小学语文五下19课ppt课件ppt课件

㈠ “小学四年级语文下册十九课生命 生命”的教学案例

19、生命 生命 （第二课时）

教学目的：

1、 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

2、 引导学生思考人生、感悟人生的意义。

3、 培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。

教学重难点：

1、 理解三个事例中蕴含的道理。

2、 领悟作者对生命所持的态度。

教学准备：

老师：

1、 课件

2、 有关生命的事例

3、 音乐

4、 有关生命的名言

学生：

1、 生活中有关生命的事例

2、 收集有关生命的名人故事

教学过程：

一、 复习旧知 导入新课

1、作者图片

师：上一节课我们初步理解了课文内容，知道作者杏林子是个身患绝症的小女孩。今天，我们继续学习她的文章《生命 生命》。

2、读题

师：请用你喜欢的方式读题。

A：生命？生命 C：生命，生命……

B：生命！生命！ D：生命？生命……

3、 师：这篇课文主要讲述了什么内容？（板书）

二、感情入手 突破重点

（一）、师：在这三个事例中，哪一则事例令你感受最深？

1、师：选择自己最受感动的事例在小组里展开学习。

在学习中要注意以下要求。

要求：（指名读）

A、 找一找 找出你认为重要的词句

B、 读一读 在读中思考

C、 议一议 把自己的体会交流一下

D、 品一品 把自己的体会读出来

2、学生开展合作交流共同学习

（二）、感受入手 自由发表

1、师：请愿意的站起来说？（任意点击三段文字，其中的重点句也任意点击出现）

2、学生汇报：

三、品读句子 加深理解

师：大家感受真深，让我们找小伙伴或在座的老师，读一读你最受感动的一则事例，让他们评一评。请注意要有礼貌哦！（播放音乐） 四、小结事例 深入体会

1、播放三个事例的片段，老师旁说。

师：让我们再次回顾三个事例。

一则：挣扎中的飞蛾，让我们知道生之欲望，明白生命的意义。

二则：顽强的香瓜子，让我们知道生命的力量，明白生命的价值。

三则：砰砰的心跳声，让我们知道要珍惜生命，要活得有意义。

2、此时此刻你想对他们说些什么？

3、师：让我们带着感情把这三个事例再读一遍。

4、老师小结

师：生命无处不在，生命充满美好和力量，但生命是短暂的也是宝贵的，而且也是唯一的。每个人都活得不一样。

师：那作者追求的是怎样的生命？

3、引导学习最后一段

A、出示最后一段B、师：请读课文最后一段

C、师：体会到什么？

五、举例说明 加深体验

1、师：作者杏林子做到了，为了写作，她在腿上架着一块木版，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称她为“台湾最具影响力的作家！”，还被评为“台湾十大杰出女青年。”不但这样，她还热心帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59岁，虽然她去世了，但她的精神永远激励下一代的人。生活中也有不少这样的例子。

2、播放有关图片，老师旁说。

A图：邓丽华 以聋哑之躯舞出生命！

B图：轮椅生命阻挡不了她对生命的热爱！

C图：双耳失聪的贝多芬，用自己顽强的毅力谱写出不朽的乐章。

3、师：在生活中你们又知道那些例子？（谁愿意可以出来说）

六、自身入手 指导生活

1、师出示名言

雷锋曾说过：“把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”

2、指名学生读名言

3、师：雷锋用自己年轻的生命实践自己的诺言。在实际生活，你又如何看待自己的生命？

4、学生谈自己的体会

5、出示名言

了解生命而且热爱生命的人是幸福的。

生命，只要你充分利用，它便是长久的。

盛年不重来，一日难再晨。

七、全文总结 布置作业

1、师：文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。

2、布置作业：写一则读后感，题目自拟，字数不限。

如：人生的启迪

??读《生命生命》有感

板书：

19、生命 生命

珍爱 生命

珍惜 时间

让人生更有意义

㈡ 小学语文五年级下册第19课app课件

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㈢ 小学五年级语文上册19课全文

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸摸我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。

七点．七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟的时候，父亲终于回来了。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”
我再也受不了了。我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满12岁。

现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

㈣ 小学语文四年级下册19课内容。

S版小学语文四年级下册教案

第三单元

教学目标
1．认读31个字，认识字形，读准字音。会写35个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写
字，注意字的间架结构。
2．理解课文，了解相关的科学知识，学习科学家的崇高品质增强环保意识、激发学生爱护环境、
保护环境的思想感情。
3．在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。
表演朗读自己喜欢的段落。
4．感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，体会段与段之间的联系。练习用“并且”造句。
掌握与“宛如”、“约莫”意思相近的词语。继续运用体会重点句子的意思的方法进行阅读，深入理解课文。
5．通过收集资料、说、写调查报告，促进学生接触、了解社会，增强环保意识，提高口语表达
和写作能力。
6．促进学生进行语言积累，收集并记忆科学家名言。
7．继续引导学生学习观察、了解汉字的结构特点，认真观察每一个会写字，指导学生写好生字。

