私立学校超纲

『壹』 清远凤霞中学是公立还是私立初中可以随报随读吗

看名字像是私立，可以吧

『贰』 私立学校与公立学校的教学有什么区别吗

私立学校与公立学校最大的区别是：公立学校严格按照教学大纲进行，绝对不许超纲和超进度；私立学校允许超纲和超进度教学。
但是中考和高考，为了拉开分数，必须超纲考试。否则，大多数学生都是满分，只有靠后门录取了。这样，大家要炸窝啦。

『叁』 纠结的中国教育现状：中小学到底要不要减负

疑问
中小学减负，怎么了？
今年两会，再次将中小学减负问题推向舆论的高潮。
在全国政协十三届一次会议新闻发布会上，大会新闻发言人王国庆在回答记者有关中小学生减负的问题时称，从1951年到2017年国家围绕中小学学生的减负出台过几十份文件。但恰如古诗云：“一山放过一山拦”。几十年喊减负，有些地方孩子们的书包越喊越沉，课外负担越喊越重，睡眠和休息的时间越喊越少。
国家和地方教育主管部门在大力呼吁减轻学生过重学业负担，并出台了许多政策文件扎实推进减负。
但近期一篇名为《请不要给我的孩子减负》火爆朋友圈，并赢得了众多家长和网友的支持。
为什么在学业压力如此大的情况下，依旧有家长选择为孩子“加负”？中小学减负，到底哪里出了问题？
减负，还是头痛医头脚疼医脚？
减负这件事儿，其实已经喊了有三十多年了，而且据统计，自1985年以来，中央政府下达49次“减负令”。如此重锤之下，却出现了一个尴尬局面：校内减下来，校外加上去，补习班的迅猛发展增加了中小学生负担的同时，也加重了家长的负担。
事实上，细细观察我们会发现，尽管年年都喊“史上最严减负令”，但是不少减负政策只针对表面问题头痛医头脚疼医脚，并没有戳到问题的实处。
比如，2013年，北京市推出“史上最严减负八条”，明确要求小学生在校时间不能超过6个小时，中学生在校学习时间不超过8个小时，每天下午3点半，学校准时放学。这就导致了“三点半放学，孩子无人接”问题。孩子下午三点半放学，父母依旧在上班，因而，在学校挤下来的时间，减下来的负，又统统在课外辅导班上还了回来。
也比如，针对作业的减量指令。例如今年，开学前夕，杭州市拱墅区、上城区教育局放出减负大招——两区小学生、初中生做作业超过晚上10点，就可以选择不做。然而，这样一刀切下来，能力强的孩子减了负，能力弱的孩子却“吃不饱”。除此之外，在家长惧怕孩子“输在起跑线上”以及“望子成龙，望女成凤”的心理作用之下，校外“加餐”已经成为了必不可少的选择。
还比如，2月间，教育部发布了《关于规范管理面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的公告》，要求进一步规范管理面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动。但是，在择校热的背景下，仍有少数学校无视禁令。因此，一边是教育部门的三令五申，一边依旧是竞赛火爆，有的学校和培训机构合作，开展“密考”，有的竞赛组织者，则把学校认可竞赛成绩作为竞赛宣传。
“学生减负到底应该减什么？”住川全国政协委员、西南医科大学校长何延政认为，“减负”减掉的应该是过于繁重的课外负担，而不是减少对学习的投入、对能力的培养，更不是简单粗暴地减少在校学习时间、降低学业水平要求。
不是不想减，而是不敢减
都知道孩子间的竞争压力大，负担重。减负原本是好事，但是，为什么还有不少人提出“请不要给我的孩子减负”呢？
事实上，不是家长不想减负，而是不敢减。因为竞争太激烈了。
近年来，我国在抓学生减负时，主要紧盯学校教育，要求学校减少作业，严禁学校补课。来自学校的负担确实减轻了，但校外的负担却迅速增加，很多家长都把孩子送去校外培训班。
中国教育学会的数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次。不少家庭，悄悄把“让孩子赢在起跑线”主战场转向课外时间，课辅机构超纲教学、以竞赛转换招生资源的做法，严重扰乱了教育教学秩序，而最终接盘受害的正是中小学生，作业越来越多，负担越来越重，睡不好，没时间玩耍，救救孩子的声音淹没在功利追逐大潮中。
