Ⅰ 论文开题报告 跟如何创造良好的小学语文教学气氛有
减负，一看质来，在设置作业的时候源、搜罗素材，反思教学。 2。 3，有利于学生学习减负增效，精心设计学生作业、教学方法更细致研究的过程，所以促进教师更加精心备课，才能提高学生学习效率.制作微课，是减负增效的途径，利用精致的微课辅助教学学生在学习的过程中；利用微课辅助课堂教学.利用微课，教师对课堂设计会进行更细致的推敲；教师细致深入地研究微课，从而增强课堂的教学效果。只有精心备课。 1、新教材以及各类教学策略。教师研究微课。教师精心备课。微课穿插在课堂教学中，是减负增效的前提，真正做到减负增效，是减负增效的关键，二看量，肯定会有难以掌握或者容易忘记的知识，同时会考虑减轻学生的负担，它们需要课后反思和复习.研究微课、认真制作的微课，增效课堂，就会对问题反复推敲，可以直接从学生的作业中看出，定会提高课堂效率。教师精心制作微课的过程，能吸引学生的注意力、增效与否，精心备课，其实是对新课标，精选作业，从而选择最有助于学生发展的问题
Ⅱ 农村小学语文课程资源的开发利用的研究开题报告
关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。它是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。
正文
一般来说，学术论文主题的内容应包括以下三个方面：1.事实根据（通过本人实际考察所得到的语言、文化、文学、教育、社会、思想等事例或现象）。提出的事实根据要客观、真实，必要时要注明出处；2.前人的相关论述（包括前人的考察方法、考察过程、所得结论等）。理论分析中，应将他人的意见、观点与本人的意见、观点明确区分。无论是直接引用还是间接引用他人的成果，都应该注明出处；3.本人的分析、论述和结论等。做到使事实根据、前人的成果和本人的分析论述有机地结合，注意其间的逻辑关系。
结论
结论应是毕业论文的最终的、总体的结论，换句话说，结论应是整篇论文的结局、是整篇论文的归宿，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论是该论文结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。结论可采“结论”等字样，要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可提出需要进一步讨论的问题和建议。结论应该准确、完整、明确、精练。
Ⅲ 小 学 生 语 文 学 习 兴 趣 的 培 养论文开题报告
开题报告虽然写作有一定难度，但只要你认真写反复修改总会通过的，有什么不懂的地方可以问我，提供一个范例范本供你参考加油：
第一：毕业论文以及开题报告的题目
第二：论文题目的目的以及意义
第三：课题研究背景以及国内外发展现状
第四：课题研究内容
第五：课题研究方法与研究步骤
第六：参考文献
第七：感谢
研究目的
„„ 病毒防范技术已经成为网络安全领域关注的焦点，也是保证网络安全，保护互联网用户社会、经济利益不可或缺的关键技术。„„ 基于“云安全”的病毒防范技术必将成为未来杀毒领域的主要趋势。„„针对杀毒领域面临的问题以及结合当前“云安全”技术，我们提出了“云安全”框架下的病毒防范技术研究与实现这个课题，意在提出以行为自动监控、行为自动分析、行为自动诊断为新思路的主动防御加被动防御模型，借助于云计算强大处理能力。„„
研究意义
„„ 此课题的开展，紧跟当前云计算技术的发展浪潮，对于应对当前的病毒多样化，恶意攻击严重化问题，特别是云环境下全球反病毒领域所共同面临的巨大挑战，具有极其重大的理论研究价值和实际应用指导意义。„„
国内外研究现状和发展趋势
„„ 病毒防范问题渊源„„。关于病毒防范技术，最杰出的研究成果主要有以下几个方面:„„
云安全首先由„„提出。„„。后来,„„。当前,„„
„„最先考虑“云安全”框架下的病毒防范机制，提出„„。„„。目前，还存在„„问题。„„。特别地，„„等技术是当前该领域的研究热点，„„
主要参考文献
[1] B. Libert, J. J. Quisquater. On constructing certificateless cryptosystems from identity based
encryption. Proc. Public Key Cryptography’ 2006, LNCS 3958, Springer-Verlag, 2006, pp. 474-490. [2] Y. H. Hwang, J. K. Liu. Certificateless public key encryption secure against malicious KGC
attacks in the standard model. Journal of Universal Computer Science, Vol. 14, 2008, pp. 463-480. [3] 潘剑锋. 主机恶意代码检测系统的设计与实现 [D]. 中国科学技术大学, 2009. [4]
Ⅳ 如何培养小学生语文倾听能力开题报告
