小学生自制作文集

『壹』 自制作文集编者的话（小学的六年生活）

六年的生活复，接近了尾声，我们用制自己的文笔写下了自我的春夏秋冬，在绚烂多姿的小学生涯中，我们在一起的悲，欢，离，合，在这之中，我的哭哭笑笑，懵懵懂懂，我就像一朵花儿一样，在自己的领地之中留下一串串小小的脚印，让他们陪我走出小学，踏入中学（感叹号）

『贰』 如何写好小学生作文集序言

提到作文，很多学生不自觉地就会皱起眉头，提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头，进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考，如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？

一、重视学生写作过程的分析

作文是一个复杂的认知过程，是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的一种综合训练。因此，在作文时，教师应重视指导学生分析写作的过程。

作文过程，可以概括为以下四步：第一步，准备——包括审题、立意、选材和启用积累等；第二步，构思——包括编写作文提纲、组织材料和详略的取舍等；第三步，起草——包括遣词造句、构成篇章等；第四步，定稿——包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。综观上述，学生的写作过程，是由“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动交互进行的循环过程。教师要引导学生作详细分析，使学生弄明白写作的整个过程。

二、激发学生的兴趣，使他们想写、乐写

自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的 老师。刚开始学习写作的学生，常常有一种望“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个“结”，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。如：在教三年级学生第一次习作，并没有急着把写作的有关知识灌输给学生，而是抓住身边一个活生生的事例，让学生发现了可写之处，自愿完成的。那天早上，我们班有一位学生姗姗来迟，他急促地呼吸声和额头上的汗珠引起了我的注意，因为他家离得很近，不需要累成这样，当我问明原因才得知，搬家第一天的他，来上学的路上坐错了车，一个人从三环路口用了56分钟走到了学校，这让我非常感动，即兴把下面一节的语文课内容换成了习作1，放胆 文练习，我在全班学生面前表扬了这位迟到的学生，让孩子现场提问，了解他当时的想法，并进一步讨论是否认同他这种行为？这节课过的非常快，每个孩子的心灵都受到了触动，第二天，他们纷纷把自己写的日记拿给我看，有的题为《56分钟》、有的题为《迟到的启示》还有的题为《范鹏程历险记》……一篇篇文章字字句句表达了孩子们的心声，我告诉他们，这就是作文，把自己所见，所闻，所想，所感写出来，让别人对你文章感受兴趣，你就成功了。

三、重视创设情景，使学生会写

教师要善于创设情景，调动学生的情感，使学生有材料可写。往往教师布置下作文题，学生总会感到无从入手，没什么可写，这就陷入了僵局。这时，必须得想方设法 融化“冰点”。因此，教师要根据学生写作过程的特点，精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景。在创设情景的过程中，教师可以围绕着准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动向学生布置各种学习任务，让学生通过完成学习任务来完成写作练习。如在一次写“第一次___”的写作练习中，我发现学生在作文中没能准确地把握住自己“第一次”的真实感受，没能具体、生动地表达自己的思想感情，作文写得空洞、不真实。于是，我就有意识地结合电脑课的教学，给学生创设作文情景，让他们回忆第一次电脑课的内容。我先指导学生回忆整节电脑课的内容，再让他们仔细想想操作电脑的步骤，先干什么，接着做什么，请同学到前台进行演示，在演示过程中，我适时引导学生注意观察表演同学的动作、表情是怎样的，并且要求用准确的词语表达出来。我请学生将观察到的动作、表情用准确的词语，按顺序写下来。然后让他们再回忆第一学会操作电脑的感受，说给大家听一听。在每个人都有了亲身经历的时候，我布置了《第一次操作电脑》的习作。学生都迫不及待地拿起笔，一气呵成地把整个过程生动、形象地叙述出来。这样通过创设情景，激发情趣，增添学生的生活阅历，不仅丰富了学生的写作内容，使学生能写出文章，而且还使学生的写作认知策略水平得到提高，达到了作文教学的目的了。由于写作的素材来源于生活，因此，教师要有意识地在校内外特定地点创设“生活”情景，组织学生参与，进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动，使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力，并逐步迁移到日常生活中去。同时，使学生养成热爱生活的良好习惯，引导他们积极地去体验生活，善于从生活中去发现写作素材，并分类进行积累。这样，作文时就有素材可写、会写了

