小学生作文这是个好办法

❶ 小学生怎样写好作文

所以，可以抓住这点来做文章。

第一步，就是要保证字迹好看，工工整整回的卷面使得改卷老师身心答舒畅，第一印象会大幅提升。

第二步，结构清晰，这点我们要着重来讲。

因为流水式的改作文法，所以老师很看重结构，我在这里给题主列个作文结构大纲

1，开头+主题句

2、主体段

3，主体段

4，主体段

5，结尾，升华主题。

这个大纲十分的普遍，但是正因为它普遍，我们就要在上面做文章，

改卷老师无非就看1和5，所以，开头和结尾一定要拿捏好，建议开头点题，结尾升华主题。

举个例子吧，

文章标题，我爱祖国

开头：祖国，淡淡的两个字，却让我爱的深沉。

结尾：我这一生一世都将深爱着这片养育我的土地。

这就是开篇点题，结尾升华，

基本所有类型的文章避不开这点，

这也是为什么论证型的文章在高考里吃香，而叙述文和小说，说明文都不怎么容易拿高分，

简单啊，谁会去看你讲故事啊！

然后就是结构清晰了，让老师一眼看出你想要讲啥，

❷ 怎样提高小学生作文水平

很多的学生都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作.尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨.学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么.那么怎样才能提高小学六年级作文的写作水平呢?

多写、多读、多改,对好的文章或者是书籍进行阅读,对于其中的一些好的句子要精读,想象自己在运用这些的时候应该用什么样的方式去写作.阅读对于提高写作能力是非常有效的,只有博览群书才能有开阔的思维.多写,试着用自己在书中见到过的句式,用自己的语言书写,尝试不断的进行练习.多改,对于写作中别人给你的意见,一定要反复的琢磨,修改文章的不足,做到锦上添花将文章的水平提高的新的高度.小学六年级作文是需要我们通过正确的方法去提高的,希望今天的文章能给你起到帮助的作用.

❸ 小学生作文写不好怎么办有没有什么办法

1、要想从一个瓶子里倒出水来，首先要给这个瓶子装水。假如这个瓶子空空如也，任你怎么倒、怎么挤，也是出不来水的。写作文也是同样的道理，假如学生阅读面不广，没有看过几本书，肚里没有货，你想，他能写出令人满足的作文吗?巧妇不也难为无米之炊吗? 因此，要想让孩子喜欢写作，首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。
2、小学生的写作一般是由写人写物写事写景。应用文和书信写得很少，将使用书写格式。我先谈谈写人。父母应该让孩子写下他周围最熟悉，最亲近的人。例如，父母，祖父母，老师和同学等，让孩子写下他们的外表，动作，语言和一些与他们相关的有趣事物。当然，这只是一个告诉孩子写作的故事和想法。具体而言，儿童需要使用自己的词汇，好的句子，标点符号来计划和表达他们的论文。当诱导孩子写出角色的外表时，不要写出人的眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，并抓住角色的独特外观。例如，姐姐的左眼里有一个狡猾的人。由于角色的特点，所谓“有志不在年高”进行特写，就会因人物的特征一下打入到读者心中。
3、小学生写文字，有些孩子心中有言语，但不知道如何入手，如何过渡，如何结束。这要求父母少玩手机，少玩卡片，少花钱去街头。与您的孩子一起阅读更多书籍，并帮助您的孩子分析其他人通常从文书工作开始的方式。你是怎么结束的？不要说这是例行公事。写作有时需要某些模式和写作技巧。您可以让您的孩子熟悉这些例程，并灵活地将它们应用到您的作文中，以形成您自己的写作风格和语言模型。它也是一个很好的组合。我想让孩子们阅读别人写的好文章，从书中拿出一些好的句子或段落，然后将它们适当地应用到他们写的论文中。

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❹ 过最好的作文训练方法：为什么小学生要练习口头作文

今天，我来跟大家分享口头作文的方式。

口头作文就是通过说的方式来完成一篇作文。对于小学生阶段的孩子，这是一种非常好的训练。我们的经验就是，三四年级以下的孩子，动笔写作的能力还是比较弱的。但是，其实他们的语言能力并不弱。用说的方式来完成作文，稍加训练就会形成自然的能力，小朋友会非常喜欢这个游戏。

口头作文的好处不言而喻，它本质上就是演说能力。在这个过程当中，小朋友的各方面的能力都会得到很好的发展。语言的使用，逻辑的使用，词汇的使用，身体语言的使用，表情的使用，这些逐渐提升使得孩子增强了自我的认识和自信。

