㈠ 有苏教版语文第九册的复习题或资料吗
小学语文第九册复习
一、复习要点：
1、熟记汉语拼音，能背默大小字母；能看拼音写汉字、词语和句子。
2、掌握本册所学的汉字；辨别形近字、同音字，读准多音字；掌握汉字的笔画名称、笔顺、偏旁部首以及结构，掌握音序和部首这两种查字典的方法。
3、能结合上下文理解学过的词语；能区别词义；学过的词语，能大部分正确运用。
4、理解文中含义较深刻的句子；认识比喻句、拟人句、排比句、反问句等；能扩写、缩写句子；会用常用的关联词语；掌握“把”和“被”字的用法；会修改比较明显的病句。
5、能正确书写标点符号，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、
顿号书名号、省略号、认识破折号。
6、抓住重点词、句、段，联系全文，理解课文内容，让学生掌握一般的阅读方法，不断提高学生的阅读能力。
7、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
8、理顺次序错乱的句子，提高学生审题能力，确立好习作的中心，并选好材料；能做到语句通顺连贯，写出比较具体的短文。学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
二、复习安排：
复习时间12月19日—1月5日，共12天，复习七个单元，1天训练阅读。1天指导习作。
三、复习主要内容：
第一单元：
1、读、默本单元词语。
2、背诵第3课和练习1上的《题秋江独钓图》。着重背诵第3课的两首古诗。
3、第1课。
（1）着重理解句子：
①“他先把这首诗念一遍……娓娓动听地讲起来。”
②“我听得入了迷，恍如身临其境。”
③“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”
④“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”
⑤“十年树木，百年树人。”
（2）课后题2、3。
4、第2课。
（1）复述课文。
（2）指名口头造句。
即使……也……
既要……也要……
（3）课后题5的问题。
5、第3课。
（1）、解释带点词句的意思。
寻隐者不遇
云深不知处
歌声振林樾
意欲捕鸣蝉
（2）作者、朝代、诗句的意思，表达的思想感情。
（3）体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，指名说说。
第二单元：
1、读、默本单元词语。
2、背诵第4课、第7课第4、5自然段和练习2上“诵读与积累”的三段名言。
3、第4课。
（1）口头填空。
作者通过写（ ）的活泼艳丽和对少年的热情友好，写祖国（ ）的无穷魅力及其对少年朋友的热情召唤，告诉我们要想“去打开大自然绿色的课本”，必须（ ）。
（2）“祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。”句中的“你们”是指谁？“它们”指谁？
（3）为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？
4、第5课。
（1）这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
（2）学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？
5、第6课。
（1）按下面的表达顺序给课文分段：
我们发现变色龙。
我们端详变色龙。
我们放回变色龙。
（2）口头造句。
绘声绘色——
名副其实——
（3）课文中给你印象最深的内容是哪一部分？说说理由。
6、第7课。
（1）认真读全文，找文中一两处地方再读一读，想想自己的阅读感受。全班交流。
（2）课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，学习了本文，对于我们今后的写作有什么启发？
（留心观察周围事物，细致入微地观察周围事物。）
第三单元：
1、读、默本单元词语。
2、背诵第8课的《画龙点睛》和练习3上的“谚语”。
3、第8课。
（1）“自相矛盾”这个成语比喻什么？“滥竽充数”这个成语比喻什么？“画龙点睛”这个成语比喻什么？
（2）造句。
总是——
不要……而要……——
