小学数学骨干教师简介

Ⅰ 小学数学优秀教师先进事迹

刘燕，女，中山市石岐杨仙逸小学副校长，广东省小学数学特级教师。
刘老师教书育人，为人师表，是一位模范履行教师职责，既有高尚师德又具备精良业务素质的教师。
她具有系统的理论基础知识和丰富的教育教学经验，精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著，课堂教学体现了个人独有的教学风格和特色，参加全国、省、市教学评优课多次获奖，曾获全国一等奖2次、二等奖1次；获全省一等奖7次。她不断加强理论修养，在被选派参加骨干教师国家级培训期间，表现突出，被评为优秀学员。所撰写的论文，在国家、省、市级刊物发表，并有多篇获得省、市的一、二等奖。
刘燕老师具有较高的教育科研能力。她主持的科研课题——“构建和谐教学环境中的小学教学质量发展性评价研究”荣获广东省教育创新成果三等奖。该课题探索出了一套合理的、发展性教学质量评价体系。通过该体系的实施，学校营造出了和谐的教学氛围，激发了每个老师的教学积极性，促进了教师团队成员间的交流与合作，形成团队合力，促进了学校教学质量提高。
她还主持了中山市规划课题，“家庭教育与小学生创造个性关系研究”, 通过对学生家庭教育状况和创造个性的调查，探讨家庭教育状况与小学生创造个性之间的关系，发现有利于小学生创造个性发展的家庭教育方法，对指导家长进行正确的家庭教育具有重要的建议。该课题获中山市教育科研成果三等奖、骨干教师国家级培训优秀论文奖。
目前，刘燕老师正在主持开展“小学数学前置性探究学习研究”。该课题初步探索出了有利于提高小学数学课堂教学效率的方法。该方法受到数学老师的好评。课题还没有结题，老师们已经开始采用该方法实施和组织教学，收到很好的效果，受到学生欢迎。
刘燕老师在培养提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著的贡献，她指导的青年老师在全国、省、市各项数学教学评优活动中多次获奖，她本人也被评为省的优秀指导老师。她带领的数学科组教学成绩优异，被评为市的先进数学科组，他们多次接待香港和外省市的教育考察团，获得极高评价。2008年五月份,香港中文大学组织十九所香港小学的校长、数学课程领导到杨仙逸小学进行数学教学交流。之前，他们在多个场合直率的表示：香港的数学教学比内地的强。可是当他们听了仙小数学科组刘燕老师指导的两节数学课后，连连赞叹：“太精彩了！”。他们坦诚地说道：“这两节课改变了长久以来对内地数学教学的偏见”。香港及外地市学校的数学教师纷纷慕名前来听课和学习。
从教21年来，刘燕老师始终走在推进素质教育和教育教学改革的前列，承担实验探索、示范指导等工作，成为了教师队伍中师德的表率，育人的模范，教学的专家。在省、市小学数学界有很高的知名度。她被中山市教师进修学院聘请为客座讲师，每学期均为中山市教师进行专题讲座和课堂教学观摩示范，她的讲座及课堂教学受到了教师进修学院老师和进修教师的高度评价。做为中山市小学数学中心教研组成员，她积极承担教学研讨、送课下乡、试卷编写、课外习题集编写等工作，工作质量高，效果好。担任石岐区小学数学中心教研组组长，刘燕老师积极组织和开展有实效的教研活动，促进区内各学校小学数学教学均衡发展。她还亲自到其它学校进行教学指导，为老师上示范课。刘燕老师以精湛的教学艺术、高尚的师德获得了同事、家长的好评和学生的欢迎。她倡导的“和谐教学，快乐课堂”活动，引导老师以快乐、健康的心培养快乐、健康的人，引导教师、学生共享情感和智力发展的双重喜悦。
由于教学业绩显著，刘燕老师先后被评为中国小学数学专业委员会“先进工作者”，广东省“特级教师”，广东省“岗位能手”，市“先进工作者”，市“教育名师”，市“优秀教师”，市“优秀班主任”，区“名教师”，获“吴桂显教育基金优秀教师”

Ⅱ 急求小学数学先进教师事例！

本人在工作中坚持贯彻党的教育方针、政策。热爱党的教育事业，积极投身教育教学改革工作中，身先垂范，教书育人。

《数学》是小学阶段的一门重要学科。为提高我镇数学科教学质量，自主管全镇数学教研以来，我主要做了以下工作：

一、加强理论学习，提高数学教师的理论水平。

要全面提高数学教学质量，推进教育改革，必须理论先行。为此，工作中，除了要求教师自学继续教育书籍外，还组织教师学习课标新理念，此外，每次外出学习回来，我向老师进行汇报，并把所带回来的优质教学光碟刻录分发给村级学校，以实现优质资源共享，全面提高教师理论水平。

