1. 在私立学校当老师虽然工资高，但是很累！大家以为如何
说白了私立学校不是看老师教的如何,而是看你是否能让学生喜欢你.如果学生说你不行你再行也不行,学生说你行,你不行也行
2. 我是私立学校的一名教师，我签的合同是做班主任，可是学校没有安排我做班主任，请问我可以起诉吗
我建议先和他们谈谈，如果谈不拢，就先干一学期，第二学期如果还不给班主任，就换学校。
起诉的话，你想啊。你起诉学校，就算给你班主任，你当着安心么？不怕学校找麻烦？
咳咳。可以给校长啊。什么的意思意思，没准可以
但是起诉的话只会闹着你和学校不开心，你自己耗时间好金钱，还没多少好处
以上是个人建议，采纳吧
3. 我毕业在私立学校才教半年，学校让我当班主任，我不愿意，怎么推脱~
总得有变化的，我也是毕业后半年当上班主任的，后来过了三个月当上了教务版科科长助理，又三个月当上权了副科长，再后来半年就频繁跟学校一把手外地出差了，只有改变你才知道你有多大的潜力，不一定教书才能见你的能力的。半年前我已经包揽了学校教务上的绝大多数事情的决策权和学校很多事务的参与资格，后来我就辞职了，因为没有挑战性了，突然发现自己的下一个目标没有了，所以换个环境再来，呵呵。
4. 私立学校的班主任应考虑哪些问题
总得有变化复的，我也是毕业后半制年当上班主任的，后来过了三个月当上了教务科科长助理，又三个月当上了副科长，再后来半年就频繁跟学校一把手外地出差了，只有改变你才知道你有多大的潜力，不一定教书才能见你的能力的。半年前我已经包揽了学校教务上的绝大多数事情的决策权和学校很多事务的参与资格，后来我就辞职了，因为没有挑战性了，突然发现自己的下一个目标没有了，所以换个环境再来，呵呵。
5. 去私立学校当老师到底好不好
不能简单地说去私立学校当老师好不好，因为凡事都有两面性，有利有弊的，关键看你的价值观和取舍了。这里从利和弊两方面分析一下。
首先说利的一面，在私立学校当老师的好的一面主要体现在以下几个方面：
第一，薪资水平一般都要比同级公立学校高出很多。这恐怕也是吸引优秀教师到私立学校当老师的一个最重要的原因吧；
第二，私立学校因为高薪能够挖到很多高水平的老师，他们先进的教学理念、教学模式和教学方法完全可以学习、利用，这也为提高自身教学水平和教学能力提供了重要的环境和条件；
第三，私立学校的老师是能力本位的。如果你是一个很有能力、很愿意打拼和冲锋的老师，可以在私立学校里大展宏图、大显身手，这就是所谓的“能力有多大，舞台就会有多宽”。
再说弊端吧，在私立学校当老师的不好的一面主要体现在以下几个方面：
第一，压力很大，竞争很激烈，优胜劣汰。正式因为私立学习是能力本位的，薪资又高，所以竞争很激烈，老师压力大，竞争能力较差的老师会被无情地淘汰掉。
第二，私立学校的学生难以管理和教育。因为能上私立学校的学生，家里经济条件比较好，有的家里还很有权势，学生不好好学的情况很普遍，这对老师来说，是一个严峻的挑战，必须把握好一个管理的度，否则，容易导致学生的反抗和对立，甚至找来家长的责难。
第三，私立学校的养老保险要比公里学校低，因为私立学校有点类似于私立企业，是用效益说话的，在职待遇并不总是稳定的高薪，退休待遇也不如公立学校的待遇高。
总之，事物的两面性特点决定了不能只看一个方面，需要综合权衡环境特点、自身能力和水平以及性格特点等多方面因素，才能做出一个正确的抉择。
6. 我是一个刚离职的私立学校班主任，现在学校说家长投诉我收班费480元，让我回去处理
