小学数学资格证试讲

Ⅰ 小学数学教师资格证面试试讲时间安排

面试试讲流程：
第一步：抽题。按考点安排，登陆面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其中类别只抽取1道试题)，经考生确认后，计算机打印试题清单。
第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。
第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
第四步：试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。
第五步：答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

Ⅱ 考教师资格证需要小学数学备课教案和试讲视频，求助一下

2016年教师资格证面试真题题目及试讲指导汇总

结构化真题
试讲内容（学科学段, 题目）
你的试讲经过，考官的一些反映
试讲要求
答辩内容

小学数学 <两位数乘两位数>

结构化问答答得一般，有点语无伦次，但是开头结尾的礼貌用语都有说，也提到了新课改，教师观之类的 :
1. 有的老师认为长得美的是好学生长得丑的不是好学生，你怎么看？
2. 同学上课累了小憩是否应该？
试讲题目 两位数乘两位数
之前有练过，所以讲的还行吧，该有的流程都有，导入是情境导入，发的题上，有一幅图，图上是一座楼，一层十四户，一共十二层，问这栋楼一共有多少住户，有五个要求，没太记住，大概就是适当板书之类的，然后下面有三道试一试的题，我讲了其中一道
答辩考官问了我讲的时候遗漏的一个小点，还有本节课的重点是什么，答完之后，考官点点头。
会过吗，哈哈，好忐忑啊，看到好多人都穿了正装，而我却穿了裙子，会不会因为我没装正装就直接给我挂了啊
最后感谢小编和小伙伴们两个多月的陪伴，起初的自己连面试考什么都不知道，谢谢小编的辅导，也希望自己可以一次过，不辜负这段时间的努力与付出，可以有资格和编一起认定，领证
我的备考时间大概有四十多分钟，然后又在面试室门口等了近二十分钟，所以我的备考时间大概一个多小时，我提前练了粉笔字，一进去才发现墙上是白板不是黑板，然后考官有五个，三个老师，两个学生

小学数学 <圆柱的认识>

结构化问题：
1,下课铃响了你还在上课，学生说“老师又拖堂了”，你怎么办？
2,你在开班会，数学老师要占用15分钟的时间，你怎么办？（原题记不清了，大概是这意思）结构化感觉答的还可以，都有思路。试讲题目：《圆柱的认识》，选了圆柱体教具，讲的时候比较直观些，但还没开始巩固练习就被告知还有1分钟时间，怕因流程不完整扣分，所以练习部分引入了微课，就赶紧小结作业。10分内结束试讲，试讲导入新授部分自我感觉还可以，就是后边的流程有点紧了。
答辩题目：1,你在讲圆柱上下一样粗时说了一句上下一样宽，你怎么解释？（我板书的是上下一样粗，我也不记的我是否说了一样宽）我解释说上下一样宽是指上下底面圆的直径一样。评委说，如果学生学过可以理解，如果没学怎么理解？我就连忙承认自己错了，没有从学生的角度出发理解问题。2,你的试讲中提到了微课，对于微课，你是怎么认识的？（感觉是自己挖的坑自己跳啊）我就说了说好处一大堆，又说也有点弊端，要适度运用。这个答的时间有点长，以为会结束了，可是又问到3,那你认为，微课在哪些方面运用多，哪些方面运用少？我也认真做了回答。然后擦黑板，上交备课纸给评委，道谢后离开。

小学数学 <估算面积 >

结构化问答:1.你正在开班会，开到一半，有老师突然要求占用十五分钟时间，同学们唏嘘一片，你会怎么做2.现在孩子普遍比较自私，学习资料也不愿意共享，对此你怎么看。
试讲题目:估算面积。通过观看视频导入池塘，提出问题怎么算池塘的面积，先估算整的再估算半格的，再估算心形面积，最后估算手的面积，没有讲完时间到了。
答辩:1.估算面积是在学面积之前还是之后2.估算面积是为了什么以及怎么估算。最后擦掉黑板，上交备课纸，道谢离开。