四、充分体现学生的主观感情，让学生创造性地写

前面所讲的那种小学作文教学中流行的模式，往往会造成一种不良的“文风”，即学生会套用教师提供的“首尾呼应”“开门见山”“篇末点题”等固定格式，甚至所写的内容也是教师所举的例子，并不是言自己之想言，写自己之想写。这样，不仅不利于学生写作能力的培养，而且还妨碍了学生创造性思维的发展。在作文教学过程中，要在帮助学生提高写作的认识策略水平，协助学生解决“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动中所遇到的困难的基础上，把“自主权”还给学生，让他们根据自己的主观感受，表达自己心中的“真意”。这样，既能激发学生的写作兴趣，又能发挥学生的创造性思维。

总而言之，在重视学生写作过程分析的基础上，要注意增强学生写作的自信心，激发起他们写作的兴趣，并有意识的创设写作情景，让学生“海阔天空”地创造性地发挥自己的写作能力，学生就能自觉、尽情地投入到写作中去了。
多给点悬赏分吧

『叁』 小学生作文集前言

转眼间，初中已经过了，留给我们的，只有小学和那些回忆，但当我试图从岁月的长河中将它们一一拾起是，却发现它们已被时光冲走，只留下一缕不起眼的痕迹，当我轻轻地触摸它的时候，一股淡淡甜味涌上心头，不知道它来源于那里，也不知道它是什么，但它，却一直在回荡……
或许当我们还记得过去的时候，觉得它只是一个累赘，时时刻刻都让人牵挂，可当我们已经忘记了它时，就不顾一切地去追寻它，但追寻到了的时候，我们又开始觉得它是一个累赘，想要甩掉它。
我站在时光的风口浪尖，努力地怀想着过去的日子，但扑捉到的总是零星的碎片，正当我试图将它们拼凑在一起时，浪花将它们卷入了水底，当我再想扑捉他们时，留给我的只是一片空白。
我不再怀念那些被遗忘的流金岁月，毕竟都已经走过了，他们将被风沙掩埋，成为不为人知的记忆，直至永远。

『肆』 小学生作文集怎么做有这方面的软件吗 求教

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『伍』 作文集名字

1.时光剪影

2.放飞

3.点灯

4.雨后彩虹

5.花开花落

6.蒲公英的翅膀

7.无翼的飞翔

8.浅草

9.西窗残忆

10.映月

11.飞翔

12.一路走来

13.童年剪影

14.七色彩虹

15.语苑撷英

16.淡荷

17.浓浓月色

18.百草集

19.星星草

20.暗月蔷薇

21.心之绽放

22.梦

23.星星上的亮光

24.随笔荟萃

25.秋水长逝

26.荏苒

27.花开的声音

28.梦里梦外

29.天天天蓝

30.成长足迹

31.品心

32.豆蔻年华

33.青藤浅语

34.雾蔼之夏

35.青春无悔

36.芊芊思念

37.默默的微笑

38.微弱的眼神

雨中的泪

『陆』 小学生作文集的名字

童年心语录

『柒』 小学生作文集的序言怎么写

前言
这是我的第一本文集，也是我第一次写序。这本文集里收录了我平时的练笔和一些课堂作文，都是自己的一些看法、感受，或许笔法有些稚嫩，语音也不流畅、优美，但是还是能不断完善的，通过不断练习，相信会越写越好。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。作文水平的提高，固然不一定读万卷书，但只要多读书，思想便会丰盈；只要多笔耕，笔端便会如泉涌。写作更多的是一种感受，当你学会大大方方的投入大千世界的怀抱，世界必将回馈给你更灵动的文字。
作为一名青少年，如果学会了写作，就是学会了独自面对生活，学会了独自面对自己，学会了思考人生，学会了面对宇宙和未来，这是个人成长的声音，是生命拔节的声音。
我相信这第一次的开始必将带来以后一次次的突破，越来越好，越写越越棒。我将用文字记录下自己生活、学习、思想中的点点滴滴，希望会更好。
后记
经过了长达几天的艰苦奋战，这本作文集终于尘埃落定。其中的艰辛就不用说了，但苦中有乐的是我学到了许多。
在重温以前的作文中，我发现自己的文笔竟小有进步，单凭这一点就不禁沾沾自喜。但更高兴的还是对事物有了更深的了解和更透彻的看法。
虽然对这部作文集倾注了不少心血，但能否获奖反倒显得没那么重要了。它仅仅代表了在初一时的纪念，留待日后回味一下！
此致
敬礼！
全部 原创 啊 ………… 哎哟 我的脑细胞 …………我的手

