小学数学去尾法是什么

㈠ 什么是去尾法,什么是进一法125496078用进一法是多少,用去尾法是多少

数学的进一法是指在现实生活中有些数只能以整数的形式出现,比如,有101升的内油,要分别装在容容积是20升的小油桶里,一共需要几个小油桶?用101/20=5.05个小油桶.按常规四舍五入法是约等于5个小油桶.但实际上我们需要的是6个小油桶,因为剩下的一点还需要一个小油桶,所以应该是等于6个小油桶就是用了进一法了.而去尾
法是不管还剩下多少都要去掉的.比如有25米布,做儿童衣服每套要用布每套用布2.1米,一共可以做多少套?那么可以做多少套是25/2.1=11.90476套,按常规是给等于12套,可是剩下的尾数根本不成套,所以只能是用去尾法给等于11套了.

㈡ 数学四舍五入中的“去尾法”有什么例子

去尾法：
比如你有580积分,
每200积分可以换1个奖品.
那你理论上能换2.9个奖品.
但实际上只能换2个.

㈢ 数学的去尾法是什么意思

去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值回为近似值(比准确值小)，这答种方法常常被用在生活之中。也叫去尾原则。

去尾法一般是把所要求去尾的数值化成小数后去掉小数部分，取整数部分有一符号可表示。“（）”例：（3.25789）≈3（π）≈3（3.999）≈3。在日常生活中，针对实际情况需要采取去尾法。例如：每件儿童衣服要用布1. 2米，现有布17.6米，可以做这样的衣服多少件？

㈣ 收尾法和去尾法是什么意思

去尾法是去掉数字的小数部分,取其整数部分的常用的数学取值方法,其取的值为近似值（比准确值小）,这种方法常常被用在生活之中.也叫去尾原则

㈤ 数学进一法是什么去尾法呢

“进一法”和“去尾法”解决问题教学反思五年级上册小数除法“解决问题―――“进一法”和“去尾法”。本节课内容孩子不容易掌握，会受前面所学“四舍五入”法求近似值的影响。可能会“不知所措”。“进一法”和“去尾法”是不同于“四舍五入”法的求近似值的方法。本节课中要让学生明白求近似值的方法有三种，但又各不相同。“四舍五入”法在一般求近似值时可以广泛应用。“进一法”和“去尾法”是解决实际问题时根据实际生活需求求近似值。三者求近似值的方法不同。通过一节课的学习，同学们能明白求近似值除了用“四舍五入”法外，可以用 “进一法”和“去尾法”。而且能清楚的明白各自的使用场合与情况。并且学生也掌握了哪种情况下使用“进一法”，哪种情况下使用“去尾法”。在这节课的教学过程中，我始终贯彻以学生自主学习为主的理念，采用导学自主模式，注重给学生创设生活中的情景，把数学教学融入生活中去，两道例题完全放手让学生自己独立完成，出现问题及时点拨和引导，让学生在宽松的氛围中自由交流，激发学生参与热情。在学生初步感知“去尾法”、“进一法”的方法后，我引导学生看板书对这两种取进似值的方法进行对比，出示一些填空题让学生练习，加深理解，同时又找了一些比较贴近生活的题让学生独立解决。讲授新课时，主要采用以下教学方法。（一）尝试计算。（二）激发交流讨论的欲望。让学生通过尝试计算后，再针对两个答案做出正确的选择。从而明白为什么例题用四舍五入法不行了呢？为什么结果是6．25个，但正确答案是7个呢？抓住这个矛盾展开讨论交流选择正确的答案，并知道这种方法叫“进一法”。从而知道“四舍五入”法在此例题中显然用不上，这就要根据实际情况来决定结果。（三）给学生思考的时间和交流的空间。让学生在讨论争论交流中感知“进一法”和“去尾法”必须根据实际生活情况来决定，才可以行的通。（四）学生与教师耐心细心倾听学生的发言，捕捉发言中的信息，进行充分的肯定与及时的评价。（五）做“进一法”和“去尾法”的分析与比较。让学生感受数学与生活的联系。（六）通过举例子进一步使“进一法”和“去尾法”与生活相连渗透最后，在学生对“进一法”和“去尾法”取近似值的方法掌握的差不多的时候，经过对比归纳总结方法，出示具体的名称，然后联系生活实际说说生活中还有哪里用到了“进一法”和“去尾法”？最后就是几个练习。上完课后，我觉得整节课的教学目标基本达到，重难点也体现出来了。但是在这节课的教学过程中也存在很多问题，比如最后一道拓展练习还是没有给学生完全放开，不相信学生的能力，总是怕他们出错，对课堂中临时生成的问题没有做及时引导，比如一道练习题，学生上台演板的也是对的不能否定，应该让该生说说他的理由，我却没有这样做。还有很多时候没有考虑到学生的想法和感受，自己总是包办代替，心中还是没有完全把学生放在主体地位，我想以后在我的教学工作中我一定要做到心中有学生，确实把学生放到学习的主体地位，让他们真正成为学习的主人。