那你就回学校处理这件事。如果班费已正常用掉了，就将凭据交给学校。如果没有用掉，就把钱交给学校。
7. 在私立学校当了几年老师，没当班主任，评不了职称，是应该辞职还是等机会考公办
不当班主任，无论公立还是私立都不能评职称，所以你的问题辞职考编都帮不了你
8. 逼哭孩子，逼疯家长，压榨老师，绑架公立私立学校，学而思是怎样黑心做到的
最近，新华日报的一篇《记者调查：疯狂的学而思，疯狂的校外培训》和广州日报的一篇《疯狂学而思：家长定闹钟“秒杀”名额，孩子在考场从头哭到尾…校长说：只能妥协！》席卷了朋友圈，学而思被直接推向了风口浪尖，网民家长们各执一词，褒贬不一。家长们疯转，引起了社会的广泛关注。一些读者留言，指向了国家的小升初、中高考制度。但是为什么同样的国家政策之下，逼哭孩子、逼疯教育的是“学而思”而不是其他机构呢？学而思又是怎样做到压榨老师，绑架教育，如何防范教育培训的垄断呢？一、学而思是怎样饥饿营销，逼哭孩子、逼疯家长、压榨教师、绑架私立公立名校的。(一)学而思成功的实行饥饿营销，逼哭孩子。《家长定闹钟“秒杀”名额，孩子在考场从头哭到尾》叙述了这样的事实：学而思一年级某个QQ群，很多家长在交流孩子的考试情况，有家长说，孩子坐在考场从头哭到尾，还有孩子整场考试就是在里面画画。”“我家小朋友刚上小学一年级，今年暑假开始报学而思。有人提醒我，学而思新生报名全靠‘抢’。报名那天，我一大早定了个闹钟，10：00开抢，我定在9：55……”一位等孩子下课的妈妈绘声绘色地跟记者讲。“闹钟响的时候，我在开车，正好开到西溪河下那里，铃声一响，我顿时手一抖，那个紧张！心怦怦跳呀！我想赶快靠边停车，偏偏旁边也没有可以临时停靠的地方，急得我真是，手一直在抖！好不容易找到地方停车，手机已经显示9：59，我马上刷新学而思App，哆嗦着手指一阵乱点，‘秒杀’成功，抢到了！整个人一身汗！”饥饿营销是学而思用得烂熟至极的手段。每次的名额，都是一小批一小批放出来，造成一种供不应求的假象，引起全城的一轮一轮哄抢秒杀的焦虑状态。有家长在群里交流秒杀经验：在规定的时间开始前一个小时，就准备好抢夺状态，然后在开抢时刻，做到火箭发射的爆发力。除了拼人力，最重要是网速。大家好不容易抢来名额。一去上课，有家长发现教室刚装修完毕。面对冲鼻新装修的气味，家长不满投诉，学而思蛮横地说，“要不上，要不退。”，好不容易抢来的课，家长们敢退课吗？大家只能默默地捂鼻戴口罩上课，就在这弥漫着油漆味道的新教室。就是这样，刚有家长想退，立马有家长带娃来抢座。这种恐慌的场面在杭州更是到处可见。严寒的冬天，刺骨寒风，黑压压报名的人潮，几乎要把现场挤爆。一声高过一声的轰隆隆高音喇叭和嘶声力竭的保安在费力地控制人流。这就是学而思的报名现场。“这完全是烈火烹油，”在场的家长说，“利用的是全民教育焦虑。”（二）学而思成功的把全民拉入奥数学习这个泥坑，“逼疯”部分家长。学而思一味拔高，让孩子感觉奥数的深奥。一些初中，高中的知识点，就出现在小学三四年级的学习内容中。有个孩子幼儿园时聪明伶俐，活泼好动，一直是老师特别喜欢的几个学生之一。从大班开始去学而思上奥数，在几年的奥数磨练后，自信心越来越差，学校成绩也刷刷往下掉。不得已，父母竟然带着去测智商。一个聪明伶俐的孩子，在几年奥数学习后，变成了一个学习困难，智商受怀疑的孩子。这个父母的苦痛，又有谁知？