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晋升小学数学高级教师述职报告

发布时间:2021-01-02 20:40:56

① 小学高级教师职称竞聘述职报告需要写申请人吗

要写的

职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
以前职称设置
中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)
与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。)
小学系列主要分为:小学特级教师(小高高)、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

② 求小学一级教师晋升高级述职报告

2006年的6月我毕业于盐城师范学院中文系,2007年 9 月来到镇江市京口区实验小学,成为了一名光荣的小学教师。执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为从今以后我将为人师表,一言一行都影响着一批人:我所教育对象的未来,我要对他们负责。

踏上工作岗位,我担任三年级的语文老师及班主任。做个班主任也许不难,但要做个好班主任就很难了。担任班主任的这一个多学期来,我一直坚持“爱”与“严”相结合。

1、有一颗爱心,这是做好工作的前提
在教学岗位上,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解了。带着一颗“爱心”去工作,可以让学生觉得你是真心关心他,缩短了师生之间的距离。同时,他们犯了什么错误,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,我给与更多的关心和帮助。这种爱,是对学生思想的形成的正确引导,更是对学生生活上实实在在的关心。我坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,尽量使师生之间形成一种交流的习惯。人的感情是相互的,教师的真诚学生是能感受的到的。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期工作,这就需要足够的耐心。在平时的工作中我细心观察,发现学生的错误就及时、坦诚地和他交流。要从小处着手,耐心地帮他们改正不起眼的坏习惯,让他积极的配合老师完成教学任务。

3、严格要求,措施得力,是做好工作的保证。

“严是爱,松是害”,在对学生关心爱护的同时,也不能忘记对他们的严格要求。刚开始班级卫生工作一直不得力。针对这种情况,我重新制定值日表,分工到个人,明确每天每人的任务,每组设小组长一人,对于打扫的好的及时表扬并给与一定的奖励,对于没有完成任务的也有相应补救措施。奖惩分明使得学生们劳动积极性大大提高了。

尽教书育人的职责,光有爱心是不够的,还要勤奋钻研、科学施教。参加工作以来,我一直坚持党的四项基本原则,贯彻执行党在新时期下的关于教育的方针政策,认真学期十七大精神,着力培养学生的创新能力,既教书又育人。教育活动有其客观的规律,正确运用教学规律能提高教师的工作效率,这个规律的核心便是科学、有效的教育手段及方法。近年,教育不断提倡改革,鼓励创新,在这种教学思想的引导下,我也努力探索,大胆尝试,寻找适合自己的教学方法。为了调动学生上课的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

1、牢牢把握“读”环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。
“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的功效。上课的时候,我着重于读,注重读的方式方法,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”。其中学生最喜欢的就是竞赛“读”,这种强有力的竞争机制,提高了学生的参与热情。
2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。

提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每节上课前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我会针对每个人不同的情况,分别提出不同的问题。针对每个学生提出合理的问题,使得学生接受起来比较容易,还能调动每个同学的积极性,上课的效果自然就上去了。
3、探索研究新教法、新课题,全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,或许和小学生讲这些显得有些深奥,但我们教师要把这一要求融入平时的教学中去,使学生得到潜移默化的熏陶。“听、说、读、写”这些能力的养成和提高,单单靠语文课堂教学是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我经常开设诸如“朗读竞赛”、“背书比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对语文的热爱,使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”,同时他们的语文能力,语文素养也在一种轻松活泼的氛围中得到了提高。

4、科学施教的同时也要不断完善自我。
在这个知识爆炸的年代,只有不断扩大自身的知识面,提高业务水平,才能跟上时代的节奏。所以不管工作有多忙,我都坚持反复钻研教材,大量阅读参考书。在工作的同时,我也不忘提高自己的理论水平,在公共知识方面,计算机、普通话都取得了不小的成绩。撰写的论文《多媒体的优化语文教学的现代化》获得镇江市现代教育技术论文评比二等奖。2008年3月,参加江苏省职称计算机考核,成绩合格。

教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要爱岗敬业,定会有收获。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言长存我心。我深感一位人民教师的职责,也深感一位人民教师的光荣,作为一个青年教师,我的工作才刚开始,党在新时期下的素质教育的方针政策已经确定,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。

