小学一年级体育下册内堂课

❶ 求高中《体育与健康》内堂说课稿！

建议： 菜单命令，在打开的对话框中可见E2自动进入“目标单元格”。内接着在对话框的“目标值容”内输入“1650”，在“可变单元格”框内输入“S|AS|2”(也可以将光标放入框中，然后点击A2单元格)。上述操作完成后点击“确定”按钮，就会弹出“单变量求解状态”对话框，说明已经求得一个解，而且目标值和“当前解”相同。与此同时，你可以在A2单元格中看到求出的“销售收入”，上面这个例子的计算结果是2894.737万元，即要想完成1650万元的销售利润指标，销售收入必须达到2894.737万元。

❷ 如何上好一堂体育课

新的教育观念对体育教师提出了更高的要求，也不再以体育教师的“表演”是否“出色”来评价课堂教学效果。在体育与健康课程新理念的指导下，传统上认为的好课现在可能未必是好课，反之亦然。我认为可以从以下几个方面来评价体育与健康课堂教学的优劣。 一、学生的体育学习兴趣是否得到激发 学生的体育学习兴趣主要体现为学生喜欢体育与健康课和主动参与体育活动的程度。在以往的体育课堂教学中，体育教师关注的是自己的教学能力是否得到充分表现。不可否认的是由于现在过度的城市化，以及独生子女政策，学生越来越不愿参与到体育活动中来，新体育课程对体育教师的课堂教学评价则十分重视学生的情感体验。学生是体育与健康课堂教学的主体，体育教师在进行课堂教学时应努力激发学生的体育学习兴趣，促使学生积极参与体育活动，让学生充分体验体育学习和体育活动的乐趣，也就是说如何让学生动起来，并在愉快的学习中获得进步和发展。变学生被动地应付体育与健康课，为主动参与。因为体育与健康课堂教学的最终目的是促进学生自觉地、主动地参与体育活动，并养成锻炼身体的习惯，只有这样，体育与健康课程的目标才能实现，学生的健康发展才能得到保证。所以说，“学生主动参与的体育与健康课”是好课。 二、学生的主体地位是否得到体现 我们应抛弃我们传统的教学方式，传统上体育课更适合展现教师的专业水平，业务水平，在原来的讲课比赛中更容易得奖，作为一名体育教师，做好这些方面似乎无可非议。然而，在这样的体育课上学生究竟学到什么？体验到什么呢？教师在安排教学内容的时候是否考虑从学生的需求出发？学生的主体地位又如何在这样的体育课中得以体现呢？我们发现，这样的课实际上是为迎合评委的口味而精心设计的，在所有人的眼里，学生此时学到什么或需要学什么并不重要，重要的是体育教师能表现什么。这种现象在优质课的评比中尤为常见，并带来了不小的负面效应。由于这种课的目的是为了评优、获奖，并不是围绕学生的学习来进行的，我们称之为“中评不中用”体育课。所以在这里也冒味的提一点建议：就是，以后我们优质课评选应该改变一下评选标准。谁能够调动学生的积极性，激发学生的体育学习兴趣，促使学生积极参与体育活动，就是一堂标准的优质课。当然我们老师也不应荒废自己的业务水平，教委组织的“体育教师基本功”大赛，就是一个很好的展示你个人能力的平台。 三、体育与健康课程教学目标是否得以实现 新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制订、教学内容的选取、教学评价等方面是否充分体现“健康第一”的指导思想，并且是否贯彻和落实这一指导思想，是否有效地促进学生身心的健康发展。 在传统的体育课堂教学中，教师十分关注学生的体能和运动技能目标是否达成，这一目标几乎成了体育课堂教学的唯一目标。新体育课程不仅仅要求学生身体健康，它还关心学生的心理健康，更重要的是通过体育教学，影响学生集体主义的情感，培养学生奋发向上的精神，形成乐观开朗的生活态度……。所以我们的体育课不仅仅局限与“外堂课”，上好“内堂课”也应是我们体育工作者常态化的工作内容。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益，这才是一堂好课的真正价值所在。 新体育课程所追求的是对学生的完整教育，而不仅仅是传授运动知识和技能。因此，我们认为“只达到体能和运动技能目标的课”不是好课，而“促进学生全面发展的课”才是好课。 四、体育教师的课堂教学实践能力 《义务教育体育（与健康）课程标准》（以下简称《标准》）提出，体育教师的课堂教学实践能力主要包括：融会贯通《标准》的能力，如对《标准》的领会和掌握程度；对现代教育教学理论和教学方法的掌握和实际运用能力；掌握从事体育与健康课堂教学必需的基本技能的情况，如教学设计、讲解、示范、提高、应变、组织教学和评价的能力；激发和保持学生运动兴趣，促进学生形成体育锻炼习惯的能力；运用现代教育技术手段（如多媒体教学手段等）进行教学的能力以及利用和开发体育与健康课程资源的能力等等。除此以外我认为体育教师还应该掌握一定的人体生理学、运动医学，对心理学的要求也比较高。像在专题四第二讲 五、课堂教学的创新程度 “一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”我们应把创新教育放在重要的位置上，体育课堂教学也应如此。我们的教育主管部门也应该创造环境，鼓励老师创新。新体育课程将给予体育教师更大的选择余地和发展空间，鼓励体育教师开展创造性的体育与健康课堂教学。因此，课堂教学评价的一个重要内容就是看教学是否有新意，是否令人耳目一新。 总之一堂好的体育课，教师只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，结合学生实际，把灵活多样的教学方法运用到教学实践中去，激发学生学习兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性，才能使一堂体育课有声、有色、有趣。

