语文朗诵s版小学

① 小学语文S版和人教版有什么区别

正好，两个版本我都教过。苏教版的教了六年，人教的目前正在教。苏教版的全是精读课文，选文很精细，人教的则每个单元里除了两篇阅读课文，还有自读课文两篇，目的是让学生在掌握学法后加以运用。两个版本各有千秋吧。

② 求语文出版社S版的小学语文全套电子课本和教案，最好百度云，谢谢！

小学1-6年级全学科下册电子课本,被大春钦佩
牵手在夕阳下
让母亲倍感荣耀
对只会送老师挂历
尤其是夏洛后来被检测出HIV

③ 小学语文S版1─6年级所有的古诗70首

小学语文S版1——6年级所有古诗
语文第一册：
咏鹅 悯农 静夜思
唐 骆宾王 唐 李绅 唐 李白
鹅 鹅 鹅， 锄禾日当午， 床前明月光，
曲项像天歌。 汗滴禾下土。 疑是地上霜。
白毛俘绿水， 谁知盘中餐， 举头望明月，
红掌拨清波。 粒粒皆辛苦。 低头思故乡。
语文第二册：
草 春晓 古朗月行 登鹳雀楼
唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之涣
离离原上草， 春眠不觉晓， 小识不识月， 白日依山近，
一岁一枯荣。 处处闻啼鸟。 呼作白玉盘。 黄河入海流。
野火烧不尽， 夜来风雨声， 又疑瑶台镜， 欲穷千里目，
春风吹又生。 花落知多少。 飞在青云端。 更上一层楼。
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
语文第三册：
悯农（二） 蚕妇 夜宿山寺 江雪 梅花
唐 李绅 宋 张俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石
春种一粒粟， 昨日入城市， 危楼高百尺， 千山鸟飞绝， 墙角数枝梅，
秋收万颗子。 归来泪满巾。 手可摘星辰。 万径人踪灭。 凌寒独自开。
四海无闲田， 遍身罗绮者， 不敢高声语， 孤舟蓑笠翁， 遥知不是雪，
农夫犹饿死。 不是养蚕人。 恐惊天上人。 独钓寒江雪。 唯有暗香来。
语文第四册：
小池 咏柳 村居
宋 杨万里 唐 贺知章 清 高鼎
泉眼无声惜细流， 碧玉妆成一树高， 草长莺飞二月天，
绿阴照水爱晴柔。 万条垂下绿丝绦。 拂堤杨柳醉春烟。
小荷才露尖尖角， 不知绿叶谁裁出， 儿童散学归来早，
早有蜻蜓立上头。 二月春风似剪刀。 忙趁东风放纸鸢。
语文第五册:
江畔独步寻花 菊花 登飞来峰 鹿柴 江上渔者
唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王维 宋 范仲淹
黄四娘家花满蹊， 秋丛绕舍似陶家， 飞来山上千寻塔， 空山不见人， 江上往来人，
千朵万朵压枝低。 遍绕蓠边日渐斜 闻说鸡鸣见日升。 但闻人语响。 但爱鲈鱼美。
留连戏蝶时时舞， 不是花中偏爱菊， 不畏浮云遮望眼， 返景入深林， 君看一叶舟，
自在娇鹰恰恰啼。 此花开尽更无花。 自缘身在最高峰。 复照青苔上。 出没风波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日
唐 刘长卿 宋 王安石
日暮苍山远，天寒白屋贫。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
柴门闻犬吠，风雨夜归人。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

语文第六册:
四时田园杂兴 小儿垂钓 三衢道中 独坐敬亭山 宿建德江
宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾几 唐 李白 唐 孟浩然
昼出耘田夜绩麻， 蓬头稚子学垂纶， 梅子黄时日日睛， 众鸟高飞尽， 移舟泊烟渚，
村庄儿女各当家。 侧坐莓苔草映身。 小溪泛尽却山行。 孤云独去闲。 日暮客愁新。
童孙未解供耕织， 路人借问遥招手， 绿阴不减来时路， 相看两不厌， 野旷天低树，
也傍桑阴学种瓜。 怕得鱼惊不应人。 添得黄鹂四五声。 只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜书所见 送元二使安西
清 查慎行 唐 王维
月黑见渔灯，孤光一点萤。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
微微风簇浪，散作满河星。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