（3）除了课文中的三个成语故事，你还知道哪些成语故事？指名说说。
4、第9课。
（1）复述课文。
（2）联系上下文解释词语。
推敲 即兴 妥帖
（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门。”的意思是什么？找出文中的句子来解释。
（3）课后题4。
（4）为什么韩愈认为用“敲”字更好？
（5）读了这篇课文，你觉得贾岛是个怎样的人？
5、第10课。
（1）照样子说词语。
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
（2）读第6自然段，讨论：第6自然段主要写了什么？用一个成语来概括就是哪个？文中除了这个传说以外，还写了一个传说，它就是哪个？
（3）联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？
6、第11课。
（1）人们称阅读中遇到的什么是“拦路虎”？
（2）如果我们在读书时放过“拦路虎”，会有什么害处？
（3）字典就是什么？
（4）我们要扫除“拦路虎”，什么是一个有效的办法？
7、第12课。
（1）选一个自己喜欢的寓言故事，讲给大家听。
（2）学了《伊索寓言》这篇课文后，你最喜欢的角色是谁？为什么？
你最不喜欢的角色是谁？为什么？
（3）课后题4。
第四单元：
1、读、默本单元词语。
2、背诵第13、14课和练习4上的“诵读与积累”。
3、第13课。
（1）口头造句。
爱戴——
奔腾不息——
（2）“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“用“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说你的理由。
3、第14课。
（1）阅读课文最后三个自然段，讨论：
①第一处的“美好的东西”指的是什么？
②第二处的“美好的东西”指的是什么？
③这里的“给”表示意思？
④这里的“拿”表示意思？
⑤为什么说“给”永远比“拿”愉快？
⑥读了这几段，你懂得了什么？
（2）齐读课后的“作家卡片——高尔基”。
4、第15课。
（1）联系课文内容，说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？
（2）读了这篇课文，你受到了什么启发？
第五单元：
1、读、默本单元词语。
2、背诵第18课第2、3、4自然段。
3、第16课。
齐读课文第4自然段，讨论：
（1）联系上下文解释词语。
万籁俱寂 聆听 磅礴
（2）找出这段中的四组反义词。
（3）口头造句。
像……一样……——
万籁俱寂——
（4）第三句描写泉声用的是什么方法？将四种不同的泉声分别比成什么？
（5）第四句描写了什么？从哪些词可以看出，作者把它当作人来写的？
4、第17课。
（1）在文中找出下列词语的近义词。
宏伟 陶醉 聆听
（2）课后题3。
（3）找出文中描写黄果树瀑布的形态或声响的语句，读一读，并说说有什么特点？
5、第18课。
（1）联系课文内容，先解释带点字，再解释整个词。
神态各异 惟妙惟肖 精妙绝伦 举世闻名
（2）找出文中的过渡句、比喻句，读一读。
（3）说说这篇课文的段落提纲。
（4）齐读第3自然段，讨论：
①概括这段的段意。
②本段第4句作者用了“有的……有的……有的……”的句式。你能通过对这句话省略号内容的想象，也用这样的句式来写一写吗？
6、练习5。
（1）第103页的把句子写具体。
（2）设计一条公益用语。
第六单元：
1、读、默本单元词语。
2、第19课。
（1）复述课文。
（2）说说词语的意思。
无稽之谈 冷嘲热讽 不足为奇 怒发冲冠 欣喜若狂 安然无恙
（3）口头造句。
不足为奇——
欣喜若狂——
（4）课后题4。
3、第20课。
（1）解释带点字和整个词语的意思。
博览群书 家徒四壁 一袭破衫 奋笔疾书
（2）课后题3。
（3）读了这篇课文，你懂得了什么道理？
4、第21课。
（1）将课文第8至10自然段有声有色地读一读。
（2）诺贝尔奖的颁奖仪式每年在什么时间？，在什么地方举行？
（3）诺贝尔一生在什么方面有过许多发明？他最突出的发明是什么？
（4）诺贝尔奖分别奖励怎样的人？
（5）读了这个篇课文，你受到了什么启发？
（6）飞机之父、炸药大王、发明大王分别是谁？
5、第22课。