二、抓实课堂教学，提高课堂的教学效率。

课堂是素质教育的主阵地，只有抓好课堂教学，提高学生数学素质养，才能真正把素质教育落在实处。以中心校为龙头，抓好全镇校本教研。每学期，除了组织村级教师参加中心校本教研活动外，还组织中心校骨干教师送教下乡，其中2007年秋学期，我本人亲自把一节《可能性》教学送到寨东小学；2008年春，举行一次毕业班数学复习探研课，两次组织毕业班领导小组为毕业班出毕业摸拟试题。受到村小教师的欢迎；同时，还多次组织骨干教师下乡听课指导，提高村级教师课堂教学水平。

三、重视青年骨干教师培养。

学科要发展，离不开优秀的力量。为此，每学期，我们明确培养目标后，即落实任务，让她们在工作中沥炼、成长。2007年秋学期覃子惠老师在思练小学校本教研活动中上了一节《长方形、正方形的面积》，得到听课教师的肯定；2008年春学期，樊丽娥老师参加忻城县小学数学课堂教学展示比赛获二等奖。

四、积极参与教育科研，提高自身素质。

在A43子课题《如何培养学生解决问题的策略与方法》课题研究中，本是此课研究的主要成员。为此，在课题研究中，我积极收集资料，多次组织课题成员理论，并主动承担课题研究的探研课与汇报，积极撰写教学论文，并有多篇论文获区县等级奖。

五、主要成绩。

2007年论文《1000以内数的认识教学设计》获县论文比赛一等奖，区级二等奖。

2007年8月推进素教中成绩显著荣获二等奖。

2008年4月参加全县小学数学教师课堂教学观课议课比赛获二等奖。

Ⅲ 优秀教师简介100字

1、XXX，女，小学语文高级教师，本科学历。2003年毕业于湖南第一师范学校。毕业八年来，一向从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研、好创新的她和学生一齐在语文天堂里快乐遨游，多次参加区说课比赛和教学比武、我的教学故事演讲比赛都获得一等奖，所著论文多次在省市获奖，所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并被评为年度优秀辅导员。学生是学习的主人，是班级的主人。是她的教育理念和管理理念。

2、XXX：小学语文高级教师，本科学历。语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖；指导学生发表习作二十余篇在《小溪流》等刊物上。参与全国课题《新课程个性化语文教学研究》，已完成结题，个性化作文教学案例被评为全国一等奖。曾参与教辅用书《三维桥》《中麓培训教材》的编写；参与编写的《汉语拼音》由湖南音像出版社发行。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。

3、XXX，从事教育教学工作18年，在担任小学语文教学和班主任工作期间，积累了不少好经验。参加省市、全国教育教学各项比赛多次荣获教学竞赛一等奖、优秀教师、优秀中队辅导员、优秀辅导教师，辅导学生参赛成绩显著。在麓山温暖的怀抱里，最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物爱，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则尊重孩子。每一个孩子都有它生命的好处，每一个孩子都是上天精巧创造的，为孩子们这天的成就而感恩。

4、XXX：本科学历，小学高级教师。长沙市小学语文优秀教师。1995年参加湖南省小学语文教学比武，荣获一等奖的第一名，同年10月代表湖南省参加全国语文教学比武再获二等奖 。2005年2007年多次代表学校担任省级，国家级观摩课的执教任务，并获得各级领导及专家们的一致好评。2006年10月，作为语文学科带头人被学校派往昆明进行课题骨干培训，使自我的专业水平得以提升。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖。

5、XXX本科学历，小学高级教师、中共党员，、市小语会会员，市小学语文骨干教师。参与编写出版了《妈妈教作文》《看童话学作文》《快乐作文》《亲子行动》等十余部语文教辅读物；参加了教师主角转换之教师评价体系、教育部重点课题 课堂教学改革创新与学生主体性发展等多项课题研究；编写了《小学语文拼音教学》及《湖南省基础教育学科教学资源开发脚本设计》。

Ⅳ 小学数学骨干教师怎样起带头作用

骨干教师就是来学校教师自中的骨干分子.何为骨干?我认为就是能起到支撑作用的骨头骨架.所以小学的骨干教师就是在学校的各项工作中,能起到支撑作用.具体到学校的实际工作,无非就是,政治学习,上级检查,业务学习,备课,上课,教学研究,辅导,家访等各项工作.骨干教师要处处带头,处处想校长之所想,做校长之想做,起到模范带头作用,做学校工作的顶梁柱.这是我的看法,不知你认为如何?等你的回答.

