中小学生体育场馆面积

A. 开碰碰车的利润，在县城体育广场十台车一百平方的场地，地网的露天。大小学生，谈恋爱的多有，收十元玩

不错的主意，，考察下，可以实行

B. 国家学校体育卫生条件试行基本标准的二、中小学校体育场地、器材配备基本标准

（一） 体育场地
1．小学 运动场地类别 小学 ≤18班 24班 30班以上 田径场（块） 200米(环形)1块 300米(环形)1块 300米～400米(环形)1块 篮球场（块） 2 2 3 排球场（块） 1 2 2 器械体操+游戏区 200平方米 300平方米 300平方米 2．九年制学校 运动场地类别 九年制学校 ≤18班 27班 36班以上 田径场（块） 200米(环形)1块 300米(环形)1块 300米～400米(环形)1块 篮球场（块） 2 3 3 排球场（块） 1 2 3 器械体操+游戏区 200平方米 300平方米 350平方米 3．初级中学 运动场地类别 初级中学 ≤18班 24班 30班以上 田径场（块） 300米(环形)1块 300米(环形)1块 300米～400米(环形)1块 篮球场（块） 2 2 3 排球场（块） 1 2 2 器械体操区 100平方米 150平方米 200平方米 4．完全中学 运动场地类别 完全中学 ≤18班 24班 30班 36班以上 田径场（块） 300米(环形)1块 300米(环形)1块 300米(环形)1块 400米(环形)1块 篮球场（块） 2 2 3 3 排球场（块） 1 2 2 3 器械体操区 100平方米 150平方米 200平方米 200平方米 5．高级中学（含中等职业学校） 运动场地类别 高级中学（含中等职业学校） ≤18班 24班 30班 36班以上 田径场（块） 300米(环形)1块 300米(环形)1块 300米(环形)1块 400米(环形)1块 篮球场（块） 2 2 3 3 排球场（块） 1 2 2 3 器械体操区 100平方米 150平方米 200平方米 200平方米 注：1．300米以上的环形田径场应包括100米的直跑道，200米的环形田径场应至少包括60米直跑道。
2．田径场内应设置1～2个沙坑（长5～6米、宽2.75～4米，助跑道长25～45米）。
3．器械体操区学校可根据实际条件进行集中或分散配备。
4．因受地理环境限制达不到标准的山区学校，可因地制宜建设相应的体育活动场地。
（二）体育器材
1．小学体育器材
（1） 12个班（含12个班）以下 序号 器材名称 单位 配备数量 备 注 1 接力棒 支 6-8 2 小栏架或钻圈架 付 8-10 3 发令枪 支 1 4 标志杆（筒） 根 4 5 秒 表 块 2 6 跳高架 付 1 7 跳高横竿 根 2 ★ 8 山羊或跳箱 台 1 9 助跳板 块 1 10 小沙包 只 20 ★ 11 垒 球 只 20 ★ 12 实心球 只 20 ★ 13 投掷靶 只 1 14 皮 尺 卷 1 15 小体操垫 块 20 ★ 16 低单杠 付 1 17 爬竿或爬绳 付 1 18 毽子 只 40 ★ 19 短跳绳 根 40 ★ 20 长跳绳 根 8 ★ 21 小篮球 只 20 ★ 22 小篮球架 付 1 23 小足球或软式排球 只 20 ★ 24 小足球门或排球架 付 1 25 乒乓球台 张 1 26 乒乓球拍或板羽球或羽毛球拍 付 20 ★ 27 乒乓球或羽毛球网架 付 2 28 乒乓球或板羽球或羽毛球 只 20 ★ 29 录音机 台 1 30 肺活量测试仪 台 1 （2）13个班（含13个班）以上 序号 器材名称 单位 配备数量 备 注 1 接力棒 支 8 2 小栏架（或钻圈架） 付 10 3 发令枪 