语文第七册：
绝句 早发白帝城 滁州西涧 望庐山瀑布
唐 杜甫 唐 李白 唐 韦应物 唐 李白
两个黄鹂鸣翠柳, 朝辞白帝彩云间， 独怜幽草涧边生， 日照香炉生紫烟，
一行白鹭上青天。 千里江陵一日还。 上有黄鹂深树鸣。 遥看瀑布挂前川。
窗含西岭千秋雪, 两岸猿声啼不尽， 春潮带雨晚来急， 飞流直下三千尺，
门泊东吴万里船。 轻舟已过万重山。 野渡无人舟自横。 疑是银河落九天。
山行 九月九日忆山东兄弟
唐 杜牧 唐 王维
远上寒山石径斜， 独在异乡为异客，
白云生处有人家。 每逢佳节倍思亲。
停车坐爱枫林晚， 遥知兄弟登高处，
霜叶红于二月花。 遍插茱萸少一人。
清平乐
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
语文第八册：
惠崇春江晚景 江南春 四时田园杂兴
宋 苏轼 唐 杜牧 宋 范成大
竹外桃花三两枝， 千里莺啼绿映红， 梅子金黄杏子肥，
春江水暖鸭先知。 水村山郭酒旗风。 麦花雪白菜花稀。
蒌蒿满地芦芽短， 南朝四百八十寺， 日长篱落无人过，
正是河豚欲上时。 多少楼台烟雨中。 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 回乡偶书
唐 李白 唐 李白 唐 贺知章
李白乘舟将欲行， 故人西辞黄鹤楼， 少小离家老大回，
忽闻岸上踏歌声。 烟花三月下扬州。 乡音无改鬓毛催。
桃花潭水深千尺， 孤帆远影碧空尽， 儿童相见不相识，
不及汪伦送我情！ 唯见长江天际流。 笑问客从何处来。

④ S版小学语文的课文朗读MP3格式

http://www.ywcbs.com/index.asp这是语文S版的网址，上面有课文录音，有电子课文，也有相关课版件，可以自己权去上面找你需要的相关内容。

⑤ 小学语文S版到底是什么

语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、版杨曙望主编，因十权二省编委会打头字母是S,故称S版。

⑥ 小学语文S版到底是什么

语文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音序排为A版。

语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S版。

这里把全国中小学教材审定委员会专家对语文版两套课标小语教材的审定意见和A版S版各自特点作一汇报。总的说，两套教材的编写指导思想和编写原则都符合《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求；都以发展学生语言和思维为主线，从儿童学习语文的特点出发、体现了语文课程工具性和人文性的统一；在课程总目标指引下落实低段教学目标中注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面的整合，简化了头绪，突出了重点，内容设计体现了语文能力的整体梯度推进。