Ⅳ 小学数学特级教师分那几个主要的派别主要的代表人物有哪些。又或者最特级小学数学教师的名字

全国知名小学数学特级教师有以下：

1、华应龙

男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。

2、钱守望

男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。

3、刘可钦

女，享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。

现任中关村四小校长，同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。

4、刘德武

男，57岁 北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。 刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。

5、潘小明

男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。

6、曹培英

男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。

7、黄爱华

男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。

8、钱金铎

男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。

9、朱乐平

男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。

10、朱德江

男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。

11、徐 斌

男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。

曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。

12、夏青峰

男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。

13、朱玉如

女，1959年12月出生，特级教师。1980年毕业于南通师范学校。现任江苏省南通市实验小学副校长。二十多年，她默默耕耘，在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革，把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。

14、吴金根

男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。

在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。

15、张齐华

男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。2003年获江苏省小学数学评比一等奖。

(5)小学数学骨干教师简介扩展阅读：

特级教师的评选条件：

1、政治上

拥护中国共产党，拥护社会主义，忠诚党的教育事业。

认真贯彻执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力，努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想，理论联系实际，自觉地改造世界观，不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养；政治历史清楚，无重大历史问题，思想作风好，在教师中、在教育界有威望。

2、业务上

对所教学科具有较丰富的理论知识和教学经验，能够熟练地胜任所教学科的教学工作，使学生正确地系统地牢固地掌握基础知识和基本技能，积极培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力，教学效果好，教学质量高，在工作中有创新精神，成绩显著。

刻苦学习和钻研业务，在某一门学科或者一门学科的某一阶段的教学上确有专长，在改革教学中勇于创新，作出了具有较高水平的成果或者著述（包括编写教材、教学参考资料等）；在思想上业务上关心帮助新教师。

同时，还要求高中教师在其所教学科方面的实际文化程度，应具有大学本科毕业以上水平；初中教师在其所教学科方面的实际文化程度,应具有大学专科毕业以上水平；小学教师的实际文化程度，应具有中师毕业以上水平；幼儿园教养员的实际文化程度，应具有幼师毕业以上水平。

特级教师的基本条件：

1、坚持党的基本路线，热爱社会主义国家，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2、具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。

或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

3、在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

参考资料：网络-特级教师

Ⅵ 石景山六一小学老师简介

石景山六一小学拥有北京市骨干教师：宁佩荣、刘畅、隋学琴；石景山区骨干教师：杨维琦、穆建苹、历娟、焦倩、蔡云、李永恩、何杰、刘小娴、张凤；六一校级骨干教师：张敬 等等，在此就不一一列举了。

六一老师简介：

宁佩荣：1991年参加工作，多次在市、区教学研讨活动中进行观摩课、研讨课。曾在石景山区首届骨干教师创新杯大赛中获一等奖。多篇论文获国家级、市区一、二等奖。在教学中，她努力钻研教材，结合学生实际情况，开展教研，努力创设愉悦、和谐的课堂教学环境。在教学中注意培养学生的思维品质，努力开发学生的智力与非智力因素。在语文课堂上努力创设轻松、和谐、愉悦的学习气氛，注意发挥学生的主体作用。教学中能关注每一个孩子，让人人都有所收获，在快乐中学到知识。

刘畅： 01、04年连续两年被评为北京市中青年语文学科骨干教师，07年在申报过程中也通过了区里的初评。
先后完成了北京师范大学心理学研究生课程、首都师范大学中文系本科课程、北师大科研课程班学业，多次参与市级教改培训。
曾获得“区级十佳青年教师”、“学科带头人”“区先进工作者”等荣誉称号，论文在国家、北京市、石景山区评选中几十篇被评为一、二等奖；评优课多次获市、区级一、二等奖；指导的青年教师在市、区级比赛中获一、二等奖，指导的学生多次在全国作文比赛中获一、二、三等奖。
参与了《诵读》、《小学生节日纪念日活动的组织与指导》等书籍的编写工作，本人及指导的学生多篇文章在《作文导报发表》。

