青春！是时候努力了，少年！
向上吧，少年！
H. 浅谈怎样做好小学语文作文教学的素材积累
小学语文教学过程中作文教学是一个很重要的组成部分，在学习的启蒙阶段，教师要引导学生对写作水平进行有效的提高，以此促进学生以后写作能力的发展。从现实的教学情景来看，学生在写作的过程中往往出现有话说不出或者无话可说、无事可写、无情可抒的情况。素材就是学生写作能力提高的重要因素，教师在引导学生进行写作训练的过程中，就要对引导素材进行积累。本文从以下几个方面对小学语文作文教学中素材的积累进行了探讨。
1.基于生活实际，丰富写作内容
写作的基础、合作的源泉就是生活，这是大家在长期的生活时间中所总结出来的，连叶圣陶先生也曾经说过“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”这样的话，因此小学语文教师在引导学生进行写作训练的过程中，要让学生用心对生活进行触碰，感受生活的气息，从而基于生活实践，对自己的创作内容进行丰富，作为写作取之不尽、用之不竭的创作之源的生活，学生在进行创作的时候，就要对生活中的事与情进行体会和应用，要在教师的帮助和引导下对生活更加的热爱，并且观察我们的日常生活，学会用心感受生活，并把生活和写作融合在一起，让学生对周边的人和事进行观察和体会，深入生活、贴近生活，才能够创作有质量的作文。以此有效的对自己的写作文章的内容进行丰富。
写作源于生活情景，作品也可以对生活中的事物进行反映，小学语文教师在指导学生对作文进行创作的过程中，要引导学生对国家大事进行关心，好创作出能够顺应时代发展的文章。我们生活的世界每天都在不断地进步，经济、科技、政治、国防等方面都在不断的变化和发展，我们在创作的过程中就要对这些时事政治进行应用，反映出时代发展的特征。比如，我国神州七号发射成功、奥运会的举办、留守儿童基金的创立、环境的逐渐污染等方面的社会热点，教师在引导学生写作的过程中都可以予以应用，让学生在创作时对自己的情感进行表达，对自己的见解和看法进行阐述，有效的丰富文章的内容。
2.引导学生课外阅读，开拓学生的知识视野
学生写作素材的积累还可以通过课外阅读这个方面来完成，课外阅读作为语文教学的重要组成部分，在语文教学大纲中得到了明确的提出，要引导学生进行广泛的阅读，科学的对课内知识进行延伸和发展。因此，小学语文教师在组织学生进行写作训练的过程中，要指导学生对课外书籍进行广泛的阅读，把学生良好的课外阅读习惯培养起来，以此来把学生的阅读视野进行开拓，课外阅读能够让学生的知识面得到丰富，还能够把学生的综合能力进行培养，学生的课余生活也得到一定的丰富，学生就能够保持愉悦的心情对作文进行创作，从而写出高质量的文章。
教师在引导学生进行课外阅读的过程中，还要特别注意的是让学生合理的进行书籍选择，课外书籍有五花八门的选择，小学生的自控能力比较差，并不是所有的书籍都适合学生阅读，有的书并不能够增加学生的阅读量，反而会让学生误入歧途。因此，教师要引导学生根据自己的实际情况，选择适合自己阅读的课外书籍。例如，在对朱自清先生的《匆匆》一课进行学习之后，就可以推荐朱自清先生的另一篇作品《背影》，让学生进行阅读，或者是让学生通过对《三国演义》进行阅读来加深对《草船借箭》的认识，这样科学合理的进行阅读，学生就可以对自己的知识面进行扩展。
3.鼓励学生进行创新，充分发挥创造性
教育改革的理念和指导思想就是所谓的创新，在现阶段的教育工作开展过程中，教师要把创新进行贯穿，引导学生在学习作文创作的过程中对新颖的主题进行创设，对独特的思路和观点进行阐述，能够用不同的表达方式表述出一个主题，这就是我们常说的创新，“最杰出的艺术本领就是想象”这句话是黑格尔曾经说过的话，教师在组织课堂教学的过程中，要引导学生进行大胆的想象，通过想象把独特的事物描述出来，就能够写出别具一格的作文，教师要引导学生进行大胆的猜想，发展自己的思维能力，学生要善于通过学习对自己的学习思路进行开拓，从而对自己的联想力进行培养，学生能够在写作过程中以独特的思维进行创作，这是我们在教学活动中所要求的理想目标。
教师可以通过看图的方式来根据图片进行联想，教师可以在课堂活动中对一些特定的材料和情景进行提供，让学生可以通过轻松、愉悦的学习环境来进行学习，在这样的学习氛围中，学生的创作意识也会被有效的激发。教师还可以通过故事续写的方式，来激发学生的创新意识，教师先讲授半截故事情景，让学生根据已有的故事情节，展开想象，对剩下的故事进行编写，学生能够活跃的进行参与，从而发展自己的思维空间。比如，教师可以在黑板上画出一个圆形，让学生通过观察展开想象，思考黑板上画出的东西是什么，有的学生会说是气球、有的会说是气球，通过这样的猜想，学生的想象力就会得到激发。
总而言之，学生在写作过程中写作内容空洞乏味主要是因为写作素材的缺乏，因此小学语文教师在引导学生进行作文训练的过程中，要合理的指导学生进行素材的积累，结合生活实际，让学生通过用心感悟生活来积累写作素材。课外阅读也是学生所要注意的一点都学生要科学的进行书籍的阅读，以此来丰富自己的知识面，提高学生写作的水平和质量。要鼓励学生进行素材的创新，对自己的写作内容进行丰富，全面提高自己的语文素养。
I. 如何做好小学语文作文教学的素材积累
在对学生进行作文辅导的时候，我发现不少学生面对作文题目一筹莫展，不知道应该写些什么，更不要说让他们把这篇作文写好了。针对这种情况，究其原因我认为是初中学生的经历太少，他们的大部分时间是在学校度过，“三点一线”的学习生活方式使得他们没有太多的生活体验与感悟，“巧妇难为无米之炊”，因此在初中语文学习的过程中注意积累作文的素材就变的尤其的重要。下面，我针对在初中语文学习中如何积累作文素材谈几点建议。首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”;而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口袋想到好的诗句时就随时记下来。再次，要多读多背：有专家指出在准备中考作文时头脑中至少要装50篇范文，其实我认为要把背诵范文或名家名作的过程贯穿到整个初中语文学习过程中，而不仅仅是在初三准备中考的时刻。语文的学习同英语的学习一样，也有语感问题。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在初中语文学习的过程中，我们要多读多背，而不能成为“哑巴语文”的学习者。当有了我们平时语文学习中所背诵下来的文章积淀时，在写作文的时候就会游刃有余，左右逢源了。最后，学会观察生活，体验生活：任何事情只有自己亲身经历了，才会表达的更加的真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，中学生在生活学习的过程中要始终保持有一颗敏感细腻的心，要用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的每一件事情，学会观察生活，体验生活，在现实学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。
J. 小学语文作文
论文关键词：小学语文 作文教学
论文摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．如何进行小学语文作文的教学？本文提出了6点建议。
小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？
1作文与生活相结合
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
2阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
3注重平时积累
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
3.1根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
3.2通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
4及时修改作文，加快思想交流
学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。
5培养学生的自我修改的能力
丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。
6培养学生的写作兴趣
头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。
以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。