小学作文层层深入

① 这篇文章围绕暗香先写了然后写了最后写了由表及里层层深入答案

1. 联系上下文，在括号里选择正确的词语，并打上“√”。（ 2 分）
2. 这篇文章围绕“暗香”，先写了，然后写了最后写了 ，由表及里，层层深入，读来令人回味。（ 3 分）
3. 文章第二自然段写桂花开放时 “十分静谧， 毫无张扬之意” ，请将文中具体写桂花 “十分静谧，毫无张扬之意”的句子画上“——”。 (1 分）
4. 上文写到“我”眼睛“湿润了”，这两次“湿润”的原因分别是什么 ?（2 分）
5. 本文对你如何做人有什么启发 ?请结合文意简要谈谈。（ 3 分）
6. “其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门”，你的身边也一定有这样人，试举一例说明。（ 2 分）
参考答案：
1 果然；思绪；因此；因为
2 桂花散发暗香；老大爷默默为同学留门；身边有许多默默为他人奉献的人
3 这些惹人怜爱 ,, 悄悄的凋零。
4 第一次湿润是因为挂花暗暗飘香而感触；第二次是因为回想起以前一个老大爷默默地为同学开着“方便之门”而感动
5 人活在世上不能只索取，要为身边的人做些力所能及的事。但同时我们不能因为出名或回报才去帮助人，要像那个老大爷一样，默默地奉献，用心去关心他人，悄悄地释放自己的幽香。
6 扣住默默奉献，用心关心他人就行。

② 滦县教研室2016年小学生获奖优秀作文

1.《传承精神方为传家宝》
作者：陈至桐 学校：福州三中
三人议传家宝，前两人推出祖传青花罐与祖辈勋章，后一人则背其祖训。在我看来，罐与勋章一个代表财富，一个代表荣耀，虽足够美好，但与祖训相比，逊色许多。为何？祖训祖训，即为先祖的训诫，即为先祖要求后辈传承的精神。在我看来财富与荣耀虽好，却不及传承精神。传承精神方为传家宝。
小程的祖辈希望其“忠厚”、“腹中有诗书”，这般美好的精神在今日却鲜少有人去继承。从青岛的“天价虾”到地铁的“凤爪女”，前者痛宰客人，后者读的书、学的琴都和凤爪一般被吐得干干净净。不仅这般，“熊孩子”们早将孔子所敦之“礼”撕得一干二净；层出不穷的手机电信诈骗使得人心真如“无輗大车”与“无軏小车”一般“何以行之哉”！
这如祖训一般的精神传承无人理会，不禁令人扼腕叹息：何以至此？呜呼哀哉！
从前两者的“传家宝”不难看出些许端倪。古罐代表财富，是物质，勋章代表荣耀，可以带来财富，亦是物质，两者实为一类。而代表着精神传承的祖训带来眼前财富的可能性较之前两者便小了。于是问题一目了然。
我们都爱“物质”。于是这不难解释为何有许多人视遵祖训“忠义”守墓三百余年的佘家人为“怪物”，不难解释其朋友劝当代佘家人借守墓人名号牟取利益为正常，我们习惯性地视“物质”、实际利益为生命之重，因而越来越多的人与美德的传承、精神的传承背道而驰。
这种可怕的习惯或许源自于精神传承的“功利化”。《论语》何时沦落为除了应付考试之外现代学生碰都不碰的“妖魔鬼怪”了呢？“孝道”何时成为孩子给父母洗脚就可完成的形式了呢?而其他的精神传承如“恭谦礼让”“诚实有信”什么时候又成为了一个随处可贴的标语了呢？当初被古人们捧在手，咏在心的传家宝们沦落得功利化，当我们强行在无形的精神财富中挖掘其片面的物质利益时，传家宝零落泥淖便不禁令人反思了。
是的，我们是时候重新将这些奉为传家宝了。新闻单位及政府部门应一马当先，营造良好的社会氛围，大力宣传这些精神与美德。同时软硬兼施坚决打压有悖于这些美德精神的社会现象，或许我们能一步一步重拾它们，进而达到奉其为传家宝的目的。
财富荣耀与精神皆美，我取精神为重。我不必如张晓风般拥有“更好的理由”后再去拥抱这个世界。奉优秀的精神传承为传家宝，倘若人人都如此，那么世界自会对我张开双臂——只因这已是那个更好的世界。
教师点评
陈原：这道作文题目的任务要求是“你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”所谓思考，即表现出对你所认同的传家宝的价值的分析；所谓权衡，即对材料中出现的几种传家宝进行比较，分析其区别；所谓选择，即对材料中的三者摆明你取舍的态度。这篇文章开篇即通过分析“祖训”的本质是一种“精神传承”明确表明了态度。继而作者通过当前社会道德乱象的举例说明“精神传承”在当下的缺失及其原因。在对原因的分析中，作者由现象到本质层层深入，有自己的见地。最后，作者指明要重视精神传承，社会应该作何努力，有具体的角度与方法。文章层层深入，有强烈的时代感，也完成了题目既定的任务。