③ 申报小学高级教师述职报告

述职报告
尊敬的各位专家评委大家好,我叫XX,在XX小学担任数学教师至今已X年。现任天津市小学数学中心组成员,天津教育学会小数会员,中国教育学会研究员。在这17年中我从一个初登讲台的后生,到初出茅庐的选手,再到区级名教师经历了知师-经师-人师的成长过程。
我本是一个极平常的人,因为做了一名教师,我的人生有了不平凡的意义。因为从事着教书育人的工作,所以我对党有了更多的了解和认识,通过16年对党的苦苦追寻于 09年12月光荣的加入了中国共产党,我把对党的热爱化作发奋工作的动力。因为从事着阳光下最灿烂的职业,所以我更爱花朵般的学生,我担任班主任期间积极培养学生的各种能力,所带的班被评为三好班集体。
作为教师就要不断学习,努力提高自身的理论水平和知识修养。我除了完成各周期继续教育以外,先后参加了区校级学科带头人、六年级数学、班主任等培训,取得小学教育本科学历,通过了全国计算机一级的考核,被授予“中国数学奥林匹克二级教练员”的称号,辅导学生参加数学竞赛获市级一、二、三等奖。我本人接受新事物较快,善长计算机,在天津大学IT部自费学习《网页设计》课程,现在能熟练的运用FLASH和AUTHORWARE两种软件来制作课件。
凭借我对教材的刻苦钻研和大胆实践,连续多年被聘为市、区中心组成员,参与《小学学习测评》五年级数学上下册的编写。我教学基本功扎实,在首届教师业务考核中取得数学学科全区第一名的优异的成绩,连续三年业务考核总成绩优异。勤奋改变人生我从不计较个人得失,积极参加市区教研活动,每次观摩课我都自己带上摄像机把好课录回来,做成光盘。市教研员发现我有这个特长,又聘我为天津教研网小学数学“资源共享”板块板主,现在已刻光盘150多张,课件200多个。多年来带徒弟共6位,徐丽被评为校级学科带头人,在博晨杯比赛中获区级三等奖。
回顾近五年的工作一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上付出的是汗水和泪水,收获的却是沉甸甸的果实。
全国课二节,市级课5节,区级课9节,其中《平行四边形的认识》课件获全国一等奖,《小数的意义和产生》获得全国电视公开课二等奖, “数学广角”《找次品》获市级二等奖,《24时计时法》获信息技术整合课市级二等奖,《分数的再认识》课件获市级三等奖。08年参加市双优课比赛。《相遇问题》课件获区级一等奖。在“华泽杯”比赛中获区级一等奖和最佳教学效果奖。在"育才杯"、“津英杯” 、“博晨杯”优质课比赛中均获区级二等奖。
承担科研课题共3项,国家级课题《新课堂教学研究》担任研究员,研究过程中。区级课题2项担任课题组长已结题。我撰写论文共20余篇其中全国二等奖一篇;全国三等奖二篇;市级一等奖二篇;市级三等奖二篇;区级一等奖三篇;区级二等奖三篇。《小学数学网络课的教学实践与思考》获全国二等奖,并入选《教育创新与新课堂教学指导》一书。《小学数学教学要注意引导学生掌握解决问题的策略》发表在《天津教研》上。《在小学数学教学中提升学生思维水平的策略》获市级一等奖。《数学教学中德育教育的渗透》获市级一等奖。
98至07年先后被评为区校级学科带头人,07年至今是区级名教师。07年和09年分别被评为区级优秀教师,05年被评为“十五”期间教育科研先进个人, 08年被评为区十佳青年教师,区巾帼文明标兵,区中小学教育技术先进个人,08年8月被评为天津市第四届课改积极分子。
成绩的取得只能说明过去,最后就用一首诗,与教育同仁共勉。
我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。
我不去想未来的路是平坦还是泥泞,只要热爱教育事业,一切都在意料之中。

④ 小学高级教师职称竞聘述职报告需要写申请人与时间吗

必须写的

职称设置从正高级职称到员级5个等回级,依次为正高级教师答、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
以前职称设置
中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)
与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。)
小学系列主要分为:小学特级教师(小高高)、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

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