⑴ 济南哪里的小学语文作文辅导好
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性
⑵ 小学语文作文辅导加强，一对一
你是找作文辅导老师，还是寻求作文辅导方法呢？
如果是寻求作文辅导方案，建议你这样试试回看：
提供孩子就读答年级情况，因为不同年级段的作文辅导在难度、深度、类别等有所不同。
提供孩子语文基础知识水平和基本能力的情况，比如拼音、识字、组词、造句；看图说话、写话，阅读能力等等。
平时写作文的一些表现。
这样做的好处：便于有针对性地提供作文辅导方法建议。尤其是一对一的作文辅导，如果不了解孩子的语文知识水平和作文能力的基本情况，只是按照自己的想法想当然而然地去辅导，让孩子按照不切和他的实际的路子去写作文，是很容易失败的。辅导作文最大的弊病就是把自己的想法强加给孩子，不顾实际去写作文。
注意事项：如果是找老师，家长也可据此将孩子的语文、阅读、写作与作文的实际情况多与老师沟通，能够取得较好的辅导效果。不要随意买作文辅导书什么的给孩子看，照着去写。那样做只能增加孩子的学业负担，产生厌倦、害怕、恐惧作文的心理，有的会起到反作用。
⑶ 小学语文作文怎么辅导
给您以下方法,不妨一试.
写作技巧：
1、审题
（1）找准关键词即题眼,是写作的重点
（2）掌握写作范围
（3）确定写作体裁
2、确定中心——即文章的主题
（1）要正确
（2）要集中
（3）要鲜明
3、选材
（1）要围绕中心去选
（2）要真实
（3）要新颖、典型,不落俗套
4、结构
(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写
(2)按时间顺序来写
(3)按空间顺序来写
(4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法
5、列提纲
（1）题目
（2）中心思想
（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）
（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出.
6、开头——要引人入胜
（1）开门见山,直入正题；
（2）提出问题,引人注意；
（3）说明情况,交代背景；
（4）描写环境,渲染气氛；
（5）巧讲故事,引人入胜；
（6）先说结果,倒叙开头.
7、结尾——要耐人寻味.
（1）自然式结尾
（2）总结式结尾
（3）含蓄式结尾
（4）点题式结尾
8、过渡——力求自然,承上启下
9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应.
10、作文修改——是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处.
（1）内容修改
（A）语句是否通顺,流畅.
（B）内容是否符合题意.
（C）材料是否恰当地表现中心.
（E）中心是否明确、集中.
（F）观点是否正确、鲜明.
（2）格式修改
（A）层次是否清楚.
（B）详略是否得当.
（C）汉字占格、标点占格使用是否正确.
（D）应用文格式是否完整、正确.
（3）修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐.
⑷ 小学语文作文写作技巧，一对一辅导
1．细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
2．多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。
阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。
3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
⑸ 小学语文作文辅导哪好
作文真是个很令人头疼的问题，去年我家宝贝就是因为作文不过关，语文成绩在班级里面排名很靠后，最后实在看不下去了，我也不知道怎么辅导，刚好今年新买的房子在虹口足球场附近，那边有个绿光教育，专门针对中小学辅导的，周六就抽空进去咨询了一下，老师很热情，我说了我家孩子的情况后，老师给我推荐了他们的语文培优课程，这个课程内容还挺丰富的，从古文，阅读和作文三方面来学习的，我家孩子经过一段时间的学习之后丰富了不少课外知识，写起作文也得心应手了，绿光的价格也不贵，孩子学习提高了，我就放心啦。
⑹ 如何指导小学语文作文训练
给您以下方法,不妨一试. 写作技巧： 1、审题（1）找准关键词即题眼,是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁 2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明 3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型,不落俗套 4、结构 (1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写 (2)按时间顺序来写 (3)按空间顺序来写 (4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法 5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出. 6、开头——要引人入胜（1）开门见山,直入正题；（2）提出问题,引人注意；（3）说明情况,交代背景；（4）描写环境,渲染气氛；（5）巧讲故事,引人入胜；（6）先说结果,倒叙开头. 7、结尾——要耐人寻味. （1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾 8、过渡——力求自然,承上启下 9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应. 10、作文修改——是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处. （1）内容修改（A）语句是否通顺,流畅. （B）内容是否符合题意. （C）材料是否恰当地表现中心. （E）中心是否明确、集中. （F）观点是否正确、鲜明. （2）格式修改（A）层次是否清楚. （B）详略是否得当. （C）汉字占格、标点占格使用是否正确. （D）应用文格式是否完整、正确. （3）修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐.