❸ 如何上好室内体育课

一、加强理论学习，提高教师水平 学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。 二、收集资料，丰富教学内容 体育实践课在教室内上，对某些教材安排有一定局限性。一般的想法是：静多动少，讲多练少，徒手多器械少。这几多几少无形中形成了上好室内课的思想阻力。然而实践的结果却是：题材广泛，内容丰富。但以下内容可以作为室内体育教材。 1．体育、卫生保健基础常识、各项竞赛规则、运动技术知识等。 2．身体素质练习：仰卧起坐、俯卧撑、双人压肩、速度素质练习中的摆臂、仰卧蹬水车、原地支撑等，还有关于发展灵敏、协调、柔韧素质练习等都可以作为室内体育课教材。 3．室内游戏：如《看谁反应快》、《高人矮人》、《打靶比赛》等等。 三、结合生活实际，发挥学生主体性 教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进行体育锻炼是怎样增强体质的？、科学锻炼身体的方法、锻炼身体的几种主要手段、运动创伤的预防和处理等方面的体育常识与健康常识的教学，让学生对体育有一个更加清楚的认识。比如：在课堂上询问如果你在运动中扭伤了踝关节你应怎样立即处理 ，在他锻炼过程中有可能实遇到这样的事故，因此学生也非常有兴趣听你的讲解。 四、拓展：根据大家的建议，请你制订适合自己的健康成长计划。并给学生三点选择：（1）从饮食中思考；（2）从体育锻炼思考；（3）从你感兴趣的角度思考。请学生任选一点制订，并将制订计划用卡片的形式展现。这是一个延伸环节，是让大家感受生活时去展望未来。树立健康和体育的终身意识。 这样的课，从学生实际生活出发，同时又学以致用，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。 五．讲讲体育故事，培养学生能力 故事往往有它独特的功效。一则好故事听来不仅引人入胜，而且耐人寻味。所以，我们可以把教学内容结合学生的日常生活编成一个个小故事或者直接下载共享的体育网络资源，利用善于演讲的学生在课堂上讲解。使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。 六．结合室外项目，做到学有所用 很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法等。 总而言之，室内体育教学，人多空间小，更应注重组织工作和安全工作，建立一套室内体育课常规更为必要，在教学中教师认真备课是关键，事先应充分考虑教学进行中可能发生的一切情况，合理的安排运动空间，充分调动学生的学习积极性、主动性，发挥小干部的作用等等，这是上好室内课的前提。

❹ 求高中体育理论（内堂）说课稿

体育是人类抄社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。
1．体育的广义概念(亦称体育运动)。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
2．体育的狭义概念(亦称体育教育)。是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。

❺ 小学室内体育课上什么内容好

当别人推着孩子“鸡抄血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

❻ 怎样上好一节优质《体育与健康》内堂课

o(︶︿︶)o 唉 我们都没上过体育内堂课，理论考试照样过了
所以说还是靠自学啊

❼ 求中学体育课听课记录、是内课教案。

听课记录针对实际听课的记录很简单的，有么写么。内堂教案直接下载关于健康教育方面的理论就是。

❽ 实习生怎样上好高中的体育内堂课

体育学院的学生一般实习都应该是去学校，而学校里以初中生为最难教的对象！！
其实版上体育关键是组织，然后再指权挥他们！！
说俗点就是要懂得”放羊”！！！
作为一个好的体育教师，要做到学生在上课时很畏惧你，下课很乐意和你一起玩！！

❾ 现在初中体育课都上什么内容

初中的体育课现在都叫“体育与健康”了。在天气不影响的情况下应在室外上课。
有室内的，但不应太多，有些理论的东西可在室外穿插讲解。
应该有《体育与健康》的教材，师生都应有。