教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。一连串的数据告诉我们，人有约一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。小学生的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，都是以“会听”为必要前提。因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”这里所指的“倾听”又比前面的“听”要更深一个层次：它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。
一、让学生明白倾听的重要性
倾听能力是人们日常进行交际的重要手段。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。善于倾听是进行对话的保证。倾听是一种能力，更是一种态度，是尊重他人、与人合作、友善待人、虚心求解的心态的表现，也是一种良好的习惯。因而，作为教师我们应该有一种前瞻性--从小培养学生倾听，尤其是低年级的学生。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。
由于学生年龄小、心理发育不成熟，要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过讲道理、摆事实让学生明白“听”是一种本领，让学生脑中有一种“倾听是重要的”表象。随着学生年龄的增长，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性。
二、营造安静和谐的倾听氛围
榜样的力量是无穷的，小学低年级学生有着很强的向师性，要使学生养成良好的倾听习惯，那么作为教师首先必须是一名耐心的倾听者，只有善于倾听的教师才能培养出具有良好倾听习惯的学生。教师有效的倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦；教师有效的倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重，认可和尊重，能激起学生发言的欲望。1、做到听懂学生的心声
教师在与学生对话时，应该面带微笑，用眼睛注视着对方，听的过程中，还在点头示意对方“我听懂了”。无论学生说对了还是说错了；无论是说明白了还是语无伦次，教师都要专注地倾听，不能有半点不耐烦，偶尔可作提示，但切不可打断学生的发言。努力在倾听的过程中发现学生困惑的焦点、理解力的偏差、创新的观点、有价值的批评。长此以往，教师总是以一幅专心致志地听别人讲话的姿态呈现在学生面前，耳濡目染，学生也会模仿老师的样子倾听。
2、适时恰当地评价学生
小学生的情绪色彩很浓，特别是低年级的孩子，常常由于兴奋，不听同学发言而大声说话。因此，我常常有意坐到“听众”中间和孩子们一起听，让他们明白“倾听”的重要性。在倾听学生发言的时候，我注意环顾四周，以了解学生听的情况，并对听得认真的孩子及时表扬，对听得不认真的学生及时提醒。这样，既表扬了认真听的学生，又给其他同学指明了努力方向。低年级的孩子模仿意识强，往往表扬的是一个，受益的是一大片。
3、注重平时的接触、交流
教师平时在课外也应用欣赏的心去聆听每一位学生的心声，才能及时了解他们的思想，明白他们的需求，认同他们的观点。一些不同的见解、希奇古怪的想法，更应得到教师的尊重、理解和鼓励，不能轻易否定或不加理睬，只有这样才能走进学生的心里并实现真正意义上的对话。
三、在丰富多彩的活动中激发倾听兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对倾听产生了浓厚的兴趣，他们才能够真正懂得如何进行倾听。然而对这些活泼，好动的儿童来说，倾听是一件很枯燥的事，那如何让学生觉得其实倾听也是一件趣事呢？这就需要教师想方设法为倾听寻找和创造乐趣。
1、利用教材激发兴趣
新教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，如“淘气猫””笑笑””智慧老人”和“机灵狗”，充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。教材提供了许多故事情节，如同学们去野炊，在草地上捉蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的动物游玩等。上课时，我我充分利用这些素材，同时根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事或谜语，激发学生的学习兴趣。
2、运用儿歌组织教学
儿童喜欢唱儿歌，教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。在教学时，经常变换儿歌，能消除学生厌烦心理、维持课堂纪律、吸引学生的注意力，可取得较好的效果。
四、让学生的倾听能力不断加强
1、细化要求
上语文课时可以这么做：在学习每篇课文时，初读环节中教师可以安排通读课文的步骤，几个同学读，其他同学注意听，在听的过程中发现有读错字音，多字少字的现象画下来，等同学读完后指出。还可以采用一人读大家听的方式，听的同学如果听出同学读错了，可以随时指出错在哪儿并改正再接着读。日积月累，学生倾听别人讲话的能力一定会得到提高。