这样悲剧性的恶性循环，其根源就在教育的刚需——中高考依旧不变。除此之外，“教育资源均等化”并没有实现，优质教育资源仍然控制在少部分学校手里。因而，多数家庭非常清楚的意识到，仅凭校内的所学孩子难以在众多的学子中脱颖而出，规规矩矩实施“减负”的学生，根本进不了好的初高中学习。所以，学生和家长都卯足了劲，要进入到一个优质学校，从而博一个看似光明的前程。
减负，真的有益于孩子的未来发展么？
更让家长们担忧的是，减负，也许并非真的有益于孩子的未来发展。
日本上世纪六七十年代的减负教训，非常值得借鉴。当时经济飞速发展的日本社会，要求给学生减负的呼声同样强烈，教育部门当然从善如流。
怎么减负?和我们一样，少学东西，少上学，少考试。
“宽松教育”方针下的30年间，日本中央和各地教育主管部门实施了一系列政策，大体包括：降低教学大纲的标准（缩减课本）、减少规定学时和公立学校去重点化。例如将小学至高中的总课时从5821课时减少至5785课时，《中学指导要领》的册页从261页减少至123页，公立中小学每周上课5天（原本6天），学生报考公立中学不能填学校志愿，只能按片区随机入学等。问题是，这些直接减负的政策手段根本没有达到减负的效果，还产生了系列副作用。
首先，由于宽松教育政策只能约束公立教育部门，民众的升学需求和竞争态势并没有变化，因而，私立学校大量崛起。
原本占据优势教育资源的公立中学只能提供宽松的托底教育，无法为想要上好学的学生提供更优质的教育，几乎所有志愿上一流大学的中学生都投入私立中学，随之，没了要读书的学生，公立中学的优质师资也不断流失。这样一来，极大地扰乱教育资源的有序分配，进一步加剧了教育的不公。
其次，便是课外补习班迅速蔓延，课外补习费的支出初年攀升，不少家庭因此入不敷出。
要考上好大学，仅仅上私立学校还不够，课外补习学校（日本称“学习塾”“进学塾”）专门为应试做好准备，这几乎成为日本家庭的一般常识。甚至，许多家长发现，如果在家中不做充分的预习准备，连较好的补习学校都进不去。
最后，也是最为重要的一点，“宽松教育”政策整体上降低了必修的教育标准，看似学生有了更大的自由选择学习的空间，其实这个年龄的学生既不充分了解自己，也不了解社会需求，甚至不够了解竞争游戏规则。
自主选择适合的教育资源既超出了学生的能力，也超出了多数家长的见识水平。除非精通教育和社会规则的高级知识分子家庭，多数家长在为孩子做学业选择时手足无措，心态焦虑。私营培训机构的营销诱惑、家长间的模仿与攀比、恨铁不成钢和病急乱投医等心态都会造成超量教育、过度补习，结果又加重了一重学业负担——不仅无效，更可能适得其反。
减负减起来，靠的不只是一家之力，一时之言
“减负”并不等于公办教育的“后退”、不等于降低中小学生的课程难度、不等于不要学生刻苦学习、不等于减少学生学习时间、不等于不要考试。
但一味地减负一刀切，很可能会重蹈日本减负的历史。
如何能让负减下去，发展公平而有质量的教育，是悬在所有人心头的疑问。
中国教育报的一篇文章中指出，今天，我们要再次强调大力“减负”，是因为经过了几十年的发展，教育的功能从过去的“快出人才”“出好人才”开始逐渐转向“人人成才”“各尽其才”。
减负是势在必行，但是教育资源分配不均衡的前提下，“输在起跑线上”的焦虑无处不在，在这样的大背景下，减负减起来，靠的不只是一家之力，一时之言。
正如教育专家熊丙奇所言，要从根本上减轻学生的课业负担，把学生和家长从繁重的学业负担以及择校焦虑中解放出来，不能简单依靠推迟上学时间、取消特长生招生、叫停竞赛、规范教育培训机构经营等举措，而需要改革教育评价体系、推进义务教育均衡发展。
也正如，复旦大学高等教育研究所副教授徐冬青所说，“减负”之难，难于上青天，某种意义上，是各类主体的合力所致。
跨越“减负陷阱”，必须厘清各类主体的责任，只有政府、市场、家庭、学校、教师承担了各自的责任，并建立问责机制，才能真正将学业负担减下来。在这个意义上，政府不但要履行自己的责任，还需要履行对各类办学机构和教育教学行为进行“规则设计，规范治理，规律引导”的公共责任，才能最终打赢这场事关祖国未来的“减负大决战”。

『肆』 是小升初竞争激烈还是中考激烈

是小升初竞争激烈还是中考激烈？

随着人们生活质量的提高，大家都越来越注重教育，因为知识改变命运，这是一个不变的真理。虽然说读书不是唯一的道路，但是可能读书对孩子的成长来说更加的顺畅，每一位家长都希望自己的孩子人生过得如如意意，所以都在尽量的给孩子铺好路。而且在大多数家长的眼里，读书是最好的出路。