语文作文辅导要从以下几个方面入手：
作文的完成一般包括：审题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。
第一辅导主题：审题
审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯，不重视审题的重要性，或者还不要审题，有的甚至连作文的题目和要求都不细看，提笔就写，拿笔就画，结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。有的甚至出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。那么，小学命题作文如何审题呢？
一、 弄清楚命题作问的限制和要求。
命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围
1、体裁。对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信，读（观）后感”之类的。如《我的老师》（大赛主题有我身边的人）就是写人的；《美丽的家乡——兰州》（大赛主题有家乡的变化）是写景的；《难忘的一件事》（大赛主题有我身边的事）是记事的；《看国庆大阅兵有感》（大赛主题有大阅兵感受）是观后感，日记和书信的区别就比较明显了。
2、时间 如《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。3、地点 如《校园新风》（大赛主题有丰富多彩的生活）所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的。
4、数量。如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。
5、叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。
当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。
二、审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心
题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文
2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
3、作文题目中的动词一般是“题眼”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节亿王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
三、分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点。
例如：《暑假趣事一件》，分析：①体裁：写事的记叙文；②题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等等。③时间限制了是暑假；④数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。再如《记我身边的一个人》，分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
第二辅导主题： 立意
立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻。
1．正确
立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。比如写《观国庆大阅兵有感》，你应该写你干完阅兵以后对伟大祖国的热爱，赞美，以及为把祖国建设的更繁荣昌盛而努力学习的决心，这就是正确的立意。
2．集中
一篇文章，只能有一个中心思想，突出一个主题。就像我们平时说话，不能同时表达两个意思；否则，就会让别人听得糊涂，摸不着头脑。一篇作文，可以写一件事，也可以写几件事；可以写一个人，也可以写几个人，但表达的意思主要是一个，就是文章的中心思想。立意集中，就是要把中心思想突出；越突出，文章就越有感染力。比如写《我难忘的一件事》，你就集中写这一件事如何让你难忘，它对你成长的意义，或对你的教育意义等等。突出一个主题就行了。
3．新颖
立意要新，强调的是文章主题要有特色；有特色，就不同于大众化的东西。在平时，我们听别人讲些新鲜事，感到挺吸引人，或感到挺有意思。立意新跟这是同样的道理。写文章不能总是老调重弹，写人家早就写过的东西，说人家早就说过的话。这跟没有意思的“学舌”有啥不同呢？所以，必须努力求新，积极地去写“人人心中有而笔下无”的东西。这样，你的文章才能标新立异，受人欢迎。其实，时代在发展，社会在进步，新鲜事物层出不穷，写文章追求立意新颖，不是什么难题。比如有同学写《给小偷的一封信》，通过给小偷写信来规劝这种犯罪行为，构思新颖，别出心裁。
4．深刻
立意深刻是写作追求的目标。我们所说的立意要深刻，就是要努力使文章反映思想深层次的东西，揭示深层次的问题。要做到这一点当然不是一件简单的事，它要有扎实的社会生活作基础，要以深入的生活思考为前提。所以，深入生活，对我们每一个人都极其重要。面对作文题目或材料，要有尽可能深刻的文章立意，关键在于我们能否把眼前的要求与实际生活中的思考和问题对上号，找到好的结合点，并按照形式要求，把体悟到的生活哲理、现实问题揭示出来。这样，文章才有“分量”，才有影响，才耐人寻味。比如有同学通过照镜子这一日常琐事来表述她对中国人，青少年的陋习恶习的愤慨，以及对我们自身生活状态的不满，表达她将在以后的人生路上追求直率，光明的方向。（宋聿可《镜.人》）
第三辅导主题：选材组材
一、写有用的，不写没用的 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。如写《我难忘的一件事》就选择一件你最难忘的事情来写，与之无关的事情全部不要，因为其他的都是没用的。
二、写典型的，不写一般的 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。如写《美丽的家乡——兰州》就选最能代表兰州形象的黄河，中山铁桥，牛肉面，桃花，等最具代表性的东西来集中笔墨来写，但不能例子太多，记流水账是不行的。
三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。你可以这样来写学生学习刻苦：在梦中都在做功课。
四、写具体的，不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。比如要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“真讲”做材料，就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事（如帮人打仗被拘留），就比较具体。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。
在组材上可以按先后顺序，时间顺序，主次顺序等等来写。
第四辅导主题：写作的其他注意事项
1.开头与结尾
小学作文以记叙文为主,因此,我认为它的开头应遵循以下两点原则:第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。开头入题不能太慢,但也不能太急。同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有……”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。因此,一定要选一个恰到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给人一种形式紧迫的感觉。