（1）课后题2。
（2）课后题3。
（3）齐读课文最后一段，交流：
①近义词。 铭记 启示 三心二意
②写反义词。 铭记 持之以恒 三心二意
③ “滴水穿石”给予我们的启示，文中概括出八个字这是全文的中心，哪八个字？
④读了这段话，你懂得了什么？
6、练习6。
你知道哪些飞行器？
第七单元：
1、读、默本单元词语。
2、背诵第24第5自然段、第25课的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、26课、练习7上的“朝代歌”。
3、第23课。
（1）指名复述课文：
复述提纲：
①林冲来到柴庄。
②林冲被迫和洪教头比武（洪教头挑斗比武；比武经过；林冲获胜。）
③洪教头羞愧离去。
（2）说说文中词语的意思。
乃 习 权 发配 非比他人 八十万禁军教头
流配 依草附木 何故 措手不及
（3）你觉得文中的林冲是个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？
（4）你觉得文中的洪教头是个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？
4、第24课。
（1）课后题4。
（2）课后题5。
（3）这篇课文选自哪个朝代？谁写的？哪部名著？
（4）读了这篇课文，你受到了什么启发？
5、第25课。
（1）默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（2）解释词意。
之 故人 辞 下 尽 唯
（3）指名联系课文内容，说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。
（4）这篇课文表达了诗人怎样的思想感情？
（5）“海内存知己，天涯若比邻”选自诗人谁写的？这句诗句的意思是什么？
6、第26课。
（1）默写课文。
（2）这首词的作者是什么朝代的谁写的？
（3）这首词的词牌是什么？题目是什么？
（4）这首词的上阙主要写了什么？下阙主要写了什么？全诗表现了怎样的感情？
（5）解释词语：
相媚好 翁媪 无赖 卧剥
（6）想象课文所描绘的情景，并说一说。
7、练习7。
默写“朝代歌”。
作文部分：
（一）指导作文步骤：
1、审清题目。
2、选好材料。
3、编写提纲。
4、进行起草。
5、认真修改。
6、工整誊写。
（二）复习本册的七次大作：
1、写一位老师；
2、写一种动物；
3、秋天的树叶；
4、写自己的心里话；
5、写一件亲身经历的事；
6、看图作文；
7、我喜欢的一篇课文、有趣的一次实验、冬天、盼春节……
（三）根据习作要求，着重指导学生如何审清题目，选好材料，如何来写具体。
1、记事篇（离不开写人。）
（1）指导：
一个完整的事件，包括时间、地点、人物、情节和环境等要素。写事时，要把这些内容交代清楚。记叙事情一般按事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，其中，经过是重点，要写具体。
我们写一件事总有一定的目的，或者是为了表现一个人的特点，或者是为了说明一定的道理。记叙时，不能像记流水帐一样，不分详略，而应该根据写作的目的确定协作的重点内容，并对重点内容进行具体的描述。
要把重点内容写具体，就要注意对事件发展过程中人物的言行进行详细的刻画，还要对事件的环境进行描写，使文章更加感人。
（2）作文题：
①《童年趣事》 记一件（有趣、难忘、有意义……）的事
② 一件令我（后悔、高兴、难过……）的事
③第一次＿＿＿＿
④记一次劳动（学校的、家务的……）
⑤一次＿＿＿＿活动《给妈妈个惊喜》
⑥在学校里的课间生活一定挺有意思，请从中选取一件有意义的事情，写下来，题目自拟。
2、写人篇（离不开记事。）
（1）指导：
①外貌描写。
我们要了解一个人，一定想知道这个人是什么样子。所以，在写人的时候，要学会对人物外貌进行描写。外貌描写就是给人物画像，把任务的外表特点，如神情、姿态、风度、气质、服饰等方面的特点画下来。外貌描写有两种情况：一是对人物进行全面的外貌刻画，让读者对这个人有一个初步的印象，这样的外貌描写一般用在文章的开头部分；二是在叙述事情的过程中进行，这样的描写，不要求面面俱到，往往抓住最能反映人物当时特征的地方。
描写人物外貌一般要注意两点：一是要抓住特征，突出重点，不必面面俱到；二是注意人物在不同情况下的外貌变化，从而来反映人物的心理变化，清洁的发展。