知识架构
本单元的课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。《卫星比武》通过孩子们观看的电影介绍了几种人造卫星的特点和用途；《巴斯德征服狂犬病》介绍了法国科学家巴斯德征服狂犬病，造福人类的故事；《小树死因的调查报告》通过对小树的死因的调查、分析及所得出的结论呼吁人们增强环保意识，避免人为地破坏绿化成果。《绿色记事本》则通过小奥茨和同学们的环保周记，教育孩子们环保要从点滴的小事做起。“语文百花园”中的积少成多、阅读平台和语文大课堂也都是围绕着科学、环保这一主题设计的。

教学重、难点
1. 了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

2. 理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

3. 了解报告文学各部分间的联系。

4. 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

课时划分
9、卫 星 比 武 2

10、巴斯德征服狂犬病 2

11 小树死因调查报告 2

12、绿色记事本 1

语文百花园三 3

㈤ 小学五年级语文下册课文第19课生字拼音

pao二声（咆哮）（咆哮如雷）xiao四声哮（咆哮）（哮喘）feng一声疯（疯子）（装版疯）
ning二声狞（狞笑）（狰狞）权tang三声淌（淌水）（淌汗）si四声肆（放肆）（肆行）
jiu一声揪（揪住）（揪心）bao四声豹（豹子）（云豹）deng四声瞪（瞪眼）（瞪着）
shen一声呻（呻吟）（无病呻吟）tang二声膛（炉膛）（枪膛）chan一声搀（搀扶）（搀和）ji四声祭（祭奠）（祭文）dian四声奠（祭奠）（奠都）

㈥ 小学五年级语文下册课文第19课生字拼音

妒dù（声母d，韵母来u，四声自）、忌jì（声母j，韵母i，四声）、曹cáo（声母c，韵母ao，二声）、

督dū（声母d，韵母u，一声）、甘gān（声母g，韵母an，一声）、鲁lǔ（声母l，韵母u，三声）

基本字义：

1、妒

因为别人好而忌恨：嫉妒。

2、忌

嫉妒，憎恨：猜忌。

3、曹

古代分科办事的官署：部曹。

(6)小学语文五下19课ppt课件ppt课件扩展阅读

笔顺：

组词解释：

1、尔曹［ěr cáo］尔辈；你们这一类 的人（含有轻视的意思）。

2、阴曹［yīn cáo］阴间（迷信）。

3、曹主［cáo zhǔ］主人。财物或权力等的所有人。

4、功曹［gōng cáo］官名。

5、曹溪［cáo xī］水名。在广东省曲江县东南双峰山下。

㈦ 人教版小学语文五年级上册第19课

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㈧ 人教版小学五年级下册语文练习册第十九课怎么做

19、草船借箭
我会读zhū yú yǐn léi zhài chéng nà réng
我会写 妒忌 都督 丞相 支援
我会连 曹操南专下—来得属凶败得惨 诸葛亮立军令状—面不改色心不跳 露宿上了孔明的船——糊里糊涂 草船借箭——有借无还 诸葛亮开口——尽是计谋
我会选 1.支 枝 2.才 材
我会排 42153
我阅读
（一）1.笑着说 一定不敢 2.便于受箭 3.江上雾大，曹操多疑，一定不敢出来。 虚张声势，使曹兵以为对方人很多，促其放箭。4.三国演义 空城计 火烧赤壁 明修栈道，暗度陈仓
（二）1.拜访、探望 2.春 蜿蜒起伏 疏疏朗朗 清澈见底 青翠欲滴 秀丽宜人 3.到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。 刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 4. 如鱼得水

㈨ 小学语文五年级上册第19,18课

慈母情深 教学目标：

1、能正确流利的朗读课文，认识3个生字，理解 “震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

3、有感情地朗读课文，体会深沉的母爱。

教学重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入，读词悟情

这节课，我们继续走进梁晓声的《慈母情深》。

大屏幕出示：

想得整天失魂落魄 震耳欲聋的噪声

极其瘦弱的脊背 揉得皱皱的毛票

龟裂的手指 眼神疲惫的眼睛

1．好好地读读这些短语。

2．想一想这个短语所描绘的画面，再好好地自由读。

3．指名学生读。

二、整体感悟，捕捉慈母画面

1．导语：《慈母情深》是一篇非常感人的文章，作者将慈母对儿子深深的情意揉进了细腻的语言文字之中，请同学自由大声地朗读课文，想一想：慈母情到底深在何处？课文的哪些画面深深地触动了你？

2．学生自由读课文。

3．划出描写深受感动句子，再好好地读。

4．交流反馈

三、品读感悟，聚焦慈母深情

一品读5—13自然段

1．在梁晓声的笔下，我们看到一幅又一幅感人的画面，这些画面深深地镌刻在梁晓声的记忆中，让我样品味到了慈母情的深度。我们先来看母亲工作的环境。

课件出示5—13自然段：

2．品读七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

①自己读

②说“震耳欲聋”的意思，再读。

③你在什么地听到震耳欲聋的声音？你听这个声音，会怎样想？带上自己的感受再读。

④母亲一天到晚，一年四季都在这样恶劣的环境下工作，如果你的母亲也像这位母亲一样，在震耳欲聋的环境下工作，你心里是怎样的感受？再读。

⑤母亲今天在这样的环境下工作，昨天呢？明天呢？

3．再读这几个自然段，你还从什么地方感受到母亲工作环境的恶劣？

二品读16—26自然段

导语：日复一日，年复一年，母亲就是在这样的环境下工作的，每一分钱都是在这样的环境中挣来的，一分一厘都那么来之不易。请同学再读读课文16—26自然段，说说你读出了什么？