小学数学 <比的应用>

结构化问答：
1、学生总是迟交作业，你怎么看？
2、一个学生上课回答问题稀奇古怪，惹同学哈哈大笑，作为教师你怎么看？
试讲题目：《比的应用》，内容是学校安排六年级1班2班植树，总共108棵树，1班32人，2班24人。怎么分配合适？要求：1、讲解比的分配含义以及百分数与比之间的关系。2适当板书。3、让学生会画图解决问题
我是22号早上考试的，抽到小组倒数第二个考生，12点半考完，抽到的题也是自己不熟悉的，有点慌但是写完教案之后准备试讲的时候，我前面还有几位同学没有讲完我就站在教师门外待考，准备的时间还算充裕。自己在脑海里把试讲过程演练了一遍。开始结构化问答：第一题还算流畅，第二个问题比较长，在回答过程中出现了跑题，然后老师纠正一下，继续回答。开始试讲：整个思路比较清晰，在新授即将结束时，考官叫停。整个过程中考官都有抬头听我试讲，自己也有了自信。答辩：我设计板书可能不好，先在黑板上画线段图，总结的时候写标题。左边男考官就说要有板书。我就把我的思路说给他听。他说，我的试讲是为止听的最舒服的一个。但是中间的主考官没有提问，最后提交备课纸和教案，临走问我的目前工作。考官说可以回去了。忘记擦黑板了！！！晕

小学数学 <圆柱的表面积>

结构化一个是怎么理解新课改是新瓶装旧酒，一个是家长向老师提建议，老师就把学生调到了教师后排，怎么看
抽到的是小学数学，圆柱的表面积 我是用道具具体演示的表面积，然后分成侧面积和底面积，最后有一个例题，其实20分钟的备课时间特别的充足，但是一站到讲台上就有点紧张了，本来整理好的流程有些乱，而且在还剩下一分钟的时候我在讲例题，最后时间到的时候没有布置完作业，答辩的时候问的是怎么提现的三维目标，怎么提现的转化的思想
最后说一下我的经验吧，虽然紧张但是一定要直勾勾的盯着考官，我把一个考官看的都不好意思了，虽然思路比较乱，不过回答的时候流畅的说很多，因为考官看起来也不愿意去听，你回答的多而且流畅给人的感觉就比较好

小学数学 <分数的加法和减法

结构化：1.你班上的学生总是习惯性的迟到，于是你把他们的名字写在黑板上，你对这件事的看法是什么？2.你要求同学们预习，但是同学们不乐意，你怎么看？ 试讲内容：小学数学。题目：分数的加法和减法。 给了一个例题，要求学生明白数量关系，列式的过程。其实内容是异分母分数的加减法，但是我在讲的时候是按题目写的。用的情景导入，拿了一张折纸作为道具。在板书总结异分母分数的计算规律的时候老师就喊停了。 答辩内容：你今年多大了。你是不是师范生，有没有类似的经验。 最后也是右边那个考官进行的点评，她说结构化比较全面，试讲题目可以直接写异分母分数加减，用复习同分母分数加减和异分母分数比大小来引入课题比较好。试讲中用折纸来引入分数的概念这种方式不错，你的考试就到此结束了。 主考官一直很严肃没有说话。我就问我的题目和教案要不要上交，左边老师说要，我就递给她，擦了黑板就跟老师告别先走了。

小学数学 <解决问题>

进去先问好，然后把准考证和身份证给中间的考官，当时我站中间，后来旁边的考官让我站右边（靠近门的这边），确认了我的名字（这个跟网上说的不能说名字完全不一样），之后结构化；
一、结构化真题：
1、课堂上你叫一个成绩本来就不太好的同学回答问题，他回答不出来，你怎么办？
2、班级传阅不健康图文，你怎么处理？
二、试讲内容（小学数学，解决问题）：图片，跳绳的有16人，打篮球的占全班人数的60%，列方程求全班人数。
三、试讲要求 ：结合百分数的含义，找出数量关系，代数的数学思想…10分钟，有板书
四、答辩内容：用代数的方法解决，在黑板上写出来；你的专业是什么？现在在做什么？
五、试讲经过：试讲的教案没有收走，按照设计的流程讲完，讲的时候中间的考官都不看我，左边和右边的有看我，然后讲到新授和巩固的环节，中间的有抬头看我，整节课讲完了我课题没写，最后问了一下，我能补一下课题吗？中间的考官回应我可以。然后试讲完毕，接着坐在旁边的考官就说让我把这道题目用代数的方法解出来，我一下子不知道该怎么写，就硬着头皮上去写，后来在考官的引导下写出来了，之后考官让我注意写的格式，之后就是答辩的问题了。黑板考官让我擦的

