㈠ 如何提高小学数学成绩
现在是大学生，我以前和你一样，想学好数学，可是同学给过很多的建议，就不没有多大的效果。不过后来是我自己慢慢寻找属于自己的方法！
你现在要找的是自己在哪一面弱，并不是你要所有的都要从头再来。节约时间很重要！
找到自己的弱点之后，你首先问老师有没有好的经验，然后再结合自己的学习特点，找出自己的方法！
学习数学最重要的是要有数学模型，找到自己数学比较弱的地方，努力钻研几个好的数学模型！！
最后要加强和同学的沟通，每个人的思想不一样，在沟通的时候大家的思想交融，会让你有更深刻的印象的！！！
回答者： oycf2ling - 经理 四级 4-26 12:48
高中时我的数学不错，或许学习方法还不错，做过家教，把我的方法灌输给他们，效果也不错，希望也能对你有些帮助。首先学习数学的一个基本问题就是概念，一定要把概念搞清楚想透了了再去做题，先做书后那些比较简单的题目，等觉得自己对这个概念掌握的不错的时候再去做比较难的题。其实只要你把基本概念大概弄清楚了，及格一般是没问题的。其次，遇到有什么不懂的题目，一定要问同学或者老师，把它搞清楚了，不然越积越多，你就会很困惑，也没动力再学下去了。不要认为自己这些问题很简单，如果去问老师的话，他会不会以异样的眼光看我呢？会不会很不耐烦呢？千万不要有这样的想法！所有的老师都是喜欢勤学好问的学生的，你要抱着这样的想法，不管这题目难不难，只要是我不懂的，那就是大问题！一定要多问别人！学习数学是个艰难的过程，一段时间内，从不及格到及格这个飞跃是比较容易达到的，但如果想要一下子学得很精通的话，那几乎是不可能的。你现在是离考是还有一段时间，我给你的建议是回头把之前的教科书好好的看一看，把基本概念好好消化，老师总复习的时候好好的听，跟着老师的思路一步一步的走，坚持每天看基本概念和做相应的复习题，一周后做相应的比较综合的题目，强度一定要够，不下苦功夫，是不可能出成果的！一定要坚持，照着这个计划坚持一段时间，相信你能明显的感觉到自己的变化！希望我的这些经验能给你些许帮助，祝你成功！
㈡ 如何进行小学数学综合与实践教学
一、要在经历过程中达成既定的教学目标
小学数学综合实践活动课，像其它数学课一样，每节课都有既定的教学内容、教学目标，教师在进行教学设计时，要先对教学内容进行深入地分析，制定出相应的教学目标；小学数学综合实践活动课更注重让学生在过程中学习，引导学生自主地调动已有知识及学习经验，在过程感受数学方法、思想，发现数学规律，形成解决问题的策略，最终达成本节课的教学目标。
但小学数学综合实践活动课又区别于其它数学课，在一节课中，它没有固定的知识点，教师在教学中不能把有待于学生通过数学活动发现的规律用自己的模式固定下来，要求学生用统一的方法去学习同一内容，更不能要求学生针对某一学生的发现作为知识点，要求全体学生都掌握。如，北师大版六年级上册《比赛场次》这一课，教学目标是：
1、了解“从简单情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律，体会图、表的简洁性和有效性。
通过这一课的教学，教师首先让学生能够知道解决比赛场次类似的问题可以用画图法、连线法、列表法等方法；更重要的是让学生形成遇到复杂问题能够主动地从简单问题入手去寻找规律这种解决问题的策略，以达成本节课既定的教学目标。
二、引导学生进行有效“数学思考”仍是实践活动课的灵魂
通过有效数学思考，形成解决问题的能力是我们学习数学的终极目的，所以我们在上小学数学综合实践活动课时，仍需把握这一灵魂。数学综合实践活动课与我们日常的数学课相比，给学生留有的思维空间更大，学生的自主性更强。这就需要教师在进行教学设计时，把“数学思考的位置”给留出来，让数学活动与数学思考有效地结合起来，在这两者之间的结合点上进行巧妙设计，使数学实践活动课能够对所学的数学知识进行合理的整理与应用，真正提升学生的数学能力。
一定不能为了活动而活动，形势上热热闹闹，人人都教能积极参与，让数学活动课丢失了数学味，这样就失去了开展数学综合实践活动课的真正意义。如，我在设计北师大版五年级上册《有趣的七巧板》时，就重点设计了如何让学生在操做七巧板时，数学思维得到发展，主要从以下几方面体现数学思考：
1、观察七巧板，说一说有哪些我们学过的基本图形，这些图形之间有什么关系。
2、分小组整理平行四边形、梯形、三角形的相关知识，然后向全班汇报。
3、利用七巧板，移动一块或两块，成为另一种图形。
4、解决由七巧板组成的图案的面积问题，一是解决香港第34届数学竞赛会标的面积（给出用字母表示的一个图形的面积，算出整个会标的面积），二是给出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一个图形的面积。