1． 课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

2．背直起来了。同学们，我看到了一个怎样的背？在我未踏进这个小厂之前，在我的记忆中，母亲拥有坚实，挺拔的背。母亲转过身来了，你看到了一张怎样的脸？在我的记忆中，母亲应该拥有青春，红润，有光泽的脸？在褐色的口罩上方，我看到了一双怎样的眼睛？在我的记忆中，母亲拥有一双炯炯有神、会说话的眼睛？可是，这一切的一切，都消失，消失在七八十台缝纫机震耳欲聋的噪声里，消失在生活的重担下，母亲这么拼命地挣钱，为的就是我们五个孩子呀，同学再读读这段话，你从心底里感受到了什么？带上感受再读

3．师生合作读16—26自然段。

4．请同学看这幅插图，大家用心去关注母亲的着装、神态以及工作的环境。说说你看到了什么？

①课文哪句话是写这幅画面的？指名读。

②课件出示：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。读准多音字，联系生活说说龟裂的手指的意思。

③透过龟裂的手指你想到了什么？请再读这句话。

5．课件出示资料：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们五个孩子,全凭母亲带着。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元钱。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。 ——节选自梁晓声《母亲》

读完这段话，你想说什么？

6．带上感受齐读。

三品读27—29自然段。

1．母亲每月27元钱，平均每天赚9角钱，她辛苦一天也挣不到一元五角。这一元五角钱，意味着16个小时的煎熬，意味着16个小时的忙碌，意味着16个小时的弯曲脊背。

2．面对母亲给钱我买书，旁人是怎么认为的？（指名读）而母亲却是怎么说的？（指名读）

3．课件出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

①读着读着，你发现这句话在语言表达上有什么特点吗？（立刻……立刻……立刻……立刻……）

②还能读出不同的感受？（又……又……又……又……）（坐……弯曲……俯……陷入）

四、补白练笔，内化深情

1．谁都有妈妈，谁都爱自己的妈妈，此时此刻，梁晓声有多少话要对母亲说，有多少情要对母亲诉啊，同学们，拿出笔，写下的梁晓声的内心独白。

2．学生交流。

五、回读课题，升华情感

我挺高兴他爱看书的，这是我今生听到最美的声音，这是母亲给我无穷的力量，这是滋润我生命的清澈甘泉，最后我成了大作家。是母亲支撑我走上文学创作的道路，所以，我满怀深情地写下这篇《慈母情深》，带着梁晓声对母亲的深深情意，带着我们对自己母亲深深的情意，再读课题《慈母情深》。

课文 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元伍角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。

㈩ 小学语文五年级上册19课(生命的感动)的课文

生命的感动
生日那天，妈妈郑重其事地拿出几件东西给我看。那是什么？是我小时候用过的东西，哎呀，太难为情了，快收起来吧。
一双小小的，用绒线一针针钩出来的小鞋子，一件粉红色的围兜，一个大眼睛娃娃，还有一本从我出生时一直到上幼儿园时的影集。
妈妈说：“这些东西我一直保存着，就是想等你长大了给你看。现在你15岁，不小了，这些记录你成长的物品也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。”
爸爸则在一边笑，他似乎沉浸在回忆我小时候天真可爱的乐趣中。他闭着眼睛回忆到：“ 那天，我把你妈妈送进产房，就在外面焦急地等待。第一眼见到你，我那个开心啊，没法说。你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”爸爸又说。
我听了心里也暖暖的，爸爸的爱更让我怦然心动。我仔细打量那双小小的鞋，简直无法相信我的脚曾是那么小。打开影集，哇，刚出生的我也这么一丁点儿，什么也不懂，只知道把自己的手往嘴里塞。一会儿哭，一会儿笑。那是我吗？不可思议。
爸爸、妈妈真有本事，要把这么一点儿大的小东西养育成现在的我，多不容易。
我幼时娇小孱弱，听外婆说经常要送医院吃药打针，还常常发生点意外。
有一次保姆不慎将热水瓶放在我玩耍的一张小桌旁，被我一脚碰翻，滚烫的开水把我的双脚烫得像两只红萝卜。幸亏妈妈及时赶到把我送进医院，要不我早成了残疾人，现在我的脚上还留着淡淡的疤痕。
还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。 在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。
望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。十多年生命的每一个日子，我始终被爱包围，无论我用什么形式来回报我的爸爸妈妈，也只不过是滴水之于长河，那份感动将会伴随我的一生。我将尊重因爱而孕育的所有生命!