公立幼儿园大班开始学认字没

❶ 幼儿园该不该学习认字

有一位朋友最近比较困惑，跟我提出这样的一个问题进行探讨。他的孩子今年六岁上幼儿园大班了，今年幼儿园跟家长说，接到教育局的通知，不让给孩子教拼音算术，只让在幼儿园玩，作为父母，很担心孩子上了一年级以后会出现学习吃力、跟不上教学进度的问题。

结语：学龄前的孩子，重点应该是培养阅读兴趣，建立良好的习惯，父母应该发挥最主要的作用，而不是把孩子扔给幼儿园和老师，对老师有过高的期望，这样的做法，很难达到期望的效果，弄不好，孩子厌学就麻烦了，让孩子在玩中学，逐渐体会学习的乐趣，才是正确的方式。

❷ 幼儿园大班识字能力真的没那么重要吗

幼儿园识字认字能力比写字能力重要！认识的字多，表达能力越强，简单绘本阅读毫不费力。

❸ 幼儿园要不要提前识字

幼儿园要不要提前识字？要不要提前学一年级的内容？这问题，如果放在以前，我会斩钉截铁的告诉你：不要！但是，当自己成为一年级孩子的家长后，许多看法开始慢慢发生改变，开始慢慢理解中国式家长的无奈、压力和惶恐。因为很多孩子都有提前学习，这时候家长如果工作又很忙碌无暇顾及到孩子的时候，孩子的确很难跟上老师的快节奏。所幸，我依然坚持自己的理念，跟随孩子的成长节奏，配合学校老师并慢慢努力，陪伴孩子一起慢慢往前走。
今天早晨，有位家长这么说：”我们上一年级，男孩子，因为在幼儿园没有引导孩子提前认字，识字量很小。现在在班上基本上属于很难跟得上的状况，老师很着急，给作为家长的我很大的压力，作为家长我们该怎么帮助孩子？“这个问题其实不是个例，我身边就有很多这样的孩子。关于拼音，关于识字，都有这样的问题存在，我和可可也经历过。
可可幼儿园没有教过拼音，汉字有渗透式的了解一些，但没有真正的识字。仍然记得可可刚上小学那会，有次做作业，面对着一页拼音默默掉下泪来，哽咽地说：妈妈，这些我都不认识！作为妈妈，那一刻真的是心疼不已，也质疑过自己坚持不提前学究竟对不对？不过还是静下心来，将可可拥入怀中，慢慢的分析给她听，告诉她我们可以一起努力，可以慢慢跟上来。
一年级的第一个学期，孩子成了我的重心，大部分时间我都在陪伴孩子，帮助她一起建立自信，一起攻克新内容。第一个月结束，可可已经不再感到吃力，第二个月，可可已经跟上整个班级的节奏，第三个月，她跟我说：妈妈，我觉得语文挺有意思的。如此，便足够，我要的只是她学习的热情和兴趣。
而说到汉字，我依然不建议提前识字，但我鼓励所有的家庭都要进行亲子阅读。很多孩子的识字敏感期在三四岁左右，而可可一直没有让人惊艳的表现，我们唯一坚持的就是亲子阅读。直到大班的时候，幼儿园开始渗透式的了解汉字，才猛的发现，原来在亲子阅读的过程，孩子已经潜移默化认识了很多字。身边也有个孩子，一直有亲子阅读的习惯，到幼儿园毕业也没认识几个字，但一开始识字，速度就非常的快，我想这便是平时有阅读的好处，因为输入多了，自然就能输出。
而一年级，我觉得是真正拼家长心态的一年！因为一年级老师不像幼儿园老师那样，那么顾及孩子以及家长的心里，也不再是经常夸孩子的阶段。这时候我们可能一下子要迎来许多方面的压力，老师对孩子的否定，孩子因为老师的批评而不自信等等。这时候，家长要多注意培养孩子的自信，以及保护好孩子的学习兴趣。这阶段，最大的问题不是会不会识字，不是会不是拼拼音，而是孩子会不会害怕而产生厌学。
所以，要不要提前学习不是关键，重点在家长的心态。如果没提前学，家长要舍得腾出自己的时间，好好陪孩子度过学习的难关，待孩子喜欢上学习，我们便无后顾之忧了。