我们暂且不说中考的重要性，现在的家长从小升初和中考就开始不断地重视孩子，不断的把孩子放在一个好学校里面，让他们在里面接受环境的熏陶，更是为了让他们能够有一个好成绩，然后将来考个好大学。现在小升初的竞争激的程度，并不比中考差。

其实小编也是这样，经历的过来的，但是小编经历的可没有这么竞争，毕竟当时并没有考虑要一个好的初中，好像小学就是玩着过来的，现在的孩子压力越来越大，从幼儿园毕业到小学要有一个协接班，从小学到初中也要有一个衔接班，其实孩子的压力是越来越大，大人的腰包也是越来越空，就是不知道这批人才最后怎么样？

『伍』 小升初，民办中学会要求学奥数吗

小升初如果想上公立的初中，不学也没有关系，民办的话一般会有要求。奥数对小升初数学考试来说影响不大。
如果想分到好一点的班级，学校会进行分班测试，那么建议学习奥数。有的学校会安排一些隐形的重点班，名义上和普通班一样，但是学生和老师的安排都不一样。如果想要参加重点中学，民办中学的招生，除了升学考试，还会面临择校考试，分班测试。为保证生源，考试题难度会很大，一些学校还会设置面试，面试的数学内容主要就是奥数。有的民办学校在招生是为了不造成太大的影响，会直接通知各个设有奥数班的培训机构，让学过奥数的学生参加，没有学过奥数的学生，连机会都没有。

小升初属于义务教育的范围，其实是没有升学压力的，现在国家严禁超纲行为，各个学校会大幅度减少奥数考试，虽然减少，但不会没有。小学奥数天怒人怨，但每个家长都还是想要不要学奥数。奥数，不仅给孩子带来沉重的负担，并造成厌学的情绪，有的培训机构只不过是提前教授一些数学知识，正常上课时由于学过这些内容，所以不认真听课，左顾右盼，注意力不集中，过一段时间，和其他的孩子就一样。

如果孩子对奥数有兴趣，可以自己买一些奥数的书，里面有详细的解答，这样可以提高学习兴趣，又可以增加对数学的启示思维。以不给孩子增加学习的负担为准。

『陆』 私立学校和公立学校，哪个教育质量更好

要讲信以为真担当，学的东西多，必将是本校。俺们这私立都是要面试的，如织雏儿从中班就初始有备而来幼升小的，赋有说是经过删选的，生源针锋相对普通国办要好洋洋，老师信以为真负担，生源好，如此就使得民办和公立差异更加大。像英语教学，私营一年级就开头，公营三年级开拍，千差万别巨大。

摘取公立学校，每天孩子返家，大人跟孩子触发的可比多，可知对孩子的自由化即刻把住，这上面要么正如不错的。公立学校的优势介于消费少，咱们九年义诊教子女木简，官服基本都是免费的。兼备的教师都是持证上岗，除此而外，咱俩全校不无的硬件都是归总安排的这些都完全从不题材。社稷大力发展耳提面命事业，在这上面是不用吝啬的。

『柒』 在教育培训机构当老师有前景吗

在教育培训机构当老师有前景，教培行业是永远的朝阳行业;从职业前景上看，老师的前景一定会随着行业的发展越来越好--但个体之间的分化会非常非常大。

1、艺术培训受近几年艺术文化的影响，不管是选秀节目、各种演出还是各种聚会，在这些新事物的推动下大放异彩。现在的小孩几乎就没有不会才艺的，比如舞蹈、绘画、钢琴等样样精通。在这样的市场大环境下，艺术老师的需求量非常大。