㈥ 小学数学去尾法和于数是不是一个意思

去尾法是四舍五入对吗？而余数是指除法除不尽的数全部去掉，不是四舍五入，采纳吧亲

㈦ 什么是去尾法 （6年级上数学）

去尾法的定义是在截取数的近似值时，去掉舍去的部分后，所保留数不变
比方说1平米专的布料可以做属1件衣服，那么3.8平米可以做多少件呢？3.8÷1＝3.8件？当然是不存在0.8件的，所以要把0.8件舍掉，所以3.8平米只可以做3件。这样的实例要根据不同的情况而定。
还有“进一法”与之类似，也是视情况而定。

㈧ 什么是： 进一法，去尾法。求例题说明，谢谢

进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。用进一法凑整时，凑整到哪一位，无论这位后面一位上的数是几，只要后面的数字不全是0，都向这一位进一，然后再把这一位后面的数都改写成0。

例子：一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。

去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。也叫去尾原则。

例子：

每件儿童衣服要用布1. 2米，现有布17.6米，求问可以做这样的衣服多少。

解：17. 6÷1.2=14.66……

结果得14. 66……，如果按照四舍五入法截取近似值，那么应该得15件。但是做衣服的事儿，大家都明白，剩下的布虽然能做0.6件，但是不够做成一件的布，只能采取去尾法。即

17.6÷1.2=14.66……≈14（件）

答：可以做成这样的衣服14件。

(8)小学数学去尾法是什么扩展阅读：

进一法当中过剩近似值的使用方法：

准确数5.77：四舍五入得到：5.8，这个是过剩近似值。

准确数5.74：进一而舍得到：5.8，这个是过剩近似值。

例如祖冲之得出精确的π值，给出过剩近似值3.1415927。

把数按需要截取指定数位后，如果去掉的部分最高位不管四舍五入全都进位，就在保留部分的最后一位数上加1(称为"五入")。

㈨ 什么叫去尾法

去尾法来--在截取数的近似值时，把源舍去的部分去掉后，所保留的数不变，这种截取数的近似值的方法，叫做去尾法。例如，把π=3.14159……用去尾法截取到千分位时的值为3.141。

在日常生活中，针对实际情况需要采取去尾法。例如：每件儿童衣服要用布1. 2米，现有布17.6米，可以做这样的衣服多少件？

解：17. 6÷1.2=14.66……

或 17.6÷1.2=14（余 0. 8）

结果得14. 66……，如果按照四舍五入法截取近似值，那么应该得15件。但是做衣服的事儿，大家都明白，剩下的布虽然能做0.6件，但是不够做成一件的布，只能采取去尾法。即

17.6÷1.2=14.66……≈14（件）

答：可以做成这样的衣服14件。

㈩ 去尾法 是什么

去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。也叫去尾原则。