③ 如何快速提高小学作文水平

很多的学生都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作.尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨.学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么.那么怎样才能提高小学六年级作文的写作水平呢?

多写、多读、多改,对好的文章或者是书籍进行阅读,对于其中的一些好的句子要精读,想象自己在运用这些的时候应该用什么样的方式去写作.阅读对于提高写作能力是非常有效的,只有博览群书才能有开阔的思维.多写,试着用自己在书中见到过的句式,用自己的语言书写,尝试不断的进行练习.多改,对于写作中别人给你的意见,一定要反复的琢磨,修改文章的不足,做到锦上添花将文章的水平提高的新的高度.小学六年级作文是需要我们通过正确的方法去提高的,希望今天的文章能给你起到帮助的作用.

④ 六年级 难忘的小学生活作文 500字

时光飞逝，眼间，我已是五年级的小学生了。而在五年的校园生活里，有许许多多的事让我难以忘怀！
记得那是一个星期三，快上体育课了，大家都像放出笼的小鸟，蹦着跳着，冲到了操场。不一会儿，上课的铃声响了，体育老师先让我们做了一些热身运动，然后就说：“现在开始自由活动！”这时，班里几个中队长提议说：“我们玩捉迷藏，好吗？”大家都异口同声的说：“好呀！”这时已经有同学开始找最佳的位置了，我也急急忙忙的跑开了。就在我的奔跑中，不慎拌了一跤，我整个人扑了出去，感觉一阵刺痛。同学们都朝我围过来，七手八脚的把我扶起来，不知道是谁惊呼了一声：“流血了！”老师也闻讯赶来，立刻把我带到了医务室清创。卫生老师给我仔细的做了清创处理之后，我回到了教室。这时同学们都围着我，不知是谁给了我一面镜子，我一照，哇！的大哭起来。镜中的我奇丑无比，眼睛肿的还有一条缝，眼角下的一块皮没了，血红血红的肉露在外面，好可怕！就在我伤心的时候，老师和同学都安慰我说：“不要急，皮破了还会长出来的，哭了会更痛的。”我渐渐的平静下来，看着老师和同学们那些关心的目光，心中温暖极了！因为这一次小小的事故，让我感受到集体的关心和爱护。
虽然，五年中有喜有乐，有哭有悲，但是在我的一生中，真是难忘的一页。

⑤ 在小学阶段给我印象最深刻的人作文500字

我有许多难忘的事,但有一件事犹如烙印一般印在我心里,使我难以忘记. 事情发生在上初二的一个星期天. 那天好友约我下午1点在张仲景医院旁的小公园等候,然后一起到郊外散散心. 下午1点的时候我准时出现在小公园外,可朋友还没到,于是我就在一家小吃店坐了下来等,我等了半个钟头还没见朋友的踪影,就在我焦急万分四处张望时,一个老太太映入我的眼帘,于是难忘的一幕就上演了----- 只见头发蓬乱骨瘦如柴的老人一瘸一拐的走着.顿时她引起了我的注意.当时在小镇上遇到这样的场面应该是不足为奇的,大概是因为她太可怜了,从而引起我的同情心,才以至于我如此地关注她吧! 我看见她走到离我大约5米远的小吃店前停了下来,嘴一张一张的,却听不到声音,我有看到她用手指指嘴,这时我才知道她不但是个瘸子,而且是个哑巴,她大约年过七旬,我们都知道年过七旬的老人正是享受儿女关爱的时候,而这位老人却.....,忽然听到这家店主严肃的说:给,别在这耽误我们做生意,到别处吃去.说着,给这位老人少许馒头.哦,这位老人饿了,哦,她想饱餐一顿.店主说把,只见这位老太太一瘸一拐的走开了,当她没走几步,我看见她跌倒了,我的心咯噔一下,她会不会摔坏啊,人们依然走动着,他们丝毫没有注意到