②语言描写。
语言描写包括人物的对话和独白的描写。对话是人物之间的谈话。独白是没有对象时人物的自言自语。古人说“言为心声”，也就是说，语言是人物内心世界的直接流露，它是人物性格特征的镜子。语言描写要符合人物的身份、个性。
③动作描写。
行动是人物性格的具体表现，人物性格、思想感情往往是通过人物外部动作表现出来的。描写人物动作时，一要细致，善于观察，二要准确，用恰当的词语来表现人物的不同动作。
④心理描写。
心理活动就是人物的想法。成功的心理描写能生动深刻地表现人物的内心世界，从而更好的揭示人物的思想变化、性格特点。［写人、记事的习作，可以从人物的动作、语言、神态、心里等方面来写具体。］我熟悉的（尊敬的、敬佩的、难忘的……）一个人
（2）作文题：
①记一个＿＿＿＿的人
②＿＿＿＿老师，我永远尊敬您
③他（她）最值得我敬佩
④《我的同桌》
⑤《——的妈妈》
⑥《我》
⑦《我敬佩的一个人》
3、写景状物篇。
（1）指导：
写景是小学作文的一个基本要求。一个景物往往有许多事物组成，记叙时要按一定的顺序写。写景的顺序一般有方位顺序、上下顺序、观赏顺序等。写景物，要写出景物的光、色、形、味等方面的特点。美妙的风景总是令人神往，让人陶醉。人们看风景，总是寄托着感情，所以写风景也必然要表达出自己的感情。
动物是人类的好朋友。生活中不少动物与我们朝夕相处，有的机灵，有的乖巧，有的小巧玲珑，有的雄壮威武……写动物，也要抓住特点，动物的特点可以从外形、生活习性等方面寻找。写外形，可以写大小、颜色、形状、姿态等；写生活习性，可以写吃食、睡觉、活动、繁殖等。写动物，也要写出自己对动物的感情。
植物，写花草树木，可从它的根、茎、枝、叶、花、果的颜色、形状、大小等方面来写具体。
物品（文具盒、书包、玩具……），是我们生活中的好伙伴。它们给我们带来方便，给我们留下许多美好的记忆。写物品可以很好地表达我们的感受。写物品，一般要写清物品的来历、外形、结构、用途、方便、乐趣等等方面，写的过程中，要把自己对这个物品的感情写出来。
（2）作文题：
①选择一处你喜欢的风景，写一篇450字左右的作文，将这处的景色写具体。如《校园一角》、家乡的小河、乡间的早晨（黄昏……）、《冬天、春天……》。
②认真观察一种小动物，写出它的外形特点和生活习性。
③以《一件心爱的玩具》为题，写一篇450字左右的作文。
④《我家的一件电器》
⑤可爱的＿＿＿＿ 《可爱的小昆虫》
⑥参观＿＿＿＿ 游＿＿＿＿ 告诉你，我去过＿＿＿＿
4、想象作文。
（1）指导：
童年是一个充满幻想、充满诗意的时代。我们对未来总是充满幻想，想象充实了我们的生活，使我们的童年充满了乐趣。
想象作文的总要求是敢想和会想。“敢想”是说想象要大胆，不怕做不到，就怕想不到。“会想”是说会想象而不是胡思乱想，要以事实为依据，所想的内容要让人感到既在意料之外，又在情理之中。
（2）作文题：
①现在我们都是学生，你有没有想过，20年后的你将在做什么工作？请根据自己的愿望，展开丰富的想象，以《二十年后，我当上了——》为题，写一篇450字左右的想象作文。
②20年后的＿＿＿＿
③爸爸、妈妈为我们的成长不辞劳苦，但他们的有些做法我们并不赞成，请根据自己的经经历，以《假如我成了妈妈（爸爸）》为题，写一篇想象作文。
④假如我是＿＿＿＿ 《假如我是一朵云》
⑤未来的＿＿＿＿
⑥新型的＿＿＿＿
5、应用文。
（1）日记：把自己每天的活动、见闻、思想、体会等如实记录下来，这就是日记。日记的作用很多：一可以备忘；二可以锻炼思维能力；三可以提高写作水平；四可以提高个人修养。写日记要注意以下几点：①、坚持天天写；②日记要写真事，抒真情，而且要写当天的事情；③写的时候要有重点；④要用第一人称写。
（2）书信：一封完整的书信包括称谓、正文、祝语、署名、日期五个部分。正文是书信的核心部分，表达要清楚、明白，感情要真挚，同时要注意礼貌用语。写信封是写信的一个基本环节，写信封要注意格式正确、填写完整、字迹端正。
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第九册语文第一单元试卷
一、读拼音写词语。
mào shèng fén shāo qián kū wěi wěi dòng tīng zhǎn dīng jié tiě