第二,开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律在小学阶段,记叙文主要是从反映对象来说的,即写人、叙事、描景、状物。过去,许多学生为了取得高分,往往套用一定的格式来开头。比如:写人时,他们会写“我认识的人有很多,但最值得我难忘（敬佩、喜爱等）的人只有×××……”;写事时,他们会写“在我的童年中,发生过许许多多的事,但只有这件事使我难忘（后悔、痛苦等）……”;描景、状物也套用这样的开头模式,千篇一律,毫无新意可言。因此,文章的开头切忌搬死套子,要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。多年的语文教学使我总结出几种开头的方法,下面就介绍几种常见的开头方法。
第一种,叙述式开头。这是小学阶段最常用的开头方法,平平淡淡,却自然入题,使读者也自然地去阅读以下的内容究竟写的是什么。这种开头方法,有按时间顺序自然开头的,主要是交待清楚事情发生的时间、地点、人物等,小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的;有从事情的结尾或事情发展的经过开头的,这叫倒叙。如小学语文第十二册的《十六年前的回忆》,作者首先写了1927年4月28日是被难日,自己永远忘不了那一天,这样读者急切地想知道具体的情况,造成悬念,然后再回忆那时的情景,顺理成章,毫无牵强之处。
第二种,描写式开头。这种开头的运用,能一下子抓住读者的心,要写的人、事、景、物得到烘托。写人时,我们可以一入手就描写要写的人的形象,或是这个人的背影或是其它有特点的地方;写事时,可以先描述事情发展过程的一个场景或几个人物;写景状物时,可以在开头描写出要写景物的主要特点或样子。这种开头方法类似于看图写作的开头,使人读来犹如眼前展开一幅美妙的画卷,引起读者欲览全篇的兴趣。
第三种,引用式开头。这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。在我们小学阶段,主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。如小语第二册《桂林山水》的开头“桂林山水甲天下”,第七册《观潮》的“钱塘江大潮是天下奇观”的俗语或说法,开头一下子就抓住了读者的心,使之有一睹为快的欲望。我们中华民族历史悠久,语言丰富,无论你要写什么样的文章,都会有相应的美妙的语言来供你引用。如写家庭纠纷,我们可以用“清官难断家务事”来开头;写邻里关系,我们可以引用“远亲不如近邻”来开头……这样的材料太多了,只要你平时多留心、多读书、多看报,不愁你找不到合适的引用式开头。
第四种,借物式开头。这种开头与以上几种的区分不是很明显,也可以归入以上的类型,但由于这种开头写起来形式多样,容易找出恰当的入题口,所以把它单列开来介绍。它主要有借物和借声两种类作文教学型。所谓借物,就是借用一种物品,这种物品是事情发生、发展的线索或终结。比如小学语文课本中的习作例文《小木船》就属于这样的开头;还可以借用照片或画像来开头,如在写人的作文中,我们可以一开始描写照片上的人的样子或画像上的内容,然后指出要写的是谁或照片、画像等的来历,自然引入回忆式的叙述,娓娓道来,顺利入题记叙。所谓借声,就是借用一种声音,这种声音不局限于人的声音,可以是自然界的各种音响,树摇的“沙沙”声,鸟叫的“啾啾”声等;可以是猫狗的叫声;可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声;也可以是美妙的音乐或歌声等。具体来说,在写人或事时,可以以你所写人的那种熟悉的声音开头,可以是他爽朗的笑声,可以是她温柔甜美的歌声……这就需要在写具体的人事时具体来运用,并不是非要用这样的声音不可。总而言之,文章的开头还有很多很多,但最主要的是如何把握好开头的大原则,在实践中去创造,相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”,不会再为“开头”而皱眉了。
一、开门见山法（1）交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。（2）开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:
（1）环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
（2）名言、警句、诗歌的引用 《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨
（3）引人入胜的提示法 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。（4）吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）自然顺畅的结果交代法聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。（2）照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。（3）画龙点睛的全文总结法这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”（4）含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。（5）激励读者的感叹法有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。
3.卷面与书写
（1）.格式正确：特别注意特殊文体的格式要求，如书信日记等
（2）.注意错别字，标点符号要正确运用。
（3）.卷面整洁，尽量少涂改，修改要力求整齐，字迹清楚，书写流利。
⑻ 小学语文作文指导课
我给你
绝对是我自己原创，不是抄的别人的，偶自己总结的哦！
在你考试之前，首先要把它当成平常的考试，然后就拿出作文书（好词好句好段）来复习，我本人推荐《好词好句好段》，因为你不知道作文考试的题目，所以复习作文书很能准确的复习，除非运气好哦！
如果考试时间是2个小时，就可以多检查或修改，千万不要说先打草稿在誊作文，这样时间不够。
在离考试还有5分钟的时候，去上个厕所，调整一下心情，轻松应对考试。
考试开始后，首先认真审题，千万不要写偏题或表达中心不明确，一个词一个句，都可能让你扣个10分哦！以下我向大家写了些作文考试题目：
《今天我________》
写作要求：1.把标题填满。 2.字数要求500字。 3.写一篇记叙文，要求突出一个中心思想。
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这个题目，我来告诉大家怎么审题1.把标题填满是最重要的，不要空着了，第二点嘛，如果你写完了，千万不要去数字数，这样是个很笨的行为哦（我数几个就不想数了，因为很浪费时间，这功夫还不如去检查一下作文）
第三点，突出中心思想，要在开始写作文之前就构思好。
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一切都准备好了我们就可以写作文，写作文的时候注意标点哦！
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最重要的是写完作文后，要检查是否有错别字（写错别字扣分很吃亏的）还要注意标点，还要检查一些语句是否通顺。
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考试完了后，不要想它了。
⑼ 去面试一个辅导班的小学语文老师，人家要求要试讲15到20分钟的作文课，我完全不会啊；有没有谁知道
有一次我也去面试过，你只要讲得好让大家都听得懂，讲得生动有趣面带微笑，保证你能应聘上的。