❹ 幼儿园的孩子学认字吗

实际上，相当多幼儿园从小班就开始识字，从中班就开始写字，大班就学完拼音专，最后属一学期更是悄悄在组织幼升小考试了。幼儿园一般从小班就开始发各种教材了，有的还有各种绩优班什么。
虽然教育局不允许，但是为了幼升小考试的需要，这样做的幼儿园还是很多的（即使有的幼儿园不教，恐怕相当多的家长也不愿意的，主要是因为想在幼升小占据有利位置）。

❺ 一些幼儿园大班就开始教孩子写字，你怎么看

我不怎么看。最起码我是过来人，我没听别人的，幼儿园不学，往死里玩，一年级以后，老师一点就通了，抱着这种心态你可以试试再来问这个问题吧，前期基础不好。投入不够。

你听别人的不让学，你就给孩子一个童年，往死里玩，啥都不会，拼音没基础，学前班一片空白，到一年级学习节奏快，拼音一个星期就学习完了，理解不理解就一个星期时间，拼读不会，拼音不知道，一步跟不上步步跟不上，学习费劲吃力的时候再来问这个问题吧

❻ 幼儿园大班的孩子需要提前教识字吗学的太多，小学不要听怎么办呀，万一不学，小学会不会跟不上，纠结

不需要 扼杀天性 以后成就有限 输在起跑线的所谓提法 都是目光短浅之辈

❼ 幼儿园大班该不该教识字，写字

从国家法律是不可以 从家长层面，学点东西，总没错 从家长出发，认字，可以，早教班

❽ 孩子在幼儿园到底应不应该学习认字写字

学习没有问题，认字也一样，越早越好，不一定要到读幼儿园才来学的。
而且处于这个阶段，他们的记忆力会更好。
不过，你小孩要爱读书才行，不爱读书的话，需培养。

❾ 幼儿园的孩子必须要识字吗

有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，随着年龄增长，这类早认字的孩子优势不再明显。

他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。更往后，这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的？

1、一年级容易开小差因为一年级学的大部分的字，孩子可能在学龄前已经学会了。

老师教的字自己都认识，并且在一年级阶段也能轻松拿满分，所以这部分孩子往往更容易开小差、上课分神。一旦养成这样的习惯，是非常不利于学习的。

2、二年级遇到挫折容易气馁一年级时的尖子生，容易被一年级的成绩所迷惑，以为学习就是如此简单。因为习惯了不认真和不重视，到二年级会渐渐落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感压力，更容易气馁。

3、“三年级效应”教育界上有种说法叫“三年级效应”，因为一二年级的重复学习，使得孩子上课走神，加上一二年级的基础扎不好，也没良好的学习态度和习惯，到三年级学习新知识了，往往很难学好，学习成绩也急剧下滑。

在压力和失望下，容易产生厌学情绪，这是非常不利于孩子的身心成长的。

为什么超前被强迫认字对孩子有危害？

奥地利严禁孩子七岁前识字，他们的说法是：

过早地去启蒙这些理性的和语言的结构，实际上是让儿童的智力受到了瓦解。

6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力，过早地强迫孩子认字，孩子不能理解文字的意思，只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。

就如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会给孩子造成压力，还由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。

破坏了孩子的创造力过早地让孩子认字，孩子由于长期的被动吸收知识，孩子的大脑就变成了一个储存信息的容器，还由于信息不能被幼儿所消化，阻碍了孩子的思考和创造力。

由于认字占据了大多数时间，孩子也没足够的时间玩耍和探索，他们的思维也渐渐被固化，不爱思考、没有创造的欲望、对学习也提不上兴趣。

孩子就像果树，该几年开花就几年开花，该几年结果就几年结果，成熟都有一个过程。如果太过于刻意，无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水”，暂时的优势换来终生的厌倦，这样的代价未免太大。

但是，最后需要提醒家长的是，如果孩子自己有兴趣，那么就不该阻止孩子认字，因为每个孩子的发展是不同的，但如果强迫认字是不可取的。

另外，当孩子在街上看见一个孔雀雕塑，孩子会好奇地问大人那是什么，然后孩子又会指着雕塑旁边的牌子问，那是什么，当大人告诉孩子那是“孔雀”二字，孩子可能会饶有兴致地重复“孔雀”。

❿ 幼儿园大班一般教什么有没有教写汉字

你好。
大班会教认字和数学，还有古诗，美术，手工，写汉字要看幼儿园，每个幼儿园都有自己的安排。