小学数学三年级下 <复式统计表>

结构化一题是师范毕业的小李去乡村教书，一年之后他后悔了对这个事情你怎么看；第二题是现代科技的发展导致有些老师过于依赖电脑和手机进行教学你怎么看。
试讲的题目是复式统计表，我是根据最近的那个气温变化情况呀说最近气温变化频繁谁谁谁还感冒了这样子来引出这个题，例题是气温的统计图要求学生能简单补充玩统计表和理解统计表的特点，还有就是能回答出下面的那些问题
答辩内容
1.复式统计表和一般的统计表有什么区别
2.还有一个问题是你会怎么教学生来填写这个统计表。
考官是两个女老师和一个男老师，主考官一直笑咪咪的，另一个女老师也挺好的，就是那个男老师看不出表情

小学数学五年级上 <认识方程>

坐标：上海
学科：小数
侯考时间：12:10
正式写简案的时候是13:08
拿到试卷快点麻溜麻溜写简案，一边写一边想待会我要说什么。差不多用了十分钟，我写完旁边那女的惊愕的看了我一眼，迷之什么鬼。
我感觉什么都没干呢，就这么考完了…完了
三个面试官，中间是男考官，两边女考官
【1】结构化
（1）班内有位同学掉了钱，班主任让全班同学匿名写下你认为谁偷了钱，并公之于众，你怎么看？
我先表明个态度，不同意啊之类的。首先老师要尊重每位学生，其次老师的行为有示范性，再次开个班会要教育学生要尊重同学啦之类的balabala。
果然！我就说我肯定记不住两道题，balabala讲完第一题我就忘了第二题…就礼貌的问一声考官，我觉得大家都是这样的，因为我还没说完，那考官就直接开始读了
（2）班内有位同学恶搞你，你怎么办？
说老师要与学生之间亦师亦友啦之类，首先不要批评他，其次反思自己的日常行为是否有哪些不妥当之处，最后开班会教育。
班会是我最后的温柔…………
回答的时候，两位女考官都是低头的，男考官一会皱眉一会点头微笑，迷之什么鬼。
【2】试讲
我准备长方形正方形三角形圆柱圆锥统计加法乘法减法除法鸡兔同笼植树问题周长面积
最后我抽到了方程
要求有五个，大致是
（1）十分钟内完成试讲
（2）鼓励学生从图示中列出质量关系等式
（3）引导学生分类
（4）适当板书
（5）我想不起来了…………
哎哟喂我还没讲完呢，我还在巩固练习呢我就被叫停了…………我还没布置作业呐😭
【3】答辩
（1）为什么要用天平来导入？
（2）什么是等式？什么是方程？
等式就是等式啊，方程就是有未知数的等式啊😂😂
然后我就走了……感觉整个规程超级快，紧张到还好，也没有出现疙疙瘩瘩，回答的还是蛮顺畅的，就是我课还没上完呢……没完呢……
没考的宝宝们，愿你们好运。

小学数学六年级下 <圆柱的表面积>

课题:圆柱的表面积
结构化
1. 如果你班上有位同学学习成绩差，家长也不关心，你怎么办？
2.学校组织春游，全班的人都不和他在一个组，你会怎么办？试讲要求:
1.小组合作探究，结合具体情境，探求圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
2.设置互动环节 动手操作让学生选择侧面,并且观察展开图形的各部分与圆柱体有什么关系。
3.试讲时间10分钟。
4.在探求圆柱侧面积的过程中，渗透转换的思想。
答辩:
1.同学你看一下你的板书，有错误你知道吗？(发现后，改正过来了）
2.同学你来说一下面积和周长是如何定义的。
3.你在让学生选择侧面的时候，给学生提供了什么材料？