下面概要介绍一下两套教材具体的同与不同方面：

一、汉语拼音方面：
1．不同处：
A版(史习江、李守业主编)：拼音学习适当分散。意在避免大量学拼音给学生带来的枯燥感，降低汉语拼音学习的难度。
S版（王均、杨曙望主编）：拼音集中教学。意在使学生尽早掌握拼音工具，尽快进行语文的读和写。
2．相同处：都努力探索使拼音学习变得生动有趣，激发儿童的学习热情；都把学拼音、识字和学习普通话有机结合起来。
3．编排特点：
A版：开篇见文，把拼音学习分三组安排到第一册的前三个单元，体现了入学前后儿童母语学习的衔接。编排上采取了音、图、文、字结合的办法，为每组拼音设计了有趣的情景图，并结合情景图配以富于童趣或文化内涵的儿歌和小短文，把拼音学习置于广阔的母语阅读听说的环境中，使拼音学习变得更加有趣。
S版：专家认为：编者对拼音集中教学有研究，汉语拼音学习的编排有新意：“看图说话学拼音”力求使学生在看图说话的过程中学拼音，在学说普通话的同时也学些汉字；画面内容生动并与所学拼音有机关联，为儿童学、用拼音提供了良好语境；通过看图、说话、学拼音，把观察、思维、口语表达与学用拼音巧妙结合，语言与思维的发展相得益彰，降低了拼音学习难度，引发儿童学习兴趣，有利于取得综合的学习效果；汉语拼音的三次复习抓住了重点和难点，任务清楚，重点突出，内容丰富而不花哨，可以看出教科书编者花了心思并于汉语拼音教学有扎实的研究基础。

二、识字方面：
1.相同处：两套教科书低段都以识字教学为重点，同时注意培养儿童良好的识字写字习惯、注意识字写字方法的指导，识字写字量均接近课标上线。
2.各自的编排特点：
A版：随文识字。专家充分肯定了随文识字，认为这是本套教材的突出特点，体现了教材的创新。识字写字分两条线走，先认后写，多认少写，循序渐进；既不同于先学拼音，也不同于先学汉字，而是先学课文，把识字放到具体语言环境中，在阅读中识字，激发儿童识字兴趣；一般先识独体字、常用字，识字量由少到多，逐渐增加；要求会写的字都是以前认过或本课学过的字。同时在单元练习（语文乐园）“有趣的汉字”的栏目中，还给学生介绍了多种识字方法，以巩固、扩大识字效果。
S版：专家认为识字部分编写得很有特色，既体现了汉字规律，又能把汉字自身特点与学生的学习领悟结合起来，如形声结合识汉字、认识汉字多动脑。识字教学内容与形式的精巧安排是本套教材的一大特色：编者注意吸收多种识字教学的经验，增强了识字的趣味性、实用性和开放性；教材安排了系列让儿童在生活中识字的内容，如“观察人体识汉字”“我在家里识字”“我在街上识字”“我读对联识字”，把现实生活情景与识字教学结合起来，有新意；在识字起始阶段结合独体字教学，安排了汉字字体的演变，较好地帮助学生理解了汉字，并能培养学生学习汉字的兴趣；编写的《看画识字真有趣》《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添口歌》《小粗心区分“己”和“已”》等体现汉字构字及来源的课文，既读来有趣，又能帮助学生掌握汉字的规律。

三、选文方面：
1．相同处：选文新，贴近儿童生活，有较强的时代气息；文质兼美；注意体现民族文化特色，兼顾世界多样文化。
2．各自的特点：
A版：新选文达到85%；新课文充满童趣，富有文学性、文化内涵和时代气息，可读性强，如《信》《快乐银行》等等；选文反映了儿童生活的各个方面，适合学生学习，如校园生活、课外活动、亲情友爱、动物朋友等等；选文在注意反映多样文化的同时，着意开掘中华民族优秀传统文化，如《剪窗花》《十二属相图》《二十四节气歌》等，既有民族特点又有文化内涵；选文文学样式丰富，除诗歌、童话、寓言、故事、散文等，还首次在低段安排了戏剧片断，如二下的《木兰从军》。教材配合课文的插图精美，版面活泼清爽，适合现代儿童的审美趣味。
S版：新选文达到80%；选文精美，文化含量较为丰厚，符合儿童心理特点，贴近儿童生活实际，加之一些富有启发性练习和较为精美的插图，教科书呈现出较高的整体质量；选文题材广泛，主题积极，中外古今均有涉猎，适应了现代社会培养人的需要，如《阳台上的小鸟》《绿色的金鱼》《鲁班造伞》《我能行》；不少选文贴近低年级儿童生活经验，清新自然，意在培养儿童独立自主、热爱生活、关心他人等良好品质，如《看书》《自己去吧》《金色的房子》《快乐的小青蛙》等；选文编排有利于低年级学生的语言发展，在一年级上册中的短文有较多的“词语反复”、“句式反复”、“情节反复”，如《学校是乐园》的上下两段、《轻轻地》中的“很轻很轻”、“轻轻地”等，读起来琅琅上口，又比较符合常用口语习惯；也安排了戏剧片断《孟母教子》。