隋学琴：女，1962年出生，1981年毕业于北京第三师范学校，2003年北京师范大学研究生部心理健康与教育研究所“发展与教育心理学”专业研究生课程进修班结业，2006年北京市委党校石景山分校“社会工作与管理”本科毕业，北京市石景山区六一小学劳技专职教师。曾被评为局经济技术创新标兵；石景山区优秀教育工作者。自1996年任劳动技术专业教师以来，不断钻研小学劳动技术教育学科的教育教学理论，坚持教育教学改革实验，积极探讨小学素质教育实施的方式、方法和途径，努力在教学方法研究、课程教材建设中探索创新，做出新贡献，并认真总结教育教学新经验，积极主动提出教改建议。课堂上注意激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识；用激励、赞美的语言激发学生的创新欲望；在课堂实践操作中注意培养学生的创新能力；改革传统的课堂教学方法，培养学生的创新素质。1998年，首次被评为石景山区劳动学科中青年骨干教师，后被评为区学科带头人，市中青年骨干教师，全国中小学劳动技术教育优秀教师等多项荣誉，并多次承担市、区级观摩课，真正做到引领本区小学劳动技术教育学科的作用。

杨维琦 毕业于东北师范大学，自2006年初,来到北京市石景山区六一小学担任美术教育教学工作,连续三年在区基教课改教育教学设计与实践大赛中均荣获二等奖，论文和个人作品、网站制作也获得了突出的成绩，辅导学生多次荣获全国、市、区各级奖项。
穆建苹 毕业工作后就参与了北师大“基于网络环境下的跨越式发展”的全国重点课题研究工作，成为北京市第一批实验教师。在区课堂教学大赛中，取得了一等奖的好成绩。市级研究课《乞巧》、《感悟国防绿 畅谈武器枪》获得好评。她的教学论文、案例和网络资源在“跨越式”全国年会及北京市各项评比中多次获奖。她还曾获得区优秀共青团员、师德好教师、优秀少先队辅导员、优秀教育工作者等光荣称号，教育教学成绩显著。2010年被评为区级骨干教师。
历娟老师，1998年毕业于首都师范大学数学系，小学高级教师，在教学一线从教十几年，有较丰富的教学经验。她撰写的二十多篇论文获得国家级、市区级一、二等奖，其中《浅谈小学数学教学中“隐性”教学资源的开发和利用》、《从品悟教材到创造性地使用教材》、《浅谈“教教材”与“用教材教”》等多篇文章在市级刊物发表。近几年她曾先后承担过两次市级研究课，多次区级研究课，均取得较好的教学效果。2009年获北京市和石景山区小学教师基本功大赛中市、区一等奖，2010年《平均数——亲近数据凸显概念的本质》获全国中小学教师“精彩一课”征文评选“教研成果奖”一等奖，2011年获石景山区第九届中小学教育教学说课展示一等奖、教学设计一等奖，并且被评为区级骨干教师，连续四年被评为小学希望杯全国数学竞赛优秀辅导员。

焦倩 区级语文骨干教师

蔡云 区级数学骨干教师 六一小学副校长

李永恩 体育教师

何杰,毕业于北师大艺术传媒学院；从事音乐教学15年，具有丰富的教学经验和扎实的专业技能；教学风格清新、自然、幽默；获区青年教师评优课一等奖，一级教师评优课二等奖，区首届创新杯教学比赛一等奖；多次承担市、区研究课、观摩课任务，并受好评；多次在市、区教学论文评比、课件比赛中获奖；被授予“美育先进工作者”、“石景山教育先进工作者”、石景山区“校外教育标兵” 、石景山区“师德标兵”等荣誉称号。
刘小娴，女，德育主任，小教高级，在六一小学的教育岗位上已经奋斗了16年。近年取得了一些成绩：
1.北京市少先队银质奖章
2.石景山区教育工委优秀共产党员
3.石景山区教育先进工作者
4.石景山区奥林匹克教育先进个人
5.论文《培养学生良好习惯 形成校园文明时尚》在全国中小学思想道德建设优秀成 果展评活动（第五届“小公民”道德建设实践创新活动）中，荣获一等奖
6.德育调研报告》在中国教育学会中学德育专业委员会2006年《第四届优秀的与研究成果》评选中荣获二等奖
7.《给孩子进步的机会，他会越做越好-----行为塑造个案报告》在“首届全国新课程下德育创新与心理健康教育”论文评选中，荣获一等奖
8.《学生自我调控能力的培养研究》荣获国家级课题研究优秀成果一等奖
张凤 小学高级英语教师 英语本科。1991年参加工作。曾在在北京市校本研讨会上作<Welcome to Beijing >英语研讨课，受到好评。撰写论文多次在全国及市区比赛中获奖。2004年，参加北师大的全国课题“网络环境下基础教育跨越式发展创新探索”试验，在教学中运用新的教学理念和丰富的网络课件资源不断培养学生的听说能力，成为一名创新型、科研型教师。
张敬 在班级中进行 “绿色班级管理”训练,培养学生良好行为习惯，提高班级管理效益，使班级管理的科学性与艺术性有机地统一起来，“以人为本”，发挥学生的主动性、积极性和创造性，自主管理自己。在管理中，也在不断提高自身的素养，与时俱进，改变教育教学观念，班级管理实践绿色教育，取得了一定的效果。随着信息技术的迅猛发展，e时代下，做遨游于网络的班主任。利用希望谷网络平台进行班主任工作地尝试。让学生也参与管理，体现以学生为本的班级管理理念。我常常更新“班级园地” ，师生之间少了上下级关系，营建了新型的和谐的师生关系。