小学数学 <口算加法>

结构化
新课改背景下有人说是新瓶装老酒，你怎么看？
小明经常不交作业老师说，你看谁谁谁学习好作业也好，引起了学生的反感，你怎么看？ 我们考场是主考官说了一个结构化问题等你回答之后再说第二个的，在回答第一个时由于题目太陌生加上紧张我自己重复着题目声音太大了，主考官很和蔼的又给我读了一次题目，在读题目过程中我和考官有交流，包括眼神和点头交流，慢慢儿的一点儿也不紧张啦，在回答的时候还加了适当的手势，整个结构化回答过程还是比较满意的。
但是在试讲的时候脑残的加了学生答案笔算，在讲的过程中听到一个考官低声和另一个考官说我在想这个是笔算还是口算的试讲，当时听到了但是停不下来了也只有硬着头皮讲了下去，其中，有一次写错了数字找不到黑板擦，三个考官很热情的告诉我，，，一擦全是水，然后补充了一句:老师今天看到同学们太激动了不小心写错了，，，，讲到巩固练习时时间到了，和老师说了句不好意思，开始答辩，一个老师问了我在两位数加法时先个位还是先十位？最后问了考官要把教案交上去吗？然后一个老师站起来接了过去，最后和考官说了句，老师辛苦了。出去的时候听到那个老师说 哦，她是口算加法
结构化问答和连续报二个问题的准备情况不同，是问一个答一个。

小学数学三年级下 <复式统计表>

结构化问答：1.在课堂上，你说了一个观点，学生突然站起来用一个事例反驳你的观点，你怎么办？
第二题忘记了，大概意思说，学校认为学生学习成绩好会对今后产生很大影响，你怎么看？
跟大部分人不同的是，考官两题读好，我记得第二题，忘记第一题，考官吐吐舌头，忘记啦？然后又读一遍，我想都没想，第一题没考虑思路有些混乱。
试讲部分是我不想回忆的，题目没看清楚，然后就重难点全错啦
抽到的试讲题是：复式统计表，看成复式统计图…
答辩的时候考官问我：你这节课讲的重点是复式统计图还是统计表，然后看教材，才反应过来，复式统计表。然后旁边的考官问了其他考官还有什么问题吗？然后主考官说，没了，然后就说可以了，让我擦黑板。我感觉是不会过的，也做好心理准备啦。
我一直记得复式统计表是三年级下册学的，复式统计图是四年级下册学的，题目没看清楚就写教案试讲，然后也没有意识到错误，是我不想去回忆的。。。
结构化第二题之前没有出现过，已经收录
试讲关于复式统计表可以对比第一位同学的内容来看考官的反应

小学数学 <口算和满十进一规则>

结构化①小刘进入了一个农村学校当老师，一年后，他不想当了，你怎么看？②一个同学平时成绩平平，结果这次考试考了高分，老师夸了所有高分的同学就是没夸这位同学，谈谈你的看法？
试讲。敲门，没理我，我就开了门缝看下里面的情况，看到差不多就再敲门，一进去。给三位考官问好，交准考证身份证，签到，其中一位考官说，还有这个姓啊，我姓宗。结构化问完，立马试讲。我的试讲题目，小学加法，具体要求是口算和满十进一规则。
答辩题目是你这节课的重点是啥