四、课后练习和单元练习（语文乐园、语文百花园）的编排设计都下了很大的功夫，在探索语文学科低段建立自主、合作、探究的学习方式上，体现出不同的编排特点
A版：练习及活动设计注重联系学生的生活实践和探索发现，题目贴近儿童生活，比较符合儿童认知特点和经验，如一下《春天来了》的课后练习“春来了，请你把看到的景色说一说，画一画”，意在培养学生思考和探究的学习习惯。《语文生活》把口语交际、综合性学习、写话（习作）整合起来，体现了对学生综合能力的培养，如“面对陌生人”“吹泡泡”的设计，把动口、动手、动脑结合起来，以全面提高学生的语文素养，颇具匠心。单元练习栏目的设计注意趣味性、词语积累和识字写字方法的指导，如《字谜小故事》《对韵歌》等，生动、活泼、有趣，既能引发学生思考，又能开启其智力。
S版：练习及活动设计内容丰富，形式生动，注意帮助学生增加语言积累，培养口语交际能力，并引导学生进行自我评价和相互评价，留有学生自己发现的空间，体现了语文能力的整体推进，如口语交际《说说心里话》，二下《掌声》的课后练习“你什么时候给过别人掌声？什么时候你得到了别人的掌声？先说一说，再写下来”；再如《语文大课堂》中“我的采集本”的设计，把语文学习的积累和运用紧密结合了起来。单元练习栏目的设计注意字词句等基础知识的积累和练习，同音字、形近字、反义词、形容词ABB等各种内容都有，编排活泼，有利于学生语文能力的培养，如“汉字真有趣”的栏目设计。课后学习链接设计较有新意。如《星星的新朋友》的学习链接引出我国发射第一颗人造卫星，内容贴切，线索自然，不是生硬地加进某些科普或社会知识。

⑦ 语文S版5年级课文《左公柳》的配乐朗读

一、《左公柳》配乐朗读 （我已经上传，后面有下载附件）

二、《左公柳》课文

“羌（qiānɡ）笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从河西走廊到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。映入我们眼帘的，除了黄沙，还是黄沙。
突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄（wéiwò）。我们顿时兴奋起来，赶紧下了年，飞也似地向前扑去。到了树阴下，啊，好粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈（ɡē）壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！
导游觉察到我们动情了，便平静地告诉我们这树叫左公柳。左公柳？我们感到更惊异了。导游微微一笑，向我们讲起了这种树名背后的故事：
“清朝末年，西部邻国的一个军事首领阿古柏在英国支持下，率兵侵入南疆。紧接着，俄国又乘机出兵占领了北疆的伊犁。我国的西北边疆危机日益严重，国家告急！
“当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张放弃新疆。眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨（kānɡkǎi）激昂地反驳道：‘天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！’接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！’
“这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨（yīnɡ）！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。”这时，导游停顿了一下，深情地望着那株柳树，又接着讲了下去：
“那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月，地上没有人送行。然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷（xiǎnɡ）匮（kuì）乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘（xiānɡ）子弟兵，悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。
“左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺（ɡuān）材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收殓（liàn）他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、睿（ruì）智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已完全将自己的生死置之度外！
“就是这位年逾花甲的老将军，用不到两年的时间，率部完成了收复新疆失地（除伊犁外）的伟业。”
导游还告诉我们：
“左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索如何建设新疆的举措。在征战中，他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里绿如帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的‘丝绸之路’开始获得新生。人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。”
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前这棵柳树——它依然屹（yì）立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌（tǎnɡ）着的顽强的生命力……这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！