4、技能培训在中国就业压力越来越大、就业越来越难的情况下，大学生拥有技能反而比学历更实用，而且学好的话可以拿到稳定的工资。

(7)私立学校超纲扩展阅读：

注意事项

1、教育培训行业教师人员目前呈现年轻化特点，基本在35下岁一以下。有激情，有干劲。所以当渐渐衰退的时候，如何保持一颗年轻的心很重要！

2、独自去阔土开彊，有可能成为高级管理人员……这的确是一个暴利行业，只需要学生喜欢，家长看到想要的效果！做培训老师就成功了！

『捌』 为什么我感觉学习痛苦

这里是我的一些经历，希望能对你有参考价值。
首先初中是义务教育一定会读，不用考，不用怕。（如果你是想考那种很厉害的私立学校，那另外说。不过我建议你顺其自然，初中读哪没事的）
六年级如果对成绩太在意，之后会对学习感到非常的厌恶，真的。九年级之前都不要对成绩过分在意，否则中考之前心态会非常难调整。就像一千米的长跑你一开始就猛冲后面当然没油了。不要听谁说什么六年级的成绩有多么至关重要，初中和小学根本是两种思维方式！！不影响的，只要你没把1+1和九九乘法表忘掉。七年级的数学可以说是从头开始，英语也是从字母开始教（至少我们数学湘教版是，英语是人教版）再开始也不迟，数学从八年级下册开始冲刺，理科是可以冲刺的，到时候有的是题给你刷。一定要时刻调节自己的精神状态，指不定第二天就有什么突击考试的操作整的措不及防。
而语文是不可能用刷题这种手段提高的，并且语文是最最最重要的科目，得语文者得天下。你还有很多很多时间，利用起来多点文科的积累。这个时候是看课外书的黄金时间，一定要多看书，越多越有优势（血赚的买卖，等你看到了一定的程度，各种方面都会有质的飞跃，无论是成绩还是什么方面，到时候不用布置作文你可能手痒就是一篇文章。这不只是对语文好，现在的考试越来越偏向学生的阅读理解能力，包括那些又长又臭字又多图又花的数学题目。我认识的语文好的人没有成绩不好的，其他科目不会烂到哪里去，并且气质和别人完全不一样。当然这个“语文好”不是指所有科目都不行只有语文勉强能看哈，我们班这种思想就非常普遍。一定要有意识培养语文，语文是最容易及格的科目也是最难突破高分的科目）每天两三页都好，不要觉得没有时间，不然永远都不会有的！！看书，一定要看，看你喜欢的经典文学，名著一类。作文书也是可以参考一下的，有人说作文书会不利于写作，但其实有的作文书里面也不缺乏一些好文章，学习别人的思想，学习并思考别人对同一件事物的看法，对自己的写作总是有帮助的————如果你看多了书，你会一眼分辨出来谁写的文章是好东西。趁现在还有时间，趁现在还没有面临中考。显效很慢，但是等到了出结果的时候你会发现别人和你是断崖式的差距————在此之前不要太把成绩作为目标，你可以当涵养一下自己的气质做一个文艺青年（？）这样子去读书，会好接受很多并且的确可以得到快乐。（不过也不要太把“仪式感”带进学习中来，学习往往是越简单粗暴越好，不要骗自己已经努力了，这是极其危险的）
然后学习不要学给老师看，也不要把谁的期望作为自己的负担，你就是在学给自己，就是在让自己成为很棒很棒的人！这也不是在灌什么鸡汤，只是太把外界作为自己学习因素和动力的话，会很容易迷失方向。我已经是年级的前十，班级的第一。我之前就是，想到老师和家长的失望就会痛苦至极，休息一下都是罪恶的，我仍然记得每一场考试的恐惧，到最后每次临考的时候什么都不想干。有动力是好的，但不要把它变成包袱。
好，既然不是学给谁看的。那么如果你觉得这一次老师上的课你听不下去，或者说对你来说太超纲，又甚至是这个老师讲的课屎一样烂，那你大可以写自己的题，看自己的书，做另外让自己真正提高的事情。包括作业，如果这一次的作业对你太难或者太简单，你可以选择不做。（这里有点“歪门邪道”，你自己斟酌一下。但是自主学习的意识是一定要有的，几乎每一个学霸都不会完全跟着老师的进度，被老师牵着鼻子走，不会为写作业而写作业，如果你真的想要优秀的学习，那么自主学习的意识就算现在没有以后也一定是要被迫有的。）如果你还很茫然，不知从哪里学起，那就乖乖跟着老师，我小学就是认真听课和写作业，没有别的了
最后再说一次一定要调整心态！！！心态是至关重要的！！学到天昏地暗精神都恍惚的人有什么用呢，学习是一场持久战。
不用在意某一次成绩，即使是期中和期末，大不了安慰一下自己“这次还不是中考！！”（但是千万不要把“调整心态”作为颓废的借口，对自己要求过于松懈。）不用怀疑自己，六年级不要对自己要求太大啦，你还有大把的时间去成为自己想成为的人，加油！！

『玖』 为什么教育局要关停奥赛班，超纲教学

原因是开拓学习兴趣的“奥赛班”反而令多数学生失掉了兴趣，基于快乐的“奥赛班”反而令多数学生失掉了快乐，基于思维体操的“奥赛班”反而变成了“思维杂耍”。“奥赛班”竟然演变到不是培养学生“思考问题”的能力，却沦落到培养学生“解答考题”技巧的地步。