先学会说再学会写是一个很好的提升过程，说得好会帮助写得更好，写得好也会帮助说得更好。

训练要点

童教提倡的0秒思维写作的很多东西都可以迁移到口头作文来。在口头作文的时候要注意训练以下的几项内容：

第一：让小朋友先构思好，再开始说。可以使用我们前面提到的同心图，流程图，太阳图，因果树图等思维导图工具

先对主题进行构思然后再说。一开始也可以让孩子们拿着自己的构思图来说，最后是完全脱稿来说。

第二：锻炼连续不断的说的能力。说的时候，尽量抱持流畅的速度来说，减少停顿。创造一个愉快轻松的氛围，鼓励大家勇敢的开口说。保持平常心去说，说多说自己相关的故事开始，说自己熟悉的东西开始，说自己感兴趣的主题开始。一开始应在在题目的选择上减少限制。引导孩子说好话，说积极向上的事情也很重要。

第三：和很多人的看法不同，我们不要批评，不要完美，不要纠正，甚至不要在意那些发音的问题和语法的问题，只要开口说，我们就值得鼓励的赞赏。

第四：让小朋友使用0秒想象的方式，说想象作文。先使用一张空白的纸，让小朋友凝视空白的白纸，然后根据主题，展开想象，一边嘴巴说出自己的想象画面。

第五：让小朋友使用0秒观察的方式，给出一个物品或者图画，一边根据自己的观察一边说出自己观察的内容。（这么好的教授1370269方式5482找到突破作文的利器吧）

第六：可以让孩子们讨论的方式来让他们开口说，可以讨论的方式来共同完成一个主题的探索。集体完成话剧然后变成剧本来表演展示。

第七：可以用采访和0秒提问的方式来让孩子们大胆的开口说，玩“我提问，你回答”的采访游戏。

第八：到一定程度，可以慢慢指定主题的方式来让孩子们开口说。

第九：到一定程度，可以指定说的时间，限时演说。

第十：到一定程度，可以制作ppt的方式，来让小朋友演说自己的看法，就像小论文的演讲一样。

不管说什么，记住永远做你自己，说你所做的，做你所想的。

没有不会说的人，只有不会引导的老师和不善学习的人。

❺ 这真是一个好办法四年级小学生作文400字

生活中充满了许多“第一次”：第一次做饭,第一次表演,第一次养宠物……,一个个“第一次”就像一行行脚印,印在我们成长的道路上. 最使我难忘的“第一次”是洗碗.记得那年春天的早晨,明媚的阳光照射着柳条,春风吹拂着柳枝,院子里顿时充满了生机勃勃的景象.习惯了晨练的爸爸妈妈,禁不住满园春色的吸引,放下碗筷,一溜小跑到院子里,时而与杨柳“依依”,时而与春风“摩拳擦掌”,好一幅良辰美景图啊! 看着这动人的场景,我也想下去踢几脚“扫堂腿”.但是看到杯盘狼藉的饭桌,想到父母的辛苦,我没有被“诱惑”.于是拿出了一个空盆子,把早饭后的餐具放了进去,接了半盆水,倒进了几滴洗洁精泡了泡,模仿父母“规范”的动作：左手拿碗,右手持刷,迅速地刷了起来.不到一分钟,“锅碗瓢盆交响曲” “演奏”结束了.我左瞧瞧,右照照,欣赏着自己的劳动成果.这时,一缕阳光照了进来,干干净净的碟子被照得精光发亮,我像一只小猫咪,左蹦右跳,心里甭提多高兴了! 这时,精神饱满的爸爸妈妈回来了,看到窗明几净的厨房高兴地对我说：“你长大了,会刷碗喽!真是个爱劳动的好孩子!”看着爸爸妈妈露出欣慰的笑容,我感到无比的幸福.心想,我终于能为爸爸妈妈做点事儿了,今后我一定多为爸爸妈妈干些力所能及的活儿. “世上无难事,只要肯攀登”.经过这“第一次”,我明白了做什么事情,都要有勇气面对,并认真仔细去做 .这样,才能做好事情,报答父母的养育之恩. 初夏末春°憩5 2014-10-30

❻ 小学生怎样才能写好作文

小学五年级属于小学高年级,对于写作不应像三四年级那样,应该是能够将文章要表达的内容,除了写清楚事情的来龙去脉之外,还要使文章具有一定的吸引力,这才是作文能拿到分数的关键.那么小学作文培训五年级写好作文的技巧是什么呢?

(写作)

(4)多想:思考才能赋予你的做作于灵魂.要不然你的写作就容易跑题,容易造成一种现象那就是像挤牙膏一样的写作,做不到文思泉涌.所以当你要写作文时候,对于文字的整体首先要做的是构思,此外这点和你在进行阅读的时候是否勤于动脑有很大的联系.以上就是小学作文培训五年级学生如何写好作文的参考内容,希望能给你带来有用的参考价值.