『捌』 给小学生的作文集取个有新意的题目

希望我的回答对您有所帮助《都是游戏惹的祸》 《笑傲校园》 《生活需要自信》 《缺陷也是一种美》 《冬天和我有个约会》 《真想做个坏孩子》 《作业的风波》 《带上微笑上路》 《感动》 《我战胜了 》 《体验 》 《献给 的爱》 ——————————————————

北京市： 题目：美好的回忆 要求：写一篇不少于600字的记叙文（文中不得出现真实姓名、校名） ——丰台区 读了《一棵树 三堂课》一文，我们受到了很多启发。请你就其中的一个方面（如：成功或失败、诱惑、机遇……），自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于600字。 ——东城区

上海市： 从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。 第一题 我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。 校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放…… 以“我们是初升的太阳”为题作文。 第二题 以“我的视线”为题作文。 要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。 （2）不得使用试卷中的阅读材料。

重庆市： 生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是竖强的，生命既是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与牟下，纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，生命值得欣赏与敬畏。 请以“生命”为话题写一篇文章。 要求： (1)可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。所写内容必须与话题相关。 (2)题目自拟，立意自定，文体自选(除诗歌外)。 (3)不少于600字。 (4)文中不得出现真实的人名、校名。

浙江杭州市： 阅读下面的材料，按要求作文。 春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。” 生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。 请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 浙江温州市： 我们面对的是一个问题的世界，问题无所不在。它是那样的神秘而又复杂：宇宙、自然、生命；战争、饥饿、疾病。它是那样的贴近：学习的问题、生活的问题、交往的问题、情感的问题＼前途的问题…… 请以“问题”为话题，选取某一个角度，写一篇有真情实感的文章。 要求：(1)文体自选；(2)不得出现真实的地名、校名、人名；(3)字数在500个以上。

浙江台州市： 我们面对的是一个问题的世界.问题无所不在,它是那样的神秘而又复杂:宇宙、自然、生命、战争、饥饿、疾病。它是那样的贴近：学习的问题、生活的问题、交往的问题、情感的问题、前途的问题。 请以“问题”为话题，选取某一个角度，写一篇有真情实感的文章。 注意：（1）文体自选。 （2）题目自拟。 （3）不能出现真实的地名、校名、人名。 （4）500字以上。

江苏省南通市： 阅读下面材料，按要求作文。 倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。 倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术…… 倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同

『玖』 小学生作文集的前言后记

前言:手捧新鲜出炉的文字——我们共同的处女作，心里洋溢着一种激动。每一张洁白的纸因为有了你们的妙笔生花而色彩斑斓，每一个方块的字因为有了你们的潜心投入而神采飞扬……
前言:每一次尘世的苏醒;她坚信只是一次短暂的旅行;而在每一个快乐的梦境,她却声称那就是她的人生.于是,在每一个绵绵细雨的冬日,或者是骄阳如火的盛夏,醒过来的她,卸下梳妆,一盏清茶,一缕幽香,用她的名字,描述她的梦境.
理由:因为你是第一次写个人文集把!最后一句话,描述梦境,就可以接后面的文章.而且这短小的一句话,可以反衬出你的思想,害怕长大,或是想快点长大.这都是可以的.我建议这篇前言后第一篇文章可写一篇你战胜了某种困难的文章.
后记:她是时光的孩子,憧憬着,可以不用长大~`~
这样写言简意赅,用憧憬,就可以说明这是不能实现的,也运用了借物抒情的写法,暗含着你对珍惜时间的渴望

『拾』 自创小学生作文集的名称 急急急急

童心回放，脚步声声