( ) （ ） （ ） （ ） （ ）
yán sù kěn qiè qiǎng jiù gōng gōng jìng jìng jīng tāo hài làng
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、给下列的加点字选择正确的读音。
颠簸（bō bǒ） 倾（qīng qīn）覆 温馨（xīng xīn）
胸襟（jīn jīng） 仍（rěng réng）然 教诲（huì huǐ）
三、在括号里填上合适的字。
两袖（ ）风 （ ）义执言 一尘不（ ）
排（ ）解难 光明（ ）落 任人（ ）贤
四、在括号里填上“着”、“了”、“过”。
1、院子里的花草树木交相辉映，组成（ ）一幅精美的图画。
2、昨天晚上下（ ）一场大雨，早上起来，空气像滤（ ）似的。
3、妈妈耐心地听（ ），脸上带（ ）慈祥的微笑。
五、画出句中用错的字，把正确的写在括号里。
1、老舵手把隐船舵，刻服浪涛的推力，让船身接近小船。（ ）
2、后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，便成了一坐大花园。（ ）
3、有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他柱着拐仗正在散步。（ ）
六、按要求完成下列句子。
1、将下面的句子改成被字句。
大家几乎同时发现，有几只小船在惊涛骇浪中剧烈地颠簸着。
______________________________________________________________
2、读句子，然后用带点的词语造句。
我听得入了迷，恍如身临其境。
______________________________________________________________
3、修改病句。
（1）我们要运用和理解所学的词语。
（2）小鸟欢快地跳起了舞蹈和歌儿。
（3）菜场里的蔬菜真多啊！有茄子、黄瓜、芹菜、西瓜……
七、按课文内容填空。
1、青山说：__________，________________，___________________！绿水说：____________，________________，___________________！
2、《墨梅》的作者是_____代的____________。诗中写实的诗句是__________
____________，________________________。
3、《石灰吟》这首诗赞颂了____________、____________的品质，抒发了诗人____________，____________________________________的思想感情。
八、给下面的句子加上标点符号。
1、电视连续剧 天龙八部 真精彩
2、最近 我读了 海底世界 这本书 书中海底的奇妙世界将我深深地吸引住了 那啾啾一样叫的小鸟 汪汪叫的小狗 真逗人喜爱
九、阅读短文，完成练习。
垂 柳
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条” ！
柳树（ ）是最早的报春使者，（ ）是经济价值较高的树木。柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
柳树枝（ ）纤细，（ ）很有韧性，在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽、柳叶的用途也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强，在我国南方，（ ）塘边河岸（ ）丘陵山地，一经（qiān）插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二、三米的浓荫大树。所以人们说：“无心插柳柳成荫”。如有意栽培，它生长更快，对人的报答也更多。
1、请把下列三个关联词语，分别填入原文括号里。
“虽然……但是……” “无论……还……” “不但……而且……”
2、找出文中的过渡段，用“~~~~~~~”划出，并且用“|”隔开承上启下的不同部分。
3、文中划“_______”的句子是_____________句。请先填空，再把这个句子改为陈述句。