他们在小学低年级，甚至在幼儿园，还没真正开始接触数学，没有来得及去了解数学的丰富内涵和数学思维之美时，就被学而思搞残了对数学世界的好奇与探索。学而思初中的课程时怎样的呢？看看学而思的教材吧，沈阳市一所著名初中，多次参与中考出题的梁老师说“用换元法解题，教材里没有，沈阳市中考也根本不可能出现这种题型”但是学而思列为必学内容。因为教的题过难，不少家长甚至以能去上学而思而自豪。“这种题型，学校老师不教啊，幸亏在学而思学习”“学而思老师教的难，有水平！对于数学学科内行的初中老师的子女，看到这种情况，会停止在学而思的学习。但是更多的家长不了解情况，甚至其他学科的老师也不是十分了解。其实，内行的老师都知道，很多学习好的孩子，不管跟哪个老师学习，成绩都会好的。一些其他机构的老师是这样评价学而思的老师的：“好学生谁不会教啊！有能耐给差生提高成绩，那才是真正的好老师！”是的，我们确实应该反思：学而思尖子生云集，真的是学而思的老师教出来的吗？老师教的题难就有水平吗？题那么难有用吗？家长送孩子学习，目的是提高成绩。三分教，七分学。学苗的基础是最重要的。好的学生到哪都好。能够把中等生提高成为尖子生，能够把差生提高成为尖子生，才是优秀的老师。真正的好老师。学而思为什么要超前的设置课程内容，让孩子学那些偏题、怪题、难题呢？根本原因在于学而思靠难题，淘汰差生，留下优秀的学生，掩盖学而思老师的教学水平。而学而思，成功了！在尖子生的示范作用下，一批又一批中等生（甚至是差生）飞蛾扑火一般涌向了学而思。其实，教育行业的老师都知道，很多学习好的孩子，不管跟哪个老师学习，成绩都会好的。学而思培优模式，只招那些本来就学习好的孩子，这些孩子其中、期末、中考升学成绩高，会让更多的中等生以为是学而思老师教的好。制造一种学而思提高成绩的假象。奥数的学习，本来只适合不到3-5%的孩子，没有需求，创造需求，学而思竟然靠假象成功的把全民拉入这个泥坑。（三）学而思收取高额课时费，增加了家长的经济负担。教师这个行业与医生一样，是需要经验的。不是名牌大学毕业的学生，就能够教好课。有经验的老师，需要不同的年段，教过几个循环。甚至知道哪些题该讲，哪些题不该讲。知道这道题该说几句话，那道题可以一语带过。不同的老师，差异巨大。好的老师课时费高，差的老师课时费低。学而思的老师，究竟怎么样呢？在学而思刚刚成立的时候，应该说，确实还是有一些优秀的教师的。但是，随着学而思在全国各地的急剧扩张，优秀的教师资源被严重稀释。一些有经验的教师，在学而思仅仅从事教材的开发，不在第一线上课。学而思每年从大学毕业生中招聘，通过短期培训，直接上岗。用孩子练手，让孩子成为新教师提高自己教育教学能力的做实验的小白鼠。即使这样，学而思却为把这些教育教学经验不足的新教师“白菜卖出了黄金的价格”。本来，一个新毕业的大学生，毕业之后，即使是一对一授课，每小时也就几十元钱。但是，新毕业的学生，经过学而思的短期培训，一个班一次课全班收取的学费竟然达到3700多元。低廉的教学质量，高昂的价格。这是国家小升初政策、中高考政策造成的吗？如果是，其他培训机构（除极少数培训机构外）为什么做不到这一点？学而思每到一个城市，就推高了当地的教育培训的价格。以沈阳地区为例：在学而思进入沈阳之前，一般来说，沈阳奥数的成手老师，一个班20-30名学生，正常的课时费就在每小时15-25元。但是学而思进入以后，学而思的价格是每150分钟120元，后来改为每150分钟150元。