1. 浅谈小学英语教学如何"提质减负
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化
2. 如何在数学教学中“减负，增效，提质”
首先，要合理的安排时间，抓住学生状态最好的时间即一般都是上课后的第3分钟至25分钟，在这一段的时间里把教学的重难点突破，让学生真正理解和掌握一节课的知识，那么要想做到这样，就要求老师一点要做到以下几点：
1. 认真备课，充分准备好每一节课。
在备课的时候要以自己所带班级的学情出发，针对不同年级段的学生创设一些联系生活的，有趣的、有意义的情境来激发学生的兴趣，以一些实际存在的事情和事物让学生感受真实的东西，避免一些空想。
2. 选择一些有创新的一些课堂教学手段。
利 用现在科技信息的功能，针对不同的课型选择不同的教学手段，让学生天天都有耳目一新的感觉，但也不能失去传统的教学模式，要很好的利用两者，比如在教学有 关图形的课时，我们就完全可以利用食物和现在的多媒体教学抽象出一些几何图形，从而里学习这些几何图形的特征，结构等等，让抽象的东西具体化，简单化，从 而使问题简单化，学生更容易理解和接受。
其 次，数学作业的设计。现在老师给学生布置的作业可以用以下几个词来概括是“一多”、“二假”、“三无效”。即：“一多”指学生的作业量大，学生每天除了要 完成课本上的习题外，还要做大量的形形色色的漂亮的练习册中的题，天天是身陷题海不能自拔；“二假”指学生迫于老师的强制，要么抄袭他人的作业，要么就是 盲目的做写一些自己也不知道对不对的东西，来换一个按时交作业的假象；“三无效”指学生写作业和老师判作业终日疲惫不堪，到头来却换一个事半功倍，没有任 何效果。针对这样的情况，有以下的自己的一点想法：
1.针 对自己学生的情况，进行分层，能力好的学生我们可以给孩子们留“超前作业，”即让学生提前进行预习，对下学期的知识有一个大致的了解，然后把课本上的相应 的习题对于能力强的学生可以提前完成，这样在上课的时候这一部分学生就相对比较轻松了，相对的来完成一些拔高；对于其他的学生，教师可以在每周的周末给学 生做一张预习提纲，让学生对所学的知识有一定的了解，这样既可以提高学生课堂上的听课质量，也可以让学生能够在轻松完成家庭作业的时候能够做好预习和复习 的安排。
2． 精心的为学生选择最优的作业题。作为教师我们要根据自己班级的情况，为学生选择最好的，最有代表性的习题来做。因为学生在做题的时候就会通过做题来反思自 己对数学的学习情况，那么他们就会形成不同的数学经验和能力，所以做什么样的数学题对于学生来说是很重要的，他不仅能够反映教师的教学水平，也能够反映出 教师的教学素养。另外，认真多做题，确实可以提高学生的数学成绩，但是一味的取决于“题海战术，这样对于学生的负担确实挺重的，而且绝大多数是事倍功半 的，数学是一门环环相扣的学科，循序渐进的过程，所以对于数学作业来说不能过滥，也不能过于简单熟悉即可，而必须精选，这样才能达到真正地减负。
3.改 变传统的判作业的方式，换一种开放的形式来判作业。老师留给学生的题，对于学生来说不是所有的都可以作对，都会做，所以我们应该把学习的主动权交给学生， 放手让学生大胆的完成并且提出自己的想法，尤其是对于自己不会做的题，让学生分析自己不会做的原因写在相应题目的下面，这样老师就能在作业中很清楚的看出 来那些题目学生掌握的还不是很好，有待于更一步的讲解；另外，有一部分学生是在同学之间互相帮助下完成的，也让学生在相应的题目下面写出来，这样既有利于 教师对学生作业的及时检查和真实情况的反应；最后，在学生做完作业的时候，让学生再写一写今天的作业中用到了那些知识来完成作业的，自己今天做作业的心情 怎么样，对于今天自己的作业完成情况有什么感受？这样的话学生即可以对已学知识有一个好的归纳和整理也进行了复习。这样既减负了又提高了学习的质量，增加 了效率。
最 后，提高自身的素质和教学能力。俗话说：“给学生一杯水的时候，教师就需要一桶水”。作为一名一线的教师，我们要不断的学习，不断的给自己“充电”，不断 的学习那些先进的理念，才能更好的尾学生服务，才能站稳自己的三尺讲台，才能对得起自己的“太阳底下最光辉的职业”的称号。努力学习做学生的忠实的朋友,上好每一节课。
3. 小学语文教学中如何减负提质
小学生是爱玩的时段，可以把语文数学用一种感兴趣的游戏表达出来
4. 浅析新形势下小学数学怎样做好减负提质
浅析新形势下小学数学怎样做好减负提质
小学阶段是最重要的阶段,学生在这一阶段正是接受初等教育的关键时期。数学在小学课程的安排上显得尤为重要,教师不仅要对小学生进行细致的观察,还要积极挖掘小学生的学习兴趣,尽可能地让学生不把学数学当做一种负担,一种煎熬,而是发自内心的去揣摩它、认识它、学习它。下面就现阶段小学课程上出现的问题,找出减负提质的好方法,为教学做出合理的对策。1小学数学学习中出现的问题1.1从学校方面来看学校的作用是最为关键的。首先,学校“以生为本”,但是在领导阶层,对教师的实际教学情况很少进行全方位了解,不知道教师的教学方法是否紧跟现代改革的步伐,对课堂的教学模式是否足够的认识;其次,学校没有激励性的教学理念,也没有教学宗旨。近年来,小学的学校城市里对数学教学较为重视,而农村中,并不能清楚了解学校的办学宗旨,有些学校被兼并,有的学校被个人收购,并没有充分理解教学的最终目的,而是自私自利,以谋取财力为初衷,这种行为简直不可理喻;再次,学校没有完善的教育体制,学校的规章制度有实无名,是被制定着,却没有例行公事,对教学没有起到管理作用;最后,政府对学校这类的部门没有高度重视起来,政府宏观调......