陈述句：____________________________________________________
4、柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途。
①____________________________________________________
②____________________________________________________
③____________________________________________________
④____________________________________________________
十、看图作文。
以“拍苍蝇”为题目写一篇作文。
提示：认真观察图画，要把拍苍蝇的过程写清楚，写具体。不少于400字。
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教材分析
本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。
教学目标
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学写读书笔记和常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
（四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学措施
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
教学进度：
㈨ 小学语文第9册苏教版期末测试卷
苏教版小学语文第九册期末试卷（一）
班级___________ 姓名___________ 成绩___________
亲爱的同学们，相信你能写下最满意的答案，留下最令人欣赏的字迹！
一、用对号划出加点字的正确读音。
炽(chì zhì)热 押解( jiě jiè) 秘( bì mì)鲁 禁(jīn jìn)不住
锃(cèng zèng)亮 滋润(ruì rùn) 漂(piāo piào)流 水淋淋(līn lín)
三、积累、运用。
1、把下列成语补充完整。
街头（ ）尾 （ ）不及待 持之以（ ） （ ）水穿石
自相（ ）盾 烟雾迷（ ） 精（ ）绝伦 （ ）竽充数
（2）照例子写句子。
例（1）天空中的星星一闪一闪的。 天空中的星星快活地眨着眼睛。
蟋蟀在洞穴前又叫了起来。
例（2）姑姑家的小表弟真是可爱呀，谁见了都想上去亲一下。
今天的雪真大呀，
4、修改病句。
（1）无论干什么事情，既然有滴水穿石的精神，都一定会成功。
（2）我用了整整三天左右的时间才把这个飞机模型做好。
5、本学期，你认真读过一些课文，文中的人物、事情或景物有的让你感动，有的使你增长见识，受到启发。请你就下面三篇课文（其中第三篇自定）各写一两句话，表达你的体会。
（1）《天鹅的故事》________________________________________________________________
（2）《装满昆虫的衣袋》____________________________________________________________
（3）《 》_______________________________________________________________
五、阅读短文，完成练习。
（一）
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白伫立在江边，只见一江春水hao hao dang dang ____________地流向天边……
李白按捺不住激动的心情，随即吟出了kuai ren kou __________的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，____________________。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1、在拼音后面的横线上写成语。
2、将诗句补充完整。
3、联系上下文理解诗句，选用文中词语解释下列词语。