支 1 4 标志杆（筒） 根 8 5 秒 表 块 3 6 跳高架 付 1 7 跳高横竿 根 2 ★ 8 山 羊 台 1 9 跳 箱 付 1 10 助跳板 块 2 11 小沙包 只 20 ★ 12 垒 球 只 20 ★ 13 实心球 只 20 ★ 14 投掷靶 只 2 15 皮 尺 卷 1 16 大体操垫 块 6 17 小体操垫 块 20 ★ 18 低单杠 付 2 19 高单杠 付 1 20 肋 木 间 1 21 平 梯 架 1 22 爬竿或爬绳 付 1 23 毽子 只 40 ★ 24 短跳绳 根 40 ★ 25 长跳绳 根 8 ★ 26 小篮球 只 20 ★ 27 小篮球架 付 2 28 小足球 只 20 ★ 29 小足球门 付 1 30 软式排球 只 20 ★ 31 排球架 付 2 32 乒乓球台 张 2 33 乒乓球拍或板羽球或羽毛球拍 付 20 ★ 34 乒乓球或羽毛球网架 付 2 35 乒乓球或板羽球或羽毛球 只 20 ★ 36 录音机 台 1 37 肺活量测试仪 台 2 注：标注“★”的器材为低值易耗器材设备，应及时补充。
2．中学体育器材（含九年制学校、初级中学、完全中学、中等职业学校、高级中学）
（1）12个班（含12个班）以下 序号 器材名称 单位 配备数量 备 注 1 接力棒 支 8 2 跨栏架 付 10 3 发令枪 支 1 4 标志杆（筒） 根 8 5 秒 表 块 2 6 跳高架 付 1 7 跳高横竿 根 2 ★ 8 山羊或跳箱 台 1 9 助跳板 块 1 10 垒 球 个 24 ★ 11 实心球 个 24 ★ 12 铅 球 个 8 13 皮 尺 卷 1 14 小体操垫 块 24 ★ 15 低单杠 付 1 16 高单杠 付 2 17 高双杠 付 1 18 剑（刀） 柄 24 ★ 20 棍 根 24 ★ 21 短跳绳 根 48 ★ 22 长跳绳 根 12 ★ 23 拔河绳 根 1 24 篮球 只 24 ★ 25 篮球架 付 2 26 足球或软式排球 只 24 ★ 27 足球门或排球架 付 1 28 排球架 付 2 29 乒乓球台 张 1 30 乒乓球拍或羽毛球拍 付 24 ★ 31 乒乓球或羽毛球 只 24 ★ 32 乒乓球或羽毛球网架 付 1 33 录音机 台 1 34 肺活量测试仪 台 2 （2）13个班（含13个班）以上 序号 器材名称 单位 配备数量 备 注 1 接力棒 支 12 2 跨栏架 付 10 3 发令枪 支 1 4 标志杆（筒） 根 8 5 秒 表 块 3 6 跳高架 付 1 7 跳高横竿 根 2 ★ 8 山 羊 台 1 9 跳 箱 付 1 10 助跳板 块 2 11 垒 球 个 24 ★ 12 实心球 个 24 ★ 13 铅 球 个 12 14 皮 尺 卷 1 15 大体操垫 块 8 16 小体操垫 块 24 ★ 17 低单杠 付 2 18 高单杠 付 2 19 低双杠 付 2 20 高双杠 付 2 21 肋 木 间 2 22 平 梯 架 1 23 剑（刀） 柄 24 ★ 24 棍 根 24 ★ 25 短跳绳 根 48 ★ 26 长跳绳 根 12 ★ 27 拔河绳 根 1 28 篮球 只 24 ★ 29 篮球架 付 3 30 足 球 只 24 ★ 31 足球门 付 1 32 软式排球 只 24 ★ 33 排球架 付 3 34 乒乓球台 张 2 35 乒乓球拍或羽毛球拍 付 24 ★ 36 乒乓球或羽毛球 只 24 ★ 37 乒乓球或羽毛球网架 付 1 38 录音机 台 1 39 肺活量测试仪 台 2 注：标注“★”的器材为低值易耗器材设备，应及时补充。
各中小学校都应根据学校班级的规模设置体育器材室一间。

