纠结孩子上私立还是公立幼儿园

① > 孩子上幼儿园依然很纠结怎么回事呢

孩子如果在幼儿园状态很好，可能就是纠结于跟你的关系。至于因何纠结，需要你自己去分析。这个纠结的原因也很多，不是一两句话说得清。

② 纠结，到底让宝宝幼儿园上三年还是是四年

我女儿就上四年，不然在家太无聊，看她去幼儿园开心很多。

③ 宝宝明年要上幼儿园了，我一直觉得很纠结，不知道是在老家上，还是把她带在自己身边，在老家上公办幼儿园

还是让孩子跟着自己吧，对他的成长比较好

④ 要给儿子报幼儿园了，纠结是民办的还是公办

公办幼儿园：

优势：

学杂费低；

选拔教师非常严格，教师人员固定，变化少，持证上岗；

在幼儿园监护方面，严格遵守国家相关规定；

教学模式、教学方法相对统一，有利于系统教学；

劣势：

一个班学生多、老师少，对孩子照顾不够周到；

公立幼儿园基础设施比较完善，但一般比较陈旧；

有教育经费支持，老师拿固定工资，容易懈怠；

教学模式、教学方法相对死板，缺少创新；

私立幼儿园：

优势：

教学方法、教学理念时刻创新，灵活多变；

一个班老师多、孩子少，对孩子照顾周到；

学习环境较好；

劣势：

学杂费高；

以自身盈利为目标，老师工资灵活，流动性大；

会有少量老师无证上岗；

园长安全意识比较薄弱；

从以上列举的差别来看，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，都有优势也有劣势，所以家长们会在“上公办还是上民办”这个问题上纠结，但纠结最大的应该就是公办幼儿园不教学科知识，而民办幼儿园会涉及学科知识，这个与家长自身的教育理念相关。

对于上公办还是民办的问题，大家说法各异，基本上是公说公有理，婆说婆有理。大家在说公办好还是民办好的时候，都是从自身角度出发的，带着自家家庭条件、孩子条件等因素。

那到底什么情况下上公办幼儿园比较合适，什么情况下上民办幼儿园比较合适呢？

1. 家里经济条件好，对孩子学业重视

这种情况选择好的民办幼儿园就比较合适了，毕竟不差钱，再说上民办幼儿园可以为以后上一流民办小学、民办中学打基础。

2. 对口了公办示范园

都对口示范园了还犹豫什么？示范园无论是硬件条件，还是软件条件，那都是好的没话说。

3. 主张快乐教育

那选什么幼儿园根据自身经济条件而定吧！因为只要家长不紧逼孩子，孩子幼儿园无论公办还是民办都没差别，就是民办老师对孩子照顾的比较周到，公办老师没有那么细心。幼儿园基本上没有考核，老师只管教，至于孩子学不学的会没有硬性要求。

4. 经济条件有限，公办一级园和民办一级园怎么选？

如果家里经济条件允许让孩子上民办幼儿园，是却是那种比上不足比下有余的尴尬情况，而且自己也不清楚到底要给孩子什么样的教育，怎么选？

问题四比较棘手，是一个很普遍的问题，也是我们今天话题的重点，接下来我们从学费、幼儿园评级、教育理念和方法等方面来剖析！1、民办幼儿园为什么这么贵？

有很多家长不选民办幼儿园的原因在于费用上，民办幼儿园动不动就每月学费3000、5000的学费，每月8000块左右的学费也不在少数，每月上万的学费也时常冒头。

公办幼儿园呢？每月学费很难有上千的。但要是想上不对口的公办幼儿园，那就得交赞助费，动辄一两万，三五万甚至更多的也是有的……这样平摊到每个月上，和私立园的收费差距就没那么大了，有些甚至赶上私立园了。当然，这个是特俗情况，不做多说。

公办幼儿园有政府补贴的教育经费，所以费用较低。公办幼儿园基本是亏钱的，需要政府补贴，孩子一天伙食包括了牛奶、饼干、午餐、点心，还要讲究干湿搭配，但孩子一天的伙食只有10块钱左右。

而民办幼儿园没有政府补贴，一切费用都要自己承担，园区的租赁、设备的维修，老师的工资福利，所有的开支都要由收取的保育费来支付。再加上很多私立幼儿园都打着特色教育的招牌，因此在收费方面自然要比公办的高出很多。

⑤ 幼儿园去近一点的公办 还是远一点好点的机关幼儿园啊 纠结死了！

如果仅仅纠结于接送方便，那没得说，选近点的幼儿园好。其实你根本没有必要纠结这个问题，因为你说了两幼儿园都不错，如果在软硬件设施方面没有大的差别，你啊你就选择近点的吧。最后想说一句，其实你心理也许已经有答案，只是想有个人给你一个肯定，就是支持你。所以你不妨听听身边亲人、朋友的意见。