故人：_____________ 碧空尽：_____________
唯见：_____________ 天际：_____________
4、文中“凝视”有“看”的意思，请你写四个表示“看”的词。
_____________ _____________ _____________ _____________
㈩ 苏教版小学语文第九册习作3《秋天的树叶》作文指导
[苏教版小学语文第九册习作3《秋天的树叶》作文指导]
苏教版小学语文第九册习作3
《秋天的树叶》作文指导课教学设计
镇江市金山实验学校 徐 进
教学目标：
1、在教师指导下，写一篇以《秋天的树叶》为题的习作，写出秋天树叶的形状、色彩，苏教版小学语文第九册习作3《秋天的树叶》作文指导。
2、指导学生学习仔细观察周围树叶，能抓住特点，想象丰富，清楚明白、有条理地介绍。
3、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：写出秋天树叶的特点。
教学难点：能做到有序观察，抓住特点，加强体验和想象。
教学准备：
1、教师制作秋天的树叶(枫树、银杏、冬青、龙爪槐、樟树、红花继木、芭蕉、铁树、松树等)PPT课件、钢琴曲《秋日的私语》、民族音乐《秋思》、下水文。
2、提前一周组织学生课前观察校园、村庄周围和学校旁金桥大道人行道边的树叶，采集自己喜爱的树叶。
3、学生搜集并积累描写秋天树叶的相关语言材料。
教学时间：90分钟
教学过程：
一、欣赏秋天的树叶，拨动情感的心弦。
目标：创设情境，激发动机，乐于表达。
作用：引发学生对课前观察秋天树叶的回忆与感受，整体把握秋天树叶的特点，产生喜爱之情，使秋天的树叶成为学生由内向外，自己想倾吐的内容，产生习作的内驱力。
注意点：课件中的图片要是学生所熟悉的，既要有整棵树的全景展示，更要有树叶的特写。观赏树叶，提醒学生注意留心各种树叶的色彩、形状。
1、师述：现在正是金秋时节。课前，同学们已经在校园内、上学路上以及村庄周围注意观察过秋天的树叶（板书：秋天的树叶），现在请同学们简要交流你们看到的秋天的树叶，从树叶的颜色、形状或感受等方面说一说。
2、学生简要汇报。
（过渡）秋天的树叶，颜色美，形状美。老师觉得秋天的树叶就是一幅幅画，色彩斑斓，多彩多姿。下面请同学们欣赏校园里和学校附近老师拍摄的一组秋天的树叶。
4、学生欣赏秋叶。（出示课件）
在优美的音乐背景下，欣赏五彩缤纷、千姿百态的树叶，激发学生对树叶的喜爱之情，引导学生说出真实而独特的感受。
5、激发习作的内驱力。
今天这节课我们就来说一说、写一写秋天的树叶。同学们习作完成后，老师将以“秋天的树叶”为主题，在学校为我们班举办一个习作展览，优秀的习作还将被推荐到学校网站和《京江晚报》《凤凰资讯》等报纸上发表。
二、指导观察秋天的枫叶。
目标：在教师的指导下，学会按一定的顺序，抓住特点，清楚介绍，有序表达。
作用：指导学生学习从不同的角度观察树叶，大胆想象，渗透表达的顺序。
注意点：提醒学生不必拘泥于老师提供的句式，可以按照自己的表达习惯与方法，组织好介绍的语言，主动观察，自由表达。同时告诉学生，世界上没有两片完全相同的叶子，不要只停留在一片叶子上，要注意发现同是一种树叶的不同的地方，小学生作文《苏教版小学语文第九册习作3《秋天的树叶》作文指导》。
一）、观察“枫树叶”，学会由整体到部分进行有序介绍。
● 观察一树枫叶：
1、师述：首先看一树的枫叶。（出示——金黄的、红中透黄的、火红的三幅图）
2、学生观察，把看到的、想到的、感受到的说出来。教师出示下列句式：
颜色：
（
）的叶子，就像（
）。
形状：
（
）的枫树，仿佛（
）。阳光下，犹如（
）。
动态：
风乍起，树叶摇动，枫树好似（
）。
2、交流、点评。指导学生从抓住特点、叙述顺序、表达方法几方面点评。
（板书：颜色 形状 ）
过渡：同学们对一棵枫树的观察与介绍，抓住了特点，想象丰富。下面请看一片枫叶，用同样的方法进行观察与介绍。
●观察一片枫叶：
出示（火红的枫叶特写图）或学生拿出自己采摘的枫叶观察，同桌相互介绍。
1、自主观察枫叶的颜色、形状，想象风儿吹过的情景。
2、指名口述；指导学会由整体到部分，有序观察，想像丰富，叙述具体。
颜色——
形状—— 叶柄、叶片、叶边缘、叶脉
动态——微风吹过 ……
⑴ 学生口述风中的枫叶。
⑵ 指导抓住特点，运用比喻、拟人的手法，具体形象地表达。
