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小学数学素材库

发布时间:2021-01-05 15:31:37

A. 小学数学课本图案素材

在网络图片里有好多呢,你可以自己搜一下!

B. 急求小学数学课本素材

一、找准学生学习新知的“最近发展区”,在大背景下认识分数

1.分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,找准学生学习的“最近发展区”是重要的,它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁,学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时,从学生熟悉的“一半”入手,明确一半是怎么分的,从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。

2.以往我们在初次教学分数时,总是以单个的物体的进行平均分,然后“半个”无法用整数表示的时候就引入了分数,优点是这样分数出现的实际需要性能够凸现,学生对分数的产生印象深刻;缺点是这样以单个的物体入手,学生对分数的认识受到局限,会导致到高段学习分数的意义的时候,对单位“1”难以理解和接受。其实“一半”和“半个”是有区别的,只有“半个”才用分数表示是不全面的。因此,我在分数引入的时候,请学生说身边一些事物的一半,发现日光灯是11个,一半一下子无法说出来。同时一个圆的一半是多少也无法说清。然后,引出“所有事物的一半我们只用一个数表示出来”。从而引入分数二分之一,这样对于分数的认识放在了一个宽广的背景下来学习,学生体会到任何事物的一半都可以用一个1/2来表示。

二、加强直观教学,降低认知难度

分数的知识是学生第一次接触,是在整数认识的基础上进行的,是数的概念的一次扩展。对学生来说,理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念,理解概念。在本节课的教学中,教师充分重视学生对学具的操作,通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识,充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时,尽管学生在正方形纸上这出了几个几分之一的分数,并且用分数表示出来,但是学生在比较分数大小的时候,还是受到整数认识的影响,认为1/32比1/8大,于是课件显示猪八戒分西瓜的过程,学生直观的认识到分的份数越多,一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。

三、根据学生年龄特征,创设有趣的问题情境

对于小学生来说,数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”.在教学中,如果能密切联系学生的生活实际,利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验,那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。学生的好胜心理强,教师在学生认识了1/4.纸上折了1/4后,谁还能折出其它分子是1的分数,学生动手积极性很高,纷纷折出了其它分数。当问谁折的分数大的时候学生就更愿意比了。起初,学生对分数的比较这一知识停留在比较表面、比较肤浅的水平上。他们用整数的大小比较方法来比较分数,教师也不做出判断,而是利用学生喜欢听的故事,将知识蕴于故事中,在听故事、看课件演示中,使学生主动得构建自己的知识,而不是被动地去接受知识。当回过头来再比谁折的分数大的时候,学生都笑了。而教师也不必再多说什么,学生已经自己推翻了先前的认识。

在整个课堂预设时,想的比较完美,事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。从整体上认识分数,对三年级学生而言是否要求拔得过高,在折分数操作时是否需要及时的比较等等。我想只有一次次积累、一次次思考,才能上出真正平实而有效的数学课。

(感谢作者 尊重原创 因为有了您的参与 中小学教育网才会如此精彩 谢谢)

C. 怎么找小学数学PPT中的一些图案,比如小花,小棒之类的

先去网络图片输入你要找的图片类型→搜索出来后看到你中意的图片,鼠标移过去→单击右键“另存为”,回到PPT,点击“插入图片”,然后会跳出个框框,选择你看中的图片→打开,O了

D. 求小学六年级数学报素材!!急急急急!!

我记得我原来搞来的数学报是写了自应用题的类型,是画了朵花来着。。每朵花瓣一个类型,中间写「数学报」,花杆写姓名啊虾米的。。叶子也写应用题类型。。。美化一点就好了嘛。。得奖了在学校没还给我,我现在都毕业了、、、噗嗤、、、

E. 如何收集小学数学教学素材的教学设计

比较复杂,教学互动是多种行为作用的结果。
对于教师,最基本的任务是在规定时间内,教授计划教授的内容。
在这一过程中,需要时刻观察学生反映。
儿童心理相对成人心理较简单且容易受影响,但复杂程度依然很高,而且更有不确定性,不过可以根据观察判断。
引导学生提出问题,首先要维持绝大部分学生的注意力,必要时予以适当提醒。
然后在备课时收集资料,使用符合儿童兴趣的素材(如小动物,食品,游戏等)举例子,激发学生兴趣。
此时再因势利导,提出更高的教学要求,要求学生思考,从而提出问题。
当然,实际情况更加复杂,如果你是教师,可以像有经验的老教师请教。不同地区不同年龄段的学生也有不同的特点。

F. 小学四年级数学电子报素材

望你学业进步

G. 小学数学教学怎样选择直观教学的具体素材

根据教学l内容,以联系学生实际,选学生容易接受,身边的感兴趣的事,教学效果好

H. 谁知道好一点的小学数学课件网站

绿色圃

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