⑥ 小学三年级作文记忆最深的一个地方

我是一个喜欢旅游的小女孩，每年爸爸妈妈都带我旅游一两次。从我三岁起就开始接触大自然，现在我已经去过好多地方了，有峨眉山、桂林、黄果树瀑布……下面我就介绍一下我记忆最深的地方吧!
六岁那年，我去了峨眉山。峨眉山风光秀丽，景色怡人，吸引了无数中外游客。我和爸爸妈妈来到猴山，走到一座木板桥上时，不知从哪里跳出来几只猴子把我们团团围住，向我们要吃的。其中有一只猴子想抢我的可乐喝，我吓得手一松，可乐掉在了地上。猴子拿起可乐，可是可乐瓶拿倒了，可乐都洒了，它连忙把可乐舔干净，不想让别的猴子喝。我哈哈大笑起来，说：“傻猴子，好傻的猴子。”
七岁那年，我去了沂水大峡谷。那里有好多好玩的项目：有滑草、飞龟、美人鱼……我问导游：“小孩玩什么最刺激?”“滑草”，导游说。我对妈妈说：“我要玩。我来到滑草面前，吓得不敢说话了。滑草是从一个很高的山上坐着一个盆滑下来。该轮到我了，我吓得连连后退，拉着妈妈转身就走，说什么也不滑了。现在我长大了，又想玩滑草了，这真是一个遗憾!
还有许多地方使我留连忘返。在北京，我向在天安门前高高飘扬的五星红旗敬礼；在桂林，我领略了“桂林山水甲天下”的含义；在黄果树瀑布，我被它的磅礴的气势所震撼……
好了，我就不多说了，明天我就要去九如山了，下一次再给你介绍那里的景色吧!

⑦ 文章是怎样层层深入写饿的

第一步,直抒胸臆,点明题旨——赞美白杨树的不平凡.
第二步,展示背景,突出主体.描写西北高原的景色,从直观感觉写出白杨版树出现在这里的不平凡.
第三步,深入主体,具体描权绘白杨树的形象及气质,进一步赞美白杨树的不平凡.
第四步,揭示中心,点明意义.进一步揭示白杨树的内在气质,从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义.
第五步,照应开头,深化中心.斥责贱视民众的反动派,再次以高度的热情赞美白杨树.

⑧ 这其中应该有我层层深入式作文

高考作文提分技巧：层层深入
成功作文的立意不仅要有广度，还要有深度。现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，事物的本质或富有哲理性的东西，常常掩盖在生活的表象下。文章立意要深，必须透过表面的人或事，进行由此及彼、由表及里、由具体到抽象的深入思考与分析，发掘出事物的本质特征和鲜明个性。层层剥笋法也叫“解剖麻雀”法，它往往由浅入深，由简单到复杂，由表象到本质，登堂入室，一层比一层更接近事理本质。这一层与下层的关系就像逻辑链条一样紧密相连，使说理更加充分。文章的结构对行文的各层先后顺序有严格要求，鱼贯而行，环环相扣。如写景，许多同学只是绘形绘色，停留在表象层次上，而这几句话则不然：“这几株长在砖缝里的小草的确不简单。因为这砖缝里没有足够的水份和土壤，也接受不到充足的阳光，可他们居然顽强地生长起来，真了不起!”显然，作者超越了绘形绘色的表层描写，而透过现象，把握了小草的精神气质，写出了其神韵，自然出手不凡。再如父母吵架，本是生活中烦恼的事儿，可有位同学透过现象发现了其中的本质意义：父母都是因为热心于工作，而疏于家务，于是因“柴米油盐”而“吵架”。这“吵架”的表层现象中却蕴含了父母一心为公的敬业精神。据此立意，写出了一篇既富生活气息，又具现实意义的优秀作文。在议论文中更是经常运用这种方法。“提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办)”是常见的递进式思路。《反对党八股》是通过“摆情况”、“论危害”、“提办法”的论证方法，批判党八股的八大罪状。在列举这八大罪状时，毛泽东便是运用层层剥笋的方法来论证的：前面五条“罪状”是用现象去剖析党八股的危害。从第六条开始作者从理性分析“不负责任，到处害人”，而第七条“流毒全党，妨害革命”，第八条“传播出去，祸国殃民”，就更深入地点出党八股的巨大危害性。这样层层深入地论证，既充分又周密，令人坚信不疑。