❼ 小学生如何写好作文的方法和技巧

技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一。任何形式的作文考试版，阅卷老师打分时，权第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

2、技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面。考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

3、技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝。考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

❽ 小学生作文《 这个办法好》

还是这个办法好
在我们的生活中，尤其是当父母不在身边的时候，我们要运用平成所学的知识，自己想出办法解决问题。这条“真理”就是我根据我亲身经历的一件事总结出来的。
那是暑假的一天，妈妈和老姨要去逛商场，她们叫我一起去，帮她们拿东西，我不大高兴，心想：大热天的，我在屋里凉凉快快地玩电脑多好啊！出去干什么呀。可是妈妈说：“不去就不让你玩电脑了”。没办法，去吧。我极不情愿地穿上鞋，和她们一起去了。一路上，我一直和妈妈赌气，车上人也很多，以至于没听清楚报站员的声音，提前一站下了车。下了车后，我的目光急切地在人群中搜寻妈妈的身影，半天也没找到，我慌了神，大叫起来：“妈妈。。。。。。”。我急忙掏出手机想给妈妈打电话，可是地铁站里没有信号。我哭了起来，哭了一会儿，我又冷静下来，我心想：哭是不能解决问题的，我要沉着、冷静，想办法解决问题找到妈妈呀！想到这儿，我猛然间想起妈妈和我说的一句话：“有困难要找警察叔叔。”可是这没有警察怎么办呢？有了，我可以找客服人员那，于是，我乘坐电梯，来到客服中心，向工作人员说明了情况，工作人员立即向下一站打电话，让他们用广播系统联络我的妈妈，让他们在那等我。工作人员让我乘坐下一列车坐到下一站，到站后，我看到妈妈和老姨在等我，我立刻扑进妈妈的怀里泪流满面。妈妈拿出纸巾一边给我擦眼泪一边说：“没事了，你不是平平安安回来了吗？下次可不要再和长辈赌气了，这次也是我不好，你还挺有办法吗，当我下车没看见你时快吓死了，给你打电话也没有信号，正当我着急时，听见广播里广播我的名字，让我在这站等你，我一下子踏实了。”这是我在心里默默的想：还是这办法好啊！
我以后要学习更多的生存知识，以便我以后遇到困难时找到最好的办法，解决困难，保护自己。

❾ 作文要怎么训练 小学生作文训练方法

当前，小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制，再加上自身不注意平时语言的积累，导致了小学生写作语言的匮乏，表达的欠缺，以致出现了“无话可说，无事可写”和“有话说不出”的现象。提高小学生作文能力刻不容缓，怎样提高小学生写作能力谈几点肤浅认识
一、 激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写，爱写，愿意写”而不是将写作作为一种负担。
首先：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就是一个玩的阶段，我们必须引导他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思维。比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。
其次：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步，及时的表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。另外，为了丰富他们的写作材料，应该多的举行一些课外活动，比如带他们去写生，让他们仔细观察周围的事物，为写作提供素材，让他们在玩中学习知识，从而充分提高他们的兴趣。
二、 培养学生的观察能力，积累写作材料。
写作源于生活。俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上小草，由专人负责，浇水施肥，并观察它每天的变化；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，让他们观察它们如何变成青蛙的。另外，课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长，让他们学会留意身边的一草一木，发现它们细微的变化。正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。
三、 培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
书是人类“智慧”的载体。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。

课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。鼓励发挥想象力。
课外阅读方面，我们借鉴著名学者郭启宏先生在一文章中提出的4种读书法：
1、信马由缰法。抓到什么读什么，有兴趣就读，没兴趣就歇。因为漫无目标，所以可行可止。思想无负担，放松近乎惬意。
2、蜻蜓点水法。只在书上款款飞，一点，二点，三点，如打水漂。浅尝辄止，是因为无意饱餐。据说郭沫若、老舍和杨绛都用过类似的读法，称作跳跃式浏览。
3、囫囵吞枣法。
4、改弦易辙法。一册书读来无味，绝不强求，马上换书。再无味，再换，至三番乃止。
四、引导学生善于积累。
养成摘抄的习惯。有句俗话“好记性不如烂笔头”，丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。学生摘抄的语句通常都是他们自己喜欢，能够引起他们情感共鸣的语句，这样的语句才会使他们用的得心应手，能够更好的表达自己的情感。只有不断的积累，才不会出现“巧妇难为无米之炊”的现象。能到达金字塔的动物只有鹰和蜗牛，蜗牛不仅仅靠的是意志，还有就是它的日积月累。所以应该积极引导学生的积累，使他们的作文水平可以稳步提高。
总之，学习语文重点在于培养学生的阅读和写作能力，而一个好的写作能力更是关系到学生的以后发展，所以应大力培养学生的写作能力。

❿ 你写作文有什么好的方法或经验 小学生

可以针对 心理描写，动作描写等等单独练习，如心理描写：考完试后你被叫去办公室的内心活动，提示，可以通过想象：我仿佛看见了那布满红叉叉的试卷，向我袭来，那鲜艳的红叉像一个网把我紧紧的困在里面，任凭我喊叫，挣扎******，内心独白，通过动作表现，还可以通过天气衬托。
如果考试紧急要背一些适用的开头，结尾，以以及一些实例，因为作文书上的都是典型的事例。往你的作文上套。
也可以根据你书上的一些写作手法，如;夹叙夹议，一文双线等进行练习
只要你能坚持，写日记