私立学校改制

A. 民办学校变成公办学校

你好，民办
和公办只要都是国家计划内普通高等院校，发的文凭都是一样的，都回是国家电子注册，答在国家教育部网站可查的文凭，根据相关法律公司或企业对无论是民办，公办，或自考的学生不得有差别待遇。湖南涉外学校面积非常大，师资力量还可以，你也可以考虑下湖南电子科技学院，也在湖南长沙。

B. 民办学校能改制成公办学校吗

目前有这个趋向 ，但具体实施还要有一段路要走。 有的地方已经基本完善 如：深圳版。但广州和东莞还没权有。广州市花都区已经收编了几所，白云区还没有动向。不过被政府纳入改制成公办学校的民校都是在当地有很好的声誉的 学校都很漂亮、理所当然学费也挺贵。赞助费要两万左右。

C. 2020年民办学校会有什么改制

如果你问的是教师方面的话，民办学校在2020年应该不会有什么变化，老师仍旧没回有编制，都是从社答会上聘用来的，教学水平参差不齐。如果你问的是学生方面的话，民办学校的毕业生和公立大学的毕业生在教育水平和毕业证书含金量方面还是有很大区别的，就业前景也没有公立学校的好。

D. 私立学校可以转公立学校吗

可以转。

初中转学手续如下：

1、学生监护人向原就读学校提出转学申请；

2、原就读学校开具转学联系单；

3、监护人持转学联系单和相关材料到本区教育局联系；

4、区教育局核准后安排接收学校，接收学校在转学联系单上加盖学校公章；

5、监护人持盖有接收学校公章的转学联系单，到原就读学校开具转学证明，办理转学手续。

(4)私立学校改制扩展阅读

学生转学或升学的，转入学校应通过电子学籍系统启动学籍转接手续，转出学校及双方学校学籍主管部门予以核办。

转入、转出学校和双方学校学籍主管部门应当分别在10个工作日内完成学生学籍转接。

学生办理学籍转接手续后，转出学校应及时转出学籍档案，并在1个月内办结。

学生转学或升学后，转入学校应当以收到的学籍档案为基础为学生接续档案。

特教学校学生转入普通学校随班就读，或普通学校随班就读残疾学生转入特教学校就读的，其学籍可以转入新学校，也可保留在原学校。

E. 公立转制完全学校什么意思到底是公立还是私立

公立转制学校其实是：将公立转化为私立学校的过程中学校（在此期间政府会减少部分行政拨款，转制学校的收费标准是区别于公立和私立学校的）。
由于转制学校还有行政拨款，还属于公立学校的范畴。

F. 九年制义务教育阶段的公办学校能改制成民办学校吗

本来号称这样是为财政减轻负担，但似乎改革已经暂停了，因为涉及到国有资产流失的问题。
现在国资委似乎没见到什么具体规定，主要还是看你所在的省一级的政府的相关政策。
据我所知，浙江省这方面出台国政策的，此类改制一律暂停，
但除非你能拿到证据证明在这一过程中某些人获得了不法利益或者收受了贿赂之类，否则至少刑法上是无法奈何的，顶多也就政纪处分了，前提还要使政府已经有相关的政策了

G. 公办民营学校改制为公办学校后解聘老师

你可以找当地教育局或人力资源保障局

H. 公立学校被私立学校兼并，如何有法可依

教育部关于贯彻《义务教育法》进一步规范义务教育办学行为的若干意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为认真贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》，严格依法行政、依法治教、依法办学，促进义务教育持续健康发展，现就进一步依法规范义务教育办学行为的有关问题提出如下意见：

一、依法加强省级统筹职能，落实县级政府规范办学行为的责任

按照《义务教育法》规定的义务教育管理体制，各省、自治区、直辖市人民政府及其教育行政部门应依据《义务教育法》有关规定，结合当地实际情况，因地制宜地制定和完善规范义务教育办学行为的有关规定，明确政策界限，把握政策尺度，指导和督促地（市）、县（区）人民政府及其教育行政部门依法规范义务教育办学行为。

县级人民政府及其教育行政部门负有规范本行政区域内所有义务教育阶段学校办学行为的直接管理责任，要牢固树立法制意识，严格执行有关法律法规和政策，及时纠正各种违法的办学行为。

二、依法建立义务教育经费保障机制，严格规范公办学校收费行为

各地要切实落实政府举办义务教育的责任，进一步巩固和完善义务教育经费保障机制，把维持学校运转的日常经费和事业发展的建设经费全面纳入财政预算，不留缺口。在义务教育经费保障机制建立之后，公办学校按照国家规定开展的教育教学活动和合理的办学支出要从公用经费中开支，不得自行以各种形式向学生和家长收费。