⑨ 小学五年级作文《乐在学校感幸福》

其实，每个人的幸福其实都很简单，只是幸福每次来到我们身边的时候他总是那么轻轻的，好像就在你的身边，微笑着看着你，它可能是一个会心的微笑、可能是递上一杯水、也可能就是瞬间的一份心情……试着去感受它吧。有心的人永远幸福，因为他理解幸福。
——题记
快乐学习是方法，古人云“学以致用”，中高考就是提供给同学们最好证明自己实力的平台。快乐生活是目的，我们努力学习，最终目的是为了更幸福的生活。当我们怀着愉快的心情和周围的环境和谐相处时，学习时就会更加积极投入，学习效率当然就会加倍，这样就会形成一个良性循环。两个快乐，两层含义，环环相扣，层层深入。我们只有不断的学习新知识，新技能，不断丰富自我，充实自我，才能学到新的学习方法或方式，开拓自己的视野，拓宽学习思路。
有人说，把学习看成是一种乐趣，你的人生会更丰富多彩。把学习看成是一种追求，一种愿望，一种兴趣，一种义务，一种责任，你就会咬着牙挺过去，在挺的过程中锻炼了自己的意志和思维能力，何乐而不为呢？
或许有些同学会认为，学习是一件痛苦的事情，哪来的快乐呢？可是，你可知道，在炮火硝烟的战争中，和我们一样大的孩子们为了能够安心的不习，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现；你可知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争；你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡废品的钱作业学费……面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢？
我无羁的度过这青春的韶华岁月，又有多少暮然回首才发现的快乐与幸福啊，当回忆着，就抑或是痛苦的幸福着，抑或是温馨的感受着……，总之，活着，我就会不停的寻找幸福与快乐，活着，我就会不停的奋斗，让我爱的人和爱我的人一样的幸福……( 文章阅读网：www.sanwen.net )
体验幸福，是一个需要修炼和学习的过程。也许有人会觉得奇怪，感受幸福应该是人类与生俱来的一种能力，正如孩提时躺在慈母的怀抱里接受乳汁的哺育，没有人告诉，他也会感受到幸福的甜蜜。那么，怎么还需要“修炼和学习”呢？其实，幸福不单是一种生理上的满足，它还社会化了人们对幸福的体验，相对幸福客体来说，幸福主体的素质起着更重要的作用，它直接制约着人感受幸福能力的水平。一个人是否热爱生命，是否热爱生活，是否懂得被爱，是否懂得爱人。这一切都左右着人对幸福的感受和创造。也就是说，人能否感受和创造幸福的素质不是与生俱来的，是需要通过教育和学习逐步提升的。学生在学校接受教育的过程，就是提升他们感受幸福的水平与创造幸福的能力的过程。生活只一面镜子，你对它微笑，它就对你微笑，你对它生气，它就对你生气。一个人生活过得怎样，取决于他对生活的态度。只要我们真诚的对待生活，幸福就会天天陪伴着我们。快乐学习，幸福生活！

⑩ 小学数学课堂层层深入环环相扣怎样

小学数学课堂的层层深入环环相扣指的是数学的逻辑性，
加强数学学习的逻辑性，同时规范数学答题模板。