Ⅶ 常毓喜的名师简介

近年来先后被评为北京市优秀教师、北京市金牌教师，山西省学科版带头人，山西省骨干教师权，山西省教学能手，晋中市专业技术拔尖人才，曾任山西省中小学数学教学研究会理事。现任北京工业大学附中数学教研组组长，北京朝阳区高考模拟考试命题专家组成员，朝阳区中学数学兼职教研员，光明日报社《考试》杂志学术顾问，北清之慧教育专家。
主编的著作有《综合素质能力提高“三新”丛书》（山西教育出版社出版）、《优质课堂》（山西教育出版社出版）、《优质教与学》（人民日报出版社）、《整合优化180》（人民日报出版社）、《名校、名师、名作丛书》（数学分册）（中国环境科学出版社出版）、《数学总复习》（北岳文艺出版社）等，参编的著作有《考点精析精练》（延边教育出版社）等，在《考试》、《中学教研》（中学数学）、《数学报》等报刊发表论文十余篇。曾主持两个国家级课题的研究，撰写的论文《优化课堂教学 培养学生能力》在山西省论文评比中荣获一等奖。在1999年山西省优质课评比中获第一名。从1991年至今已连续十几年担任高三毕业班的教学工作，并连年都取得优异成绩。

Ⅷ 小学数学骨干教师工作坊主持一篇 字数1500左右

9月13日—9月27日，我校受教育部邀标委托承办的“2014年‘国培计划’——示范性教师工作坊高端研修项目小学数学教师工作坊主持人集中培训班”圆满落幕。来自四川、湖南、西藏、新疆兵团、广东、贵州、江苏、上海等8个省、市的36位一线优秀教师、骨干教研员、高校学科专家通过各项考核顺利结业。会上，全体人员观看了培训总结短片，回顾了研修历程和成果，项目首席专家马云鹏教授做项目总结。
“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目分为两个阶段，第一个阶段为工作坊主持人集中培训，历时15天。主持人完成集中培训后组成“三人行”工作坊，带领县市骨干在网络工作坊开展网络研修，历时一年，此为第二阶段。2014年小学数学教师工作坊高端研修项目仍然由我校和全国中小学教师继续教育网联袂承担。2013年，我校在该项目的集中培训阶段探索了“课例研究+工作坊构建”两任务驱动培训模式，取得了很好的培训效果。在去年的经验基础上，今年的第一阶段研修主要由课例研究、“三人行”工作坊建构等两大模块组成，通过学习团队建设、聆听支撑性专家讲座、分析教学案例、进行课堂观摩、交流研讨、同课异构等多种形式，让一名一线优秀教师、一名骨干教研员、一名高校学科专家组成三人行工作坊，分工合作，共同经历一次以某个具体内容为载体的课堂教学设计、实施与评价的全过程，最终形成一个完整的教学研究示范案例，在此过程中提升培训者的小学数学专业素养以及设计、组织与实施小学数学培训能力。
同时学员在继教网的指导下，借助网络平台建立了12个“工作坊”，并在三人行工作坊方案设计、展示与交流中，初步形成了有可操作性的方案。在网络工作坊建立过程中与去年不同的是，今年增加了信息技术能力提升模块，通过开设微课程方法与操作课，让工作坊主持人掌握微课程的设计与制作等技术，在未来一年的网络工作坊研修阶段加以应用。
学员在培训结束时纷纷表示，大家在这次培训中经历了一次“三位一体”的课例研究，这种体验是深刻的，效果是突出的，这一教研模式无疑为未来一年网络工作坊研修提供了范本。
本次培训为学员引领网络教师工作坊指导打下了良好的理论和实践基础，下一步学员需要克服的是本职工作与网络研修指导的时间矛盾，创新工作坊实施模式，建立符合当地教师发展与需求的各具特色的教师工作坊。

请采纳

如果你认可我的回答，敬请及时采纳，
~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮
~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。
~你的采纳是我前进的动力
~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助