C. 如何进行小场地体育课教学

抄课堂是一个充满活力的生命整体,处处蕴含着矛盾,其中生成与预设之间的平衡与突破,是一个永恒的主题.预设与生成是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可.预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性.教学既要重视知识学习的逻辑和效率,又要注重生命体验的过程和质量,但是生成对教学目标的达成有利亦也弊,所以,我们的课堂教学实际上总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡.1．精彩的生成离不开之前的精心预设.凡事预则立,不预则废.预设是教学的基本要求,因为教学是一个有目标、有计划的活动.教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排,因此要重视预设.
2．精心的预设无法全部预知精彩的生成课堂教学是一个动态生成的过程,再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节.实际的课堂教学中,难免会发生诸多的意外,一旦出现“不速之客”,我们要有心理准备,灵活应对,而不能一味拘泥于课前的教案,有时反而可以巧妙利用意外的“生成”,也许它将会成为我们课堂的一个预料之外的精彩之举

D. 如何利用小面积操场进行体育教学

科学运用场地体育教学

一、运用灵活多样的教学法。

1. 定位法。根据教材特点与教学需要，课前在有限的场地上画上点、线、圈等标记。上课时要求学生按固定的标记排列队形，练习时其位置不变，但力求教材教法多变。除在原地做各种发展身体素质的徒手体操、跳绳、立卧撑、原地小步跑、高抬腿跑、徒手模仿等练习外，还可做曲线跑、躲闪跑、绕人运球、前后排双手胸前传接球等练习，使所有空间都得以充分利用。
   

2. 轮换法。根据学校运动场地、教学内容、学生的体育基础及健康状况，将学生分成体强组、体弱组，或男生组、女生组，采用分组轮换的教学法进行活动。如男生在教师的指导下进行跨越式跳高，女生则对墙投掷垒球，以解决场地小、器材不足的矛盾。

3. 模拟法。教学时将主教材的专项素质练习与基本技术练习结合起来能较好地解决场地狭小的矛盾。例如，在急行跳远教学时，沙坑有限，学生数多，等的时间长，影响教学效果/。若安排一组学生直接练习跳远；另一组在跑道上练习25-30米的加速跑或在原地做上一步、三步的踏跳模拟练习等，可以保证课的密度和运动量。

4. 加量法。教学时酌情增加运动量也是解决场地不足的有效方法，如此30米迎面接力跑练习时，可改用背人负重接力跑或手持哑铃跑，以加大运动负荷；25米往返跑乘2，可增至乘3，乘4或更多次数。不过，在运用此方法时，应因人而异，区别对待，防止超负荷至伤。

5. 游戏法。为增强学生的灵敏性，协调性，可在相宜的场地上作游戏。部分人作象征性器材，另一部分人充当角色，如跳背、钻圈洞等游戏。又如：在小场地内画一个圆进行“十字接力”练习是比较困难，常常因跑快了学生跌跤，跑慢了又不能达到教学要求，但稍加改革，两个队进行练习，同样可以达到传授弯道跑技术和交接棒技术的教学效果。为增强趣味性和便于减速，可在直道完后绕标志一周后再跑弯道。

6. 顺势法。即因地制宜，发挥自然地形的优势。例如，空地上可上球类、游戏、武术课，及开展跳绳、踢毽子、跳皮筋、对墙掷沙包、掷垒球等活动。还可以利用学校自然环境，作上下坡跑、越野跑、台阶两脚交换跳、绕球慢跑、沿墙根纵跳摸高、倒立、对墙投掷等。在利用地形地物教学时，要严密组织，加强安全教育，提防发生意外。

二、利用有限的场地，巧妙搭配教材，合理设计场地。

1. 要把有限的场地利用好，就要合理搭配教材，把学校的空间都利用起来，就可以使狭小的空间能容更多的人，开展更多的体育活动。如在小场地画5-7条跑道进行往返跑、加速跑、放松跑、迎面接力、换物赛跑等。

2. 新颖的场地器材布置。学生对于新颖的场地设计会产生浓厚的兴趣，他（她）们会推测教师的意图，也会特别关注教师是如何使用这些场地，从而能较快地吸引学生，取得更好的教学效果。例如在进行耐久跑教学时，将场地设计成一个八封图形图案，学生初见时便会互相议论，有的说这堂课会上太极八封，有的说会上游戏内容……而有些好动的同学甚至会马上沿着白灰线模拟飞机作滑翔动作，也玩得不亦乐乎。又如在中间部分设有一定高度的橡皮筋或“十”字，练习跨越式跳高，四周势子分四组进行“仰卧起坐”。