Ⅲ 小学数学教师资格面试试讲题目都有哪些

教学目标：
1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积;
2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重点： 掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点： 平行四边形面积计算公式的推导。
教学过程
一、情境导入
1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。
2.师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢!
3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。
提问：如果比较这些图形的大小，要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求?
4.比较其中的长方形和平行四边形，谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。)
二、数一数
数方格比较两个图形面积的大小。
(1)提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。
(2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。
(3)反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。
(4)提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积?
(5)观察记录的数据，你发现了什么?
(6)引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等。
(7)提出猜想：平行四边形的面积=底×高
三、拼一拼，做一做
(1)提出要求：利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。
(2)学生分组操作，教师巡视指导。
(3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。
(4)教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个问题：
A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较，什么变了?什么没变?
B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系?
(5)交流反馈，引导学生得出：
A.形状变了，面积没变。
B.拼成的长方形，长与原来平行四边形的底相等，宽与原来平行四边形的高相等。
根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。
(6)活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。
四、巩固练习
(1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m，高是4 m。它的面积是多少?
(2)学生独立完成并反馈答案。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获?(学生自由回答。)
六、布置作业
1.请学生完成课本上的习题;
2.观察生活中的四边形，并量一量，计算四边形的面积。

Ⅳ 小学教师资格证考试数学面试一般考什么

小学数学面试就是随机抽取一到六年级的数学课本知识进行十分钟左右的微型课内堂的模拟容试讲。
教师资格证面试一般分为三个部分，结构化问题的回答，两道问题五分钟，试讲十分钟。最后是五分钟左右的答辩。
建议选择一个培训教育机构进行系统的学习，可以更好地掌握和学习知识点，在众多的教育机构中，傲卓教育口碑很好。傲卓教育利用雄厚的网络技术，长期致力于提供网校、图书、论坛等丰富的课程服务，作为教师考试教育领域的专业机构，其不断创新，勇于探索，努力为更多学员提供更全面、更专业的辅导服务。
更多问题欢迎咨询傲卓教育客服。

Ⅳ 如果考小学数学的教师资格证，面试是什么样子的就是主要是要做什么或说什么

面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。
备课(或活动设计)试题的确定：考生在版备课前登录面试测评权系统，面试试题从试题库中随机抽取。
规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

Ⅵ 小学数学教师资格证面试流程

面试流程一般为：抽题、备课、回答规定问题、试讲、答辩、评分。版
（1）抽题。按考点安权排，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题，考生确认后，计算机打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案，时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室，考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答，时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案进行试讲，时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩，时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

Ⅶ 小学数学教师资格证面试有什么技巧

教师资格证面试需要熟练掌握面试流程，态度自然大方，面试流程如下：
第一步：抽题备课环节
在这一环节，我们需要在电脑上抽你试讲的题目，抽到课题之后，工作人员会打印你所抽取的备课纸，备课纸是由三部分组成，第一部分是题目，第二部分是内容，说到内容大家要注意了，所抽的内容更多的时候不是一整篇内容，而是一部分内容，第三部分是试讲要求，试讲要求会有3-4个，考生需须好好看看试讲要求，因为在这试讲要求里你可以看到你试讲时所讲授的重点是什么，以及你还要在试讲过程中涉及到的注意事项，比如说要有板书，要有互动之类的。之后你就进入二十分钟的备课时间，这二十分钟是非常关键的二十分钟，因为你授课的思路和内容就在这二十分钟里需须梳理好，而这二十分钟你用来备课的时间最多也就15分钟，一定要在自己备好课之后给自己留5分钟的时间梳理思路，在大脑里过一遍你讲课的情景。
第二步：结构化答辩
这是考生进入考场之后的第一个环节，时间是五分钟，这五分钟需要回答两道题，这两道题目是考官给你随机抽选的。之所以叫做结构化答辩，因为这些题目都是有一定的规律性的，我们将它分为四大类：职业认知、思维品质、心理调适和组织协调。在作答这类题目的同时语言需须得流畅，这是考官对你的第一印象。
第三部：试讲
试讲就是将你之前在备课室里备好的课用十分钟的时间讲出来，十分钟不可能做到面面俱到，所以我们需须讲出这节课的重点，而这一部分也是大家比较难把握的，当然了不同的学科在讲授的过程中侧重点是不一样的，即使是同一学科不同的课型在讲的过程中侧重点也不一样。
第四部分：答辩
答辩一般情况是两道题，时间也是5分钟，考官可能会问一些知识，或者针对你的授课环节或内容进行提问，当然有些时候考官也会问结构化的问题。
以上就是整个面试的流程，希望给初次面试的你们一点小小的帮助。