1. 小学四年级数学末尾有0的怎么计算
如果在计算乘法师，可以先将末尾有0的数末尾的零去掉，剩下的进行相乘，乘得的积后面再加上零，去掉了几个零就加几个零， 精 和 锐
2. 小学数学中"积的末尾有0,那么因数的末尾一定有0"'是正确的吗
积的末尾有0,那么因数的末尾一定有0。（错）
因为：如果一个因数中末位数字是5，另一个因数是偶数，积的末尾同样有0.例：15×2＝30，而两个因数的末尾都没有0.
3. 小学数学（说算理）
1*2*3*....*10末尾来有源2个0
11*12*13*....*20末尾有2个0
21*22*23*....*30末尾有3个0
31*32*33*....*40末尾有2个0
41*42*43*....*50末尾有4个0
2+2+3+2+4=13
把若干个自然数1，2，3......乘到一起，如果已知这个乘积的最末十三位恰好都是0，那么最后出现的自然数最小应该是50
4. 小学数学积的末尾是什么意思
积的末尾有0,那么因数的末尾一定有0.（错）
因为：如果一个因数中末位数字是5,另一个因数是偶数,积的末尾同样有0.例：15×2＝30,而两个因数的末尾都没有0.
5. 小学数学小论文的结尾如何写急！！！！！！！（黄金分割）要简单！
数学，就像一座高来峰，直源插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的。 记住，站在峰脚的人是望不到峰顶的
6. 小学5年级数学,奇数就是末尾是什么的数。
奇数就是末尾是1，3，5，7，9的数
7. 小学数学：400×5末尾有两个0这句话对吗
这题从逻辑学上讲，是对的。因为他没说只有两个零。但是出题人意思实际就是叫你判断有几个0，现在这类不严密甚至出错的题在练习册时有出现。
你还不错，肯动脑筋。
8. 小学数学课如何结尾
浅谈小学数学教学中的结尾艺术
在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实，小学数学教学既要讲究开头、突出中心，更需要注重结尾艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节十分成功的教学课。
笔者认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。
在多年的教学实践中，我试着采用以下几种结尾方式，取得了较好的效果。
一、总结预习式。这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。如在学习“梯形的认识”以后，我们可从以下几方面加以总结和帮助预习
9. 小学三年级数学问题末尾有几个零是指的是哪一位
一般来说，末尾的零是指小数。例如:小数的十分位后面的零，8.100=8.1，末尾是指1后面的两个零。
小数百分位后面的零，0.260000=0.26，末尾是指6后面的4个零。
小数千分位后面的零，0.0620000=0.062，末尾是指2后面的4个零。
小数万分位后面的零，0.0004000=0.0004，末尾是指4后面的3个零。
……
不管是几位小数，只要是小数数字后面有零就指它。
10. 小学数学里尾数系是什么意思
两个数的和是10、100、1000……，且位数相同
这两个数一般叫做互补数
如8的补数是2，2的补数是8
希望对你有所帮助