5. 浅谈初中数学课堂上如何“减负提质”
13初中数学课堂上如何“减负提质” 摘要： 随着素质教育的全面推广，新课改进程的不断推进，课堂的主体逐渐由教师转变为 学生，课堂上要以学生为中心，教师则起到引导，启发作用。因此，教师的教学要具有科学 性、启发性、创新性，教学还应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，充分激 发学生学习数学的兴趣。提高课堂教学效率和质量，减轻学生的学业负担。 关键字：课堂教学质量 减负 教学目标 教学手段 教学方法 近几年，我国的教育已经全面推行了素质教育,学校在安排课程表和时间表时,一节课的 时间缩短到了四十分钟，教师上课的时间缩短了，但我们依然要完成相同教学任务。如何解 决课堂上时间减少的问题呢？在实际教学中，有的教师就单纯地利用加快教学节奏来弥补缩 短的几分钟，结果教学任务表面上是完成了，但学生对新知识掌握的程度怎样就要打个大大 的问号了，同时也给学生造成很大的负担。目前初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高、教 学效果不够显著的问题。在课堂上学生参与数学学习的热情不是很高涨，长此下去，一方面 学生的心理负担必然会越来越重，对数学学习会感到厌倦，甚至会因为失去信心而放弃，另 一方面也会给广大数学教师产生极大的压力，加深数学教学的难度。主要原因大概有以下几 点：（1）数学课比较枯燥，缺乏生动和活泼，学生兴趣不高。（2）课堂教学目标不明确，重 难点没有深入浅出。（3）教学手段比较单一，“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”模式已经 越来越不适合现代数学教学模式的要求。（4）教学方法不灵活，学生被动接受，没有消化的 时间。所以我们教师就必须通过提高四十分钟的课堂教学质量来减轻学生的“负担”，达到 理想的教学效果。下面就如何提高数学课堂教学质量谈几点浅薄的看法： 一、增加数学活泼性，激发学生学习数学的兴趣； 数学的定理是严谨的，数学的逻辑是严密的。有很大一部分学生认为数学课是最枯燥的 课，如果数学老师不讲究数学课活泼性，课堂气氛会显得沉闷，如果遇到很抽象的知识教师 还是滔滔不绝地讲，会给学生的理解造成极大的困难，从而产生心理负担，对学习会感到厌 倦，教学效果自然不理想。所以说一堂生动活泼的课对学生来说是一种愉快的享受，一堂呆 板枯燥的课对学生而言则是一种痛苦的精神折磨，学生心里只有默默的祈祷下课，即使老师 布置的作业再少，“负”也未必能减下来。所以教师要注意课堂教学艺术，要让堂课充满活 泼性，减轻学生对数学的“恐惧”心理，使课堂气氛活跃，学生学得轻松愉快。我们可以考 虑以下几点： （1）、教师要保持愉快的心情进入课堂。 教师心情的愉快无疑是良好课堂的开端，能让学生感受到老师的亲切、放松、和蔼可亲。 从而消除学生对老师的害怕心理，在课堂上能畅所欲言，各抒己见，达到良好的课堂气氛。 比如：我上数学课习惯提早两分钟进入教室，见到老师来到教室，学生们基本上就开始进行 课前准备了，而我通常会跟他们出一个脑筋急转弯或者笑话，有的时候也聊一些国家大事或 者是重大新闻。事实证明这样的效果不错，学生对上数学课会很期待而不是抵触。当然这也 要我们老师天天坚持，现在即使是在初三课堂，我也照样如此，使师生能在轻松，愉快的气 氛中进入数学学习。 （2）、要容忍学生的错误，适时给予纠正 当学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，学生一旦感受到老师发 自内心的爱时会自觉地投入到积极学习之中。教师在课堂上要尊重学生个性，发挥学生的主 体性，引导学生探索、创新、总结归纳、反思，教师的主导作用与学生的主动性相结合，营 造一个良好的学习氛围，才能取得最佳的学习效率。课堂外及时反馈信息，及时给予评价， 及时给与指导和鼓励，与学生关系融恰，促使学生充满信心，富于探索，敢于创新，这对于 学生保持良好的学习状态非常必要，也是促使学生坚持自主性学习的重要因素。 （3）、和学生做朋友。 教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外多接触学生，主动找学 生谈心，针对不同水平的学生进行不同的辅导，询问其学习、生活情况。使学生和老师能相 互信任，拉近师生间的心理距离。 二、明确教学目标，突出重点，化解难点 教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活 动。合适的教学目标能让学生体验到成功的喜悦，教学目标的确定需要丰富的教学经验。因 此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法进行必要的内容重组和优化。在数学教 学中，每一课时教学内容都有一个教学重点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容， 必须突出重点，讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变 化使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的 接受能力。
6. 减负提质教育改革
“减负”是减掉学生过重的课业负担，特别是没有必要的课业负担。“提质”中的质量，是一种全面的育人质量，这个质量不能窄化为“智育”，更不能窄化为单纯的“分数和升学率”，是全面科学的教育质量观，包括德育、智育、能力素质，必备品格；提高质量的途径，是德、智、体、美、劳都要抓，实现整体育人。