⑥ 宝宝今年要上幼儿园了，很纠结，是上贵的幼儿园还是上

建议不要 光看价格，主要是看这个幼儿园的教学质量，可以打听一下周围的人，口碑如何，孩子能够学好、玩好、吃好就可以。

⑦ 纠结中：给宝宝选公立幼儿园好呢还是私立幼儿园好呢

我觉得应该送公立幼儿园

⑧ 我儿子现在在公立幼儿园中班，马上要上大班了，有人建议上私立学前班，挺纠结的，妈妈们请给点建议吧，谢

大多数家长并不知道学前班的来由，其实只要了解一下它产生的原因，就会发现它在当下的存在是不合理的。 学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。 它最早出现于80年代。当时由于城市学龄儿童人口迅速增长，而那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了让小学办一些学前班来解决部分...幼儿的学前教育——可见学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需要，并不包含有教育学意义上的衔接需求。 为什么会出现这种该消失而不消失的现象？这说明它有存在的基础。这个基础就是：学校愿意开办学前班，家长愿意送孩子上学前班。 学前班不属于国家义务教育，可以自行定价收取学杂费。 虽然近些年一些地方政府已意识到学前班的不必要，出台文件不允许小学办学前班，但只要手段不强硬，小学就或明或暗地办着。 再从家长这里来看。家长愿意把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和盲目。一是误以为学前班有承上启下的功能，如同上三年级必须要先读二年级一样；二是出于对孩子未来学习成绩的焦虑，认为上学前班是“提前打基础”了，是在学习上先走了一步。 这些都反映了两个情况：一是没搞清什么才是孩子需要打的“基础”，二是不了解学前班的真实情况。 假设家长花了钱，小学收了钱，孩子们真的能通过上学前班打下了一个好的学习基础，走到别的孩子面前，那也值得。但从这些年的实际情况来看，结果恰恰相反，学前班教育是给孩子们打了一个“基础”，但往往是坏基础。目前国家对学前班教学只有指导性意见，并没有明确统一的学前班教学大纲和教材。所以，学前班如何教，全凭小学自己的主张，或教师自己的感觉。虽然学前班能给小学带来经济利益，但由于它的非义务教育性质，学前班的教学成绩不需要计入到整个学校教学成绩里，学校一般来说对这块教育并不重视。 几乎所有的学前班招生宣传中都会说，学校为学前班配备了优秀的、经验丰富的教师。事实上，寄居在小学校园中的学前班是很边缘化的。除了设备较简陋，更主要的是，学校不会把优秀教师分配到学前班中。就我见识过，以及听说过的情况来看，学校给学前班配的教师一般是教课教得不好的，或和领导关系不融洽的。校长没法让这些人回家，就正好把他们放到学前班。 也有的学校师资比较紧张，从外面聘一些退休老教师。从概念上讲，退休老教师“经验丰富”。事实上，她们（几乎全是退休女教师）大多数人对学龄前儿童的教育并没有多少研究。所谓“经验”，只是当年教小学生的一些方法。而且由于我国几十年来小学教师入职门槛较低，许多小学教师文化或教育素养较低，她们的工龄可能有四十年，但并非有四十年的“教育经验”；往往只是把一种工作经验使用了四十年。那些“经验”原本对小学生就不太合适，更不用说用在学龄前儿童身上。所以，现在的“学前班”，并不是教育学意义上的“学前教育”，它基本上就是小学一年级的缩写本。虽然学前班的课程比一年级的少些，孩子玩耍时间多些，上学和放学时间也比一年级孩子自由些，但总体教育模式和教育价值取向却和一年级一样。 从上课形式来说，孩子们每人有了一张自己的固定课桌，有了上下课，有了作业；从内容上看，学习的一般都是拼音、写字、英语单词、100以内的加减法等。老师总是要求孩子们乖乖地坐在座位上，手放到背后，认真地听课，每天要孩子们在作业本上一遍遍地抄写生字和拼音，并给孩子打出成绩，甚至还要布置家庭作业。老师们的目标是把孩子驯得听话，识一些字，把作业写得整整齐齐的。这让老师们很有成就感，这些“成就”往往也被小学校领导和家长们认可。特别是家长们，觉得孩子在学前班学了认字和写作业，认为自己的孩子没有“输在起跑线上”。 可是，这些是“赢”吗？ 学前班那种死记硬背的、毫无创造性和发现乐趣的学习，即使放到小学高年级学生那里，也够僵硬的，更何况放到学前儿童身上。学前班有上课、有作业、有纪律，却没有智力活动。学前班教学让儿童付出的多半是一些畸形的、消极的脑力劳动。苏霍姆林斯基说，“凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭”——失去好奇心和求知欲，这对孩子的学习来说是致命的。 也就是说，就我国当前“学前班”的整体情况来看，不但不能依孩子们的生理及心理发育情况让他们在智力、习惯、创造力等方面上一个台阶，反而在这些方面形成阻碍。所以，学前班发展到今天，它的存在已变成正常学制教育中的一个“骨质增生”。但这个多余的东西现在却被许多人看作是天使背上的翅膀，以为这样的“多”总比“少”要好，这实在是个错误！ 希望孩子赢在起跑线上，事实却是孩子的双腿在起跑线上就被捆得开始发麻了。 所以，不建议你让孩子上学前班。

⑨ 孩子该上幼儿园了，我在纠结让孩子上普通幼儿园还是高档幼儿园！话说，唐山这边高档幼儿园真是不少呢

幼儿园的教育很重要！