⑶
小结：我们在介绍秋天的树叶时，抓住树叶的特点，展开丰富的想象，同时，做到动静结合，秋天的树叶就会栩栩如生地展现在我们的眼前。
（板书：静态 动态）
● 阅读教师下水文， 在体会与比较中习得观察与表达的方法。
1、学生阅读《秋天的枫叶》。
秋天的枫叶
牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天的枫叶。
阳光下，远远望去，火红的枫树分外耀眼，如同烧着的晚霞。
走近观赏，枫叶长在树梢，疏密有致。它们有的红得鲜，有的红得艳。一片片叶子，精神抖擞地平展着，绝无低垂。淡红的叶柄和鲜红的叶片组成了可爱的枫叶。每一片叶子分为七片中间宽末端细的小叶子。它们长短不同、大小各异。长的，像一根根美丽的羽毛；短的，似一枚枚漂亮的发卡。它们组合得又是那样的自然、妥帖，充满韵味，仿佛小金鱼美丽的大尾巴，又似惹人喜爱的蝴蝶……再瞧，一根根叶脉清晰可见，伸向叶子的四周。摸一摸，叶片正面软软的，滑滑的，就像绒布；手指滑过叶片边缘，感到痒痒的，原来那儿分布着许多有规则排列的“小锯齿”。
一阵微风吹来，枫叶在树枝上不停地颤动着，似乎兴奋不已。叶片在风中发出的沙沙声，那是在悄悄地告诉我：“看！我们红艳艳的，多么漂亮……
”
哦，秋天的枫叶，红似火，美如画。
2、交流，体会观察与表达的方法。（抓住特点，动静结合，大胆想象，有序观察与描写。）
3、介绍开头和结尾的方法
开头方法
开门见山（例：秋天到了，许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的礼服。）
作比较（例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。）
名言警句引入（例：“一叶知秋” “霜叶红于二月花”）
抒发感受 (例：秋天的树叶，美不胜收，五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡，流连忘返。)
结尾方法
首尾呼应 （例：秋天的树叶，绚丽多姿，是一幅画，是一首诗。）
抒发情感
（例：多么迷人的秋叶啊！或我真想做一片秋天的树叶。
二）、学生观察自带的树叶，自主习作。
目标：清楚明白地写出树叶的特点，动静结合，想象丰富。
作用：运用习得的观察和表达方法，自主观察，乐于表达。
注意点：教师要维持好教室的纪律，帮助个别学生观察时抓住树叶的特点，指导学生遣词造句。同时，通过比赛激励的方式，比一比谁写得快，使习作一气呵成。
1、
学生回想观察树叶的情景，观察、描写自己喜爱的两种树叶。
预设：银杏叶
樟树叶
桂树叶
冬青叶 芭蕉叶
师：请同学们拿出自己带的树叶，先仔细观察树叶的形状、颜色，注意展开丰富的想象，然后有条理地写下来，等会儿请你为大家介绍。
2、学生自主习作，教师巡视指导，帮助学生遣词造句，做好个别辅导。同时，通过比赛激励的方式，比一比谁写得快，使习作一气呵成。
四、示范评改。
目标：在示范评改中明确习作的要求和方法，抓住特点，想象合理，动静结合，有序介绍，学会使用规范的批改符号。
作用：发挥学生中典型习作的指导作用，优秀的给予鼓励，不足的指出问题，并提出修改的要求，为下一环节——学生自改，提供示范。
注意点：评改以教师为主，突出本次习作的要求，少引导学生发表意见，把时间留给学生自主修改。
挑选3——5篇学生典型习作，指名朗读，教师进行评点。优秀的给予鼓励，不足的指出问题，并提出修改的要求，为下一环节——学生自改，提供示范。
五、自改习作
目标：在自主评改的实践中，将树叶的特点能具体明白、文从字顺、有条理地表达，做到想象丰富，表达明白具体。
作用：让学生在评改的实践中提高习作水平和修改文章的能力。
注意点：评改需要反复地读，敢于出声地读，要仅仅围绕本次习作的要求，正确使用修改符号。教师重点对个别学生给予修改的辅导。
六、展示交流
目标：在交流中，享受书面表达带来的精神愉悦。
作用：通过交流，展示书面表达的成果，相互学习和激励。
注意点：重在树立学生习作的自信心，面向全体，给予更多的学生展示的机会。
七、板书设计。
颜色
形状
秋 天 的 树 叶
静态
动态
〔苏教版小学语文第九册习作3《秋天的树叶》作文指导〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】