学而思，一个新毕业的大学生，在上班课的情况下，课时费达到每小时合到60元的程度，25人的班型，一个班一小时能够收取学费1500元。一个班，一次课2.5小时，收取学生家长3750元的课时费。这就是一个学而思小年轻教师给学而思带来的收入。那么有多年教育教学经验的教师，凭什么只收每小时二三十元?在学而思的带动下，涨价成为必然。可以说，学而思每到一个城市，这个城市的课外辅导费用就出现一轮飞速上涨。加重了家长的经济负担。大家想想看，一个孩子，从小学一年级在学而思，在学而思模式下，不停的老班续报，新班跨报，有多少家长的血汗钱进入了学而思的腰包？这些学费又有多少进入到在学而思授课的老师的腰包呢？（四）三年级学奥数是公认的起始阶段。但是学而思在一二年级开设奥数课，提前争夺优质学苗，拔苗助长。小学奥数全称叫“小学奥林匹克数学”，或叫“小学数学奥林匹克”，称呼起源于“数学是思维的体操”它体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性：更快、更高、更强。其实它更准确应称为“小学竞赛数学”。它体现了数学中的巧思、灵活、多变与其中渗透的数学美学。本来奥数是给那些对奥数有兴趣的孩子搭建的一个舞台，正象我们给那些对英语、对绘画、对音乐、对体育等有兴趣的孩子搭建的舞台一样，让他们自由、快乐地享受童年、享受人生。奥数有错吗？错不在奥数，错在私人资本控制了舆论，错在政府么？政府已经对奥数进行了打压。但是学而思能够在如此政策环境之下，将大批不适合学习奥数的孩子，招揽到一起，不得不学习奥数。是学而思毁坏了奥数，而不是奥数毁坏了孩子。众所周知，思维能力是一个孩子的智力的核心，如果一个孩子在小学期间，思维能力得到了充分的锻炼，对开拓思路有着重要作用。但是，几年级起始学习奥数比较好呢？答案是三年级以上。因为年龄太小，孩子的理解能力有限，这个时候孩子的计算能力还比较弱，数学基础还没有打好，孩子学奥数会比较吃力，很容易遇到困难。如果让孩子接触奥数，而使孩子的兴趣受打击，没有了自信，使他产生畏难、厌学情绪是培养孩子，孩子伤害孩子呢？懂得教育学、心理学的教育界人士都知道，小学一二年级年龄段的学生思维是以形象思维为主的。这个年龄段的孩子，最主要的应该让孩子孩子接触大自然，多学习一些乐器、围棋、绘画、舞蹈等生动形象具体的艺术、体育课程，多接触自然，多接触花草树木，这样同样能够开发智力。这些孩子，如果在三年级开始学习奥数，可以在几个月的时间里，追上那些从一年级学校奥数的孩子。而在学而思，让幼小的孩子，长时间的做在教室里学校抽象的奥数题。如此耗费两年的时间能得到什么呢？一二年级有小升初压力吗？家长有需求吗？学而思通过炒作，没有需求，制造需求。让大量的儿童在形象思维的年龄，学习比较抽象的奥数题，显然违反了儿童的生长规律，不仅浪费了时间，更重要的是摧残了儿童的身心健康。正应为这样，懂得教育规律、有良知的培训机构，一般都是从三年级开始开设奥数课。学而思却把这条标准线，不断下压，开出了二年级奥数，一年级奥数，幼儿园奥数，托班奥数。问及一个报名托班的家长，为什么这些早就给娃上托班奥数，家长无奈地说，“如果托班不占坑，后面怕秒不到。”学而思不以满足家长的需要为己任，为了利润。通过种种手段，逼迫家长参与到一二年级学习奥数的活动中来，这样也造成了其他个别培训机构为了生存，被迫开设低年级奥数课，间接造成更多的儿童受害。