省级教育行政部门要全面清理义务教育阶段公办学校的服务性收费项目，坚决废止与国家法律法规政策相违背的收费项目。

三、依法规范公办改制学校，切实维护公共教育资源

自新修订的《义务教育法》实施之日起，任何部门和个人不得改变或者变相改变义务教育阶段公办学校的性质，不得将公办学校出售、转让。闲置的义务教育阶段公办学校资产，由县级以上教育行政部门统筹处置，并全部用于公共教育事业，重点用于义务教育和学前教育。

地方各级教育行政部门要依法停止义务教育阶段公办学校改制的审批。省级教育行政部门要会同财政、国有资产管理等部门对本地义务教育阶段改制学校进行全面清理，并在明晰学校资产属性、学校办学性质、确保公共教育资源不流失的前提下，广泛听取当地人民群众的意见，提出解决现有改制学校问题的政策措施，并依法加以规范。

四、依法规范公共教育资源配置，不得举办各种名目的重点学校、重点班

地方各级教育行政部门要抓紧制订或完善本地区义务教育阶段学校办学基本标准，合理配置公共教育资源，切实加大对薄弱学校的支持力度，加快推进区域内义务教育均衡发展。不能利用公共教育资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。要积极推动学区内各学校优秀课程、优秀教师、实验设备、图书资料、体育场馆等教育教学资源的共享。

学校要均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。要建立健全帮扶学习困难学生的工作机制，给予学习困难的学生以更多的关心和帮助。

省级教育行政部门要对本地区义务教育阶段学校举办的各类实验班进行全面清理，进一步明确审批权限和程序。任何部门、单位和个人未经教育行政部门批准，不得擅自在学校举办实验班。确因教育教学改革需要举办的，要严格控制数量和规模，开展实验所需经费由审批部门统筹解决，不得向学生加收费用。

五、依法规范教育教学秩序，严格执行国家有关规定

地方各级教育行政部门和学校要严格执行国家课程方案，不得随意增加考试科目的课时，也不得随意减少非考试科目的教学时间。要严格执行课程计划中关于开展文体活动和社会实践等方面的规定，确保学生每天锻炼一小时，保证小学生每学年参加社会实践活动的时间不少于10天，初中学生每学年不少于20天。

省级教育行政部门要根据本地实际提出中小学学期、寒暑假和学校作息时间安排的指导意见，严格控制学生在校学习时间。学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。

地方各级教育行政部门必须在教育部发布的《中小学教学用书目录》中选用教材。任何单位和个人不得以任何形式强迫学校、学生订购教辅材料。

各地要依法坚持就近免试入学制度，不能采取各种形式的考试、考核、测试选拔学生，不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。

六、依法规范教师职业行为，切实加强教师管理

地方各级教育行政部门和学校要倡导尊师重教，依法保障教师合法权益，不断改善教师工作和生活条件，努力建设高素质的教师队伍。要认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号），强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人，为人师表。积极推进教师聘任制，通过签约方式，明确教师责任、权利和义务。尤其是对教师本职工作、校外兼职等方面要提出明确的职业要求，加强教师工作考核，对严重违约者可予以解聘。坚决纠正一些教师把主要精力用于校外补课的错误做法。

广大教师要为人师表，遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，严格执行教学计划，认真完成本职工作。要平等对待每一个学生，尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益，特别是要主动关心帮助学习困难的学生，促进全体学生共同成长进步。

七、依法加强督导检查，完善奖惩机制

地方各级教育行政部门要在同级人民政府领导下，按照《义务教育法》所规定的法律责任，建立健全工作机制，严肃查处各类违法违规的办学行为，同时，对依法办学成绩突出的单位和个人予以表彰奖励。

各级人民政府教育督导机构要把规范义务教育办学行为作为教育督导的重要内容，纳入到对学校的综合督导评估中，指导和督促下级人民政府及其教育行政部门和学校依法办学，督导情况要及时向社会公布。建立督学责任区，发挥督学在规范学校办学行为中的重要作用。

教育部将运用督导检查和通报机制，督促各地及时查处、纠正各种违法、违规办学行为。

二○○六年八月二十四日

I. 深圳民办学校改制成公办学校后，原有老师怎么安顿

一般学校这样处理的，只是学校变为公有制，但是教师不会变为正式有编制人员。可以仍然在原校上班，但属于临聘人员。需要自己考编制。

J. 到2022年所有的私立学校都改编公立是吗

到2022年所有的私立学校都改编为公立是真的吗这个是不可能的因为我国法律规定民办学校基本上是属于私营的也就是说个人可以办学但是大学是不能办私立学校的