总之，合理的场地布置，可以诱发学生的学习热情，对学生的心理发展起到积极作用，达到顺利完成教学目标。
三、巧妙的运用体育器材。

1. 比如一节跳高课，要达到一定的练习密度需要5-7付跳高架，但一部分学校都没有这样的条件。有一付就用一付。但按技能分组，能力强的在跳高架处练习，既可激发学生的学习兴趣，又促使学生个性发展。其他组可利用橡皮筋作为跳高竿，两条橡皮筋可以斜放可高可低，适合小场地使用。

2. 投掷器材：如自制各种颜色的小沙包，和自折五颜六色的纸飞机，既新疑又适用，能达到“百投不厌”。

3. 如跳绳，它可作绳操，也可单人跳、双人跳。二人一组进行《捉蛇尾》游戏，平放在地上作起跳线练习立定跳远或作起跑线。

4. 技巧性练习可用小海棉垫作前后滚翻、仰卧起坐，也可将其拾成“八”状作障碍物。还可以将小垫顶在头上，发展灵敏、平衡、协调能力。

科学地使用体育器材，能更有效地提高体育课的密度，“一物多用”，自制更小型的体育器材，就能解决学生练习机会少的矛盾。

制多种体育器材以弥补场地小的不足。小场地要上好体育课，更要充分发挥体育教师的主导作用，更多在教学中发展学生个性和学生的创造力。特别是现在独生子女众多，更要注意培养学生的社会能力和群体意识，不然学生会变得自傲、孤僻、冷漠。要更新自己的体育教学观念，不要追求一节课“摆满器材设备”或让韵律充满课堂等表现的花架子上，要务实、求实。只有这样，才能真正走出一条一条正确的改革之路。

E. 小学生生均活动场地面积国家是怎么规定的

《北京市中小学办学条件标准》中明确规定：体育运动场地以具备环形跑道的田径专场和篮球、排属球场为主要指标，以生均活动面积不低于8平方米为辅助指标。具体包括24班以下的学校应设不低于200米的环形跑道及60米（初中和高中100米）直跑道的田径场；25班以上的学校应设不低于300米（高中400米）的环形跑道及100米直跑道的田径场；篮球场和排球场以每6个班1个的标准设置等等。

F. 请根据以下内容写一篇商洽函。某小学要举行秋季运动会，因本校的场地较小，欲向**市体育馆借用田径场；

关于借用贵馆场地举办秋季运动会的函
某市体育馆：
为响应国家积极开展全民健身运动号召，增强小学生身体素质，我校定于某年某月某日至某年某月某日举行秋季运动会。由于我校场地较小，无法保证运动会各个项目顺利开展，特向贵馆借用场地（如果对方需要租金的话，应该用租用二字）。
借用场地时间：某年某月某日起至某年某月某日止。另外由于我校体育教师较少，运动会比赛涉及裁判员的项目可否为我校安排部分裁判员？
可否？请函复。
某某小学
二O一一年三月二十九日
主题词：借用 场馆 函
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-------------提示：你们学校需要对方协助的事情，比如用电，开闭场馆大门，清洁等相关事宜，不应在函中表示，而应当在对方同意后，再行面商。
放心，本人专业人士，这是最正规和规范的公文格式了。呵呵，记得加分啊

G. 论如何利用小场地开展体育教学活动

你好
体育场地、器材是全面落实体育课程标准，优质完成体育教学任务，深入实施素质教育，促进学生健康成长的重要物质保证。那么，面对城市化进程不断加快，城镇学校在校学生人数不断增加，学校发展相对滞后，体育场地狭小及器材匮乏的现状，如何科学合理地开发利用学校现有的体育教学资源，充分调动学生的学习兴趣，开展创造性的教育教学活动，是摆在广大体育教师面前的一个极具挑战性的课题。缘于此，本人根据自己多年小场地的教学经验探索了几种方法，以求共勉。

一、科学进行班级课程分配，增大场地使用效率

课程编排是一门极深学问，能否根据学科特征最大限度发挥场地、器材等教学资源的作用，是上好体育课的前提和基础。因此我校在体育课程编排上，充分考虑到体育场地小，班级较多的实际情况，在具体编排课程时，摒弃了传统的上午语数等“主科”，下午体育等“副科”的做法，将体育课分解到上午、下午穿插进行，同时，将高、中、低年级合理搭配，各体育课教师在集体备课中制定教学进度计划时充分考虑场地狭小，合理安排教学任务，错开各年级段的教学任务，使各年龄段学生都能充分利用适合自己的活动区域，都能在“小”的场地上开展体育课教学。