学而思拔苗助长式的奥数培训，让奥数变了味。破坏了奥数的名声，不是在促进中国奥数教育事业的发展，而且也破坏了国内奥林匹克竞赛活动的环境。（五）学而思“绑架”老师，压榨员工，赚取暴利。学而思在教学管理方面，进行所谓的标准化授课。一节课，需要照本宣科，几点几分讲什么，用什么词句都像工厂生产标准件一样做详尽的规定。不按规定执行，就没有课上，老师完全没有主观能动性，按照讲义照本宣科。一些年轻教师，为了上课，需要机械的背诵讲义到下半夜。那么，老师能够得到多少课时费呢？按照学而思一个班25名学生，每名学生每小时60元的课时费来算，学而思的老师，每个小时为学而思带来的课时费是1500元。学而思老师能得到的课时费在18%-25%之间。。培训机构从中赚取了82%-75%的利润。作为教育培训行业来说，培训机构赚取利润是必不可少的，否则也无法生存。但是像学而思这样，赚取巨额利润，则是是反常的，是对员工的残酷剥削和压榨。学而思号称其每年会花费7000万用于教材研发，那大家可以想想看他还能投多少钱在教师本身。所谓的“百万年薪教师”不过是领导画的一张又圆又润的大饼而已。那么，学而思的老师为什么轻易不离职呢？1.苛刻的合同，索取离职教师的巨额补偿。安阳，一个来自河南郑州如今泊居在上海的教数学的气质女孩，最近遭遇到了人生道路上的重大变数。她作为六被告之一，被前东家、国内著名的中小学校外课辅机构学而思以虚假宣传为案由请求法院判令其共同天价赔付3800万元人民币。创业的艰辛和有可能突然而至的覆灭让她正面临一场身体和精神上的双重打击。2. 一个小学的优秀的奥数老师，完全有能力教授三到六年级全套的奥数课程，甚至可以自己编写教材。优秀的六年级奥数老师，完全可以不用照本宣科，当发现学生一道题不会，涉及到的是三年级的知识点，可以灵活应变，现编一道三年级的题，给孩子过去欠缺的知识补上来。一个三年级的优秀的奥数老师，知道自己当前教授的知识点，对五六年级的课程，有哪些作用，为高年级奥数课程做准备。但是学而思给任课教师安排教学任务时，分成不同的模块。即使是同一个年级的课程，也不让老师独立完成教学任务。周而复始只讲几个模块的教学内容。周而复始的重复，是为了让老师对教学更熟悉吗？非也。根本的原因，就是让新老师长期不能真正的成长起来。（一个优秀的、能力全面的老师，能完全教授三到六年级奥数课程的老师，完全可以不依靠公司或机构就能独立地完成授课，而一个有名气的老师在移动互联网时代，家长就能帮着组班。老师利用微信朋友圈就可以了，完全不用担心招生的问题。）学而思不同年级的教师，就像一架巨大机器上的一个零件，成为流水线的一部分，不停的运转，学而思的老师要想离职，除非像上海乐课力那样，集体离职。这个离职的团队，需要能够独立完成小学或初中阶段的教学内容才可以。因为人心不齐，所以，不少年轻的大学生能够顺利集体离职。一旦入职学而思，在资本的压榨下，像包身工一样，没有了自由。一家在美国上市的股份公司，嗜血的资本，把教育培训活动，设计成了工厂式的流水作业，教师想走的话，需要一起跳槽，一个人无法独立完成教学任务。学而思又成功了。成功的绑架了大部分教师，可以长期对教师进行着残酷的剥削和压榨。学而思的老师，出路在哪里？难道一辈子就要过这样被压榨的生活吗？学而思上市，并且改名叫好未来，我们不知道这是谁的好未来，（学而思）的老师出路在哪里？好未来的老师，自己会不会有一个好的未来？