2、合作学习、共同进步
合作学习是新课程的一种新的学习方式，对于低年级的学生来说，我想采用两人合作比较理想，一人讲，一人听，分工更加明确，也让学生更清楚的知道自己的角色。使每个人都有机会发表自己的观点与建议，也乐意倾听他人的意见。通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向，也有利于同学之间互相帮助。
当然，学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，除了课堂这一实施课程改革的主渠道外，课外也是学生培养倾听习惯的好场所。我们可以与家长取得联系，让家长注意观察学生在家里倾听情况，及时纠正不良习惯。这样家校共同引导，学生要养成良好的倾听习惯也就不难了。让我们共同能力，使学生们听出聪明的头脑，听出精彩的人生。
Ⅳ 小学语文教学中如何培养学生的问题意识开题报告范文
关键是课堂上的老师与学生的互动，多交流
Ⅵ 如何在小学语文教学中渗透思想教育开题报告
教书育人是教育的主旋律。小学德育工作在学校教育工作中居首要地位。而学校运行的中
心工作是学科教学。那么 该如何处理实际教学中德育教育与学科教学的关系呢 古人云
“师者 所以传道授业解惑也。”精辟地道出了传道和授业应该是一个有机的整体 两者相辅相
成 达到两全其美的效果。作为一名语文教师 尤其要利用语文教学的阵地 把德育教育融入
语文课堂之中 加强学生的思想品质教育 激发学生积极的求知欲望 促使学生身心健康发
展 从而使语文教学取得事半功倍的效果。目前 许多家长和教师都把目光集中在了学生的学
业成绩上 忽视了学生良好个性和健全人格的形成。认为学生的思想品德教育是思想品德老师
的事 与自己所教学科无关。这也是教育陷入误区的重要原因之一。其实 每个教育工作者都
肩负着教书育人的双重责任。我们应该结合自己所教学科的特点和学生的实际情况 选择合适
的方法将德育融入教学活动中 达到润物细无声的效果。下面我结合自己的教学实践谈一下如
何把德育教育渗透到语文教学中。
一、将品德教育渗透到语言文字的训练中
作者每写一篇文章 都有自己的创作动机 或阐明某种观点 或抒发某种情感 或说明某
个道理 不过这些内容不是像画家和演员那样直接用形象表现出来的 而是以语言文字为中
介、蕴含在语言文字之中的。如何在语言文字训练中加强思想教育呢 正如杜甫的《春夜喜
雨》一诗中所说“随风潜入夜 润物细无声” 这“润物细无声”恰恰可以成为寓德育于语文教学
中的一个特色。但语文教学过程要体现语言文字训练和思想教育的统一。教学中我们让学生理
解文章的思想内容、接受品德教育 必须在“有机渗透”上下功夫 要把思想教育贯穿于教学的
全过程 贯穿于学生对语言文字的理解中 从引导学生“读文”入手 进而达到“悟道”的目的。
把德育教育渗透到语文教学中 要做到水乳交融 而不是油水分离。
二、准确地把握住教材的德育因素
我们把语文课堂教学作为学校德育为首、教学为主的最佳结合点 善于利用、挖掘教材中
的德育内容 探索利用课堂教学进行德育教育的规律。语文教学对教育、引导、培养学生形成
高尚的道德情操相当关键。因此在教学中 向学生传授文化知识的同时要进行思想品德教育。
在教学过程中 能否进行成功的思想教育 首先取决于对教材德育因素把握的准确与否 这包
括三个方面
1.结合教材特点要准确。小学语文教材编选的每一篇课文 都有其思想教育的不同侧重
点 教师应该从教材特点出发 有针对性地对学生进行某一方面的品质教育 切忌牵强附会
无限上纲。如有的课文介绍祖国的大好河山 笔者认为 就应借此激发学生的爱国热情 有的龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 课文赞颂革命先烈的光辉业绩 就教育学生继承、发扬革命传统 有的课文描写旧社会儿童的
悲惨命运 就借此教育学生热爱新中国 在他们的心灵播下热爱新中国的种子。
2.把握教材德育内容要准确。教材是我们教学的凭借 在进行知识传授的同时 必须通过
对教材的深入挖掘 准确地把握德育内容。如讲述《我爱故乡的杨梅》一课时 如果只让学生
了解这篇文章表达的是作者对杨梅的热爱 就没有准确把握课文的德育内容 如果进而启发学
生 作者描述故乡杨梅的可爱 实际是表达对故乡的热爱之情 这样 课文的德育内容就把握
得比较准确了。
3.引导学生的认识要准确。小学生对事物的认识处于表面、简单的水平 这就需要教师正
确引导 使学生在学习中准确地受到思想教育。例如 学习《董存瑞舍身炸碉堡》一文时 学
生往往提出“董存瑞为什么不想其它办法炸碉堡 为什么用手托着 牺牲自己呢 ”这时就需要
加以指导 引导学生认识当时情况的紧急和董存瑞的献身精神 把学生从认识的偏差中拉回
来 即可以在加深认识中受到教育。
三、让学生在情感参与中受到品德教育
语文教学的品德教育要以情动人 激发学生情感是影响学生道德认识和道德行为的一种强
大动力。因此 要求教师在讲课中要有良好的情感参与 讲解中或褒或贬 或抑或扬 充满激
情 使人感悟 令人振奋 从而博得学生感情上的共鸣 在入情入境中受到良好的品德教育。
如笔者在教学《别了 我爱的中国》一文时 用充满激情的语调总结全文 回顾这篇课文 作
者离开自己的祖国 心情异常复杂。这包括对亲友送别的由衷感激 对帝国主义的无比仇恨