二、精心进行教学设计，提高课堂教学效果

一是教师在确定教学目标、设计教学方案时，要周密考虑整节课中的各个环节，并进行合理安排，使学生有较多的时间进行技能训练。在场地与器材的布置、分组的安排，队伍的调动等各个环节都必须考虑场地的因素。以完成教学任务为目标，从学生实际出发，做到前后衔接环环紧扣，从而达到课堂气氛浓烈，秩序井然，条理清晰，效果良好。例如：队列队形变换根据场地、器材情况分组安排练习，以合理调动队伍。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分教学的需要，选择引导性练习作为教学内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习“投掷垒球”等动作，使准备部分的内容和基本部分的内容紧密衔接，减少了队形变动，以达到节省时间、提高教学密度的目的。二要抓住教师讲解示范的关键环节，做到讲解正确，层次清楚，语言精练，提高示范讲解的效应。要根据小学生的接受能力，有得放失地采用形象直观生动的语言组织教学，发挥示范教学激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。如对低年级体操教材中的“前滚翻”可比喻象小皮球滚动，从而提示自己身体要象“球形”一样团起来滚动；又如高年级教材“双手正面垫球”动作，教师可边讲边示范，并提出“一插、二夹、三提”的精练术语来引导学生，使教师的动作要领在学生头脑中形成深刻的印象。

三、统筹进行场地规划，最大限度发挥场地资源的作用

新《课程标准》鼓励体育教师根据教学目标，教学内容，学生情况，场地器材等因素创造性地进行教学。所以在上体育课前，教师应仔细搞好场地规划，使有限的场地资源能更好地发挥其功能作用。在课堂教学时，如遇到同一课时有其他班级的体育活动，可互相了解活动内容，适时进行场地调换，这样既保证了教学内容能顺利完成，又解决了因班级多而阻碍课堂活动正常开展的弊端；在进行一些带有危险性项目的训练时，如投实心球，教师应在课前划分好一定的练习区域，并用醒目标志物作为界线，时刻提醒学生在区域内练习，以此来约束越界行为，教师本人也应提高警惕；在组织学生进行短跑速度练习时，由于学校场地无法划出50米跑道，教师可组织学生分组进行短距离接力、做丢袋子等你追我赶类游戏，不但起到了锻炼效果，而且增强了学生的训练兴趣。此外，我们还可以利用徒手动作练习，也可以根据现有场地做原地跳跃，曲线跑动，沿着场地内的小树慢跑，对墙投掷，靠墙倒立，跑楼梯等来训练技能，做到小场多用，小场活用。同时使教学秩序活而不乱，学生的学习兴趣较浓，从而也实现了教学目标。

四、巧妙使用体育器材，创设良好的教学情趣

体育器材设备对于学生的体育学习具有重要的影响。体育教师要给学生选择符合学生年龄、体能、技能、心理特征的器材设备，以增加学生完成动作的可能性和参与运动的乐趣，进而培养学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定基础。但是，有的器材在小场地上根本不能也不敢使用，例如：铅球、垒球等投掷练习。我们在教学中合理变换体育器材，可借用沙包、皮球等轻物代替垒球掷远，也可让学生自己用旧报纸搓揉成垒球状来进行投掷练习。此外，我们还借用橡皮筋替代竹竿进行跳高练习；利用跳背代替山羊分腿腾越的练习等，即完成了教学内容，也节省了练习场地，又能使学生体验到实战的乐趣。

五、充分利用多媒体教学，提高课堂教学质量
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H. 小学生均体育运动场馆面积资料怎么做

全地区总面积÷全地区小学生人数

I. 各类教室的外窗与相对的教学用房或室外运动场地边缘间的距离不应小于 25m。

就是建筑外墙的窗户，学校规范就是说你的教室外墙到室外运动场地比如足球场边缘（也就是跑道）距离必须大于25米，因为要控制噪声，你在教室上课的时候场地的活动声音必须降低一定程度才能不影响，所以有距离要求，但说的是长边，也就是教室的方向，有黑板的方向，如果实在达不到，我记得规范允许采取措施降噪，比如绿化等。风雨操场也是长边25米！