（六）学而思“绑架民办、公立学校，甚至一些著名的奥林匹克竞赛组委会，也受到了学而思的制约”中考状元，不少是从小学三年级就开始学习奥数，参加竞赛获奖的那一批学生。由于全国不少城市的优秀的。教育行业的老师、校长都知道：有些学生，谁教都是优秀的学生。有些学生，谁教也不出成绩。这是客观事实。所以，优秀的学苗，是公立学校、民办学校的生命线。由于小升初没有统一的考试，每一所初中，为了有好的成绩，好的声誉，都必须争夺好的学苗。但是好的学苗集中于学而思，学而思自然而然成为初中名校的生源地。学而思在上游，初中名校在下游。这些名校想要收到好学生，又不能举行考试，就也不得不与学而思打交道，让学而思推荐优秀学苗。可以说，学而思，也变相绑架了一部分初中名校。一些多年举办的、全国闻名的奥林匹克竞赛，本来是有益于青少年成长的竞赛活动。但是，由于全国不少优秀的学生，集中于学而思，数学竞赛的主办方，也受到了学而思的制约，甚至因为学而思变态的奥数培训，恶化了竞赛的政策环境。学而思成功了，成功的绑架了初中名校、绑架了国内部分奥林匹克竞赛。（七）学而思所到之处，成功的绑架了其他同类教育培训机构，成功的使教育培训市场哀鸿遍野。学而思从小学低年级开始开设奥数课，学而思饥饿销售，疯狂的争抢优秀学苗，学而思收取高额培训费，其他机构怎样生存？1.也开发小学低年级奥数课程，避免优秀学苗从根源上被截流。2.涨价。学费过低，不要让家长以为价格低是老师教的不好。3.学而思每到一个城市，就会出现当地培训机构的倒闭潮。其他培训机构，要么跟随，培要么转向经营、要么错位经营。在一些城市，即使是教育行政部门的领导的孩子，要想进到学而思学习，也需要恳求学而思。学而思甚至成功的绑架了其他培训机构，甚至绑架了个别的教育行政部门的领导。二、逼哭孩子，逼疯家长，压榨老师，绑架公立私立学校、学而思是怎样做到的。从全国各地的情况来看，学而思严重破坏了一个城市的教育培训生态，变百花齐放为一枝独秀。在国家同样的小升初、中高考制度下，为什么只有学而思成功了？没有了学而思，究竟会不会出现习而思、思而学？答案是：E度论坛，现更名为家长帮论坛。谈到学而思，就必然谈到家长帮。家长帮的前身叫“E度论坛”是基于学而思奥数网网站发展起来的家长交流等平台本来一家盈利性质的培训机构，设立一个论坛，起个名字叫“学而思”论坛,这就光明正大，无可厚非。
9. 我把刚刚毕业来学校当班主任的老师气哭了
我靠我也碰到过这样的老师！高一的时候那个语文老师特奇怪 有一次因为作业很多我跟着大家一起起哄 她叫我站起来 然后就不管我了 就一直让我站着 我觉得贼生气我就没管她又坐下了 然后她又叫我站 我就觉得莫名其妙 又不是我一个人说作业多 而且也不是什么大事吧就起了个哄 我还坐在很后面 就没理她 她下课自己先哭了然后找别的班老师去了 我也觉得很委屈我也就哭了 从这一天开始 她开始频繁找我身边各种朋友谈话 说我是不是心里有问题 还在别的班点名说我性格有问题 我贼生气 后来我就找了学校领导 讲了这件事 让领导找她谈话去了 我觉得作为一个老师 你觉得我哪里有问题 你自己跟我说 在背后各种diss我算怎么回事 你说你自己年轻二十几控制不住自己的情绪 那我还才十几岁还是未成年人呢 你怎么不想想我的思想还没成熟你就这样 是不是会对我以后的人生产生影响呢 反正那件事气死我了从此我对语文老师就没啥好感 好在我们高三的语文老师又美又温柔 我才对语文老师偏见没那么大的 哎 误人子弟的老师要不得！！！