中小学可惩戒学生

㈠ 促使中小学老师实施教育惩戒规则出台主要因素有哪些

因素主要有:第一、为落实立德树人根本任务。第二、保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严。第三、促进学生全面发展、健康成长，教育惩戒也是依据教育法、教师法、未成年人保护法等法律规定的。第四、教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。第五、教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。希望回答能帮助到你并采纳！谢谢！

㈡ 中小学可惩戒学生是真的吗

近日，青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》（以下简称《办法》），《办法》提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。

㈢ 教育部颁布有关中小学教师实施教育惩戒规则。并在实施前广泛征求社会各界意见说明了什么

教育不是万能的，没有惩戒的教育是不完整的，教育需要惩戒。教育部颁布中小学教师惩戒规则，说明把教育惩戒权还给老师非常迫切，实施前广泛征求意见是为了更好地听取民意，有利于惩戒权的实施。

㈣ 中小学教师是否仍然应该拥有惩戒权

对犯错的未成年学生，教师动之以情，晓之以理都不管用时，是否需要惩戒？
20世纪以前，包括中国在内的绝大多数国家和地区，这不是问题。但是在从清末到现代中国，中小学教师以体罚为主要内容的惩戒权已经被取消、禁止。这是社会文明的标志。不过它导致的另一个结果却是，越来越多的中小学教师走向另一个极端——不敢批评、管教学生。个别家长无理取闹，对教师施以人身攻击，影响非常恶劣。
有鉴于此，2009年教育部(微博)颁发的《中小学班主任工作规定》中，专设条款，赋予班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，但何谓“适当方式”，何谓“批评教育”，批评教育不管用怎么办，该规定并未讲明，很多教师仍不敢批评、管教学生，甚至为了防止“出事”，有些地方的中小学在课间休息时，也不让学生轻易出教室，以免学生打闹发生“意外”，学校和教师担不了干系。教师应当担负的教育责任被严重弱化，几乎沦为保姆。
不可否认，旧式教育体制下，教师过多过滥地使用惩戒权，甚至给很多功成名就的读书人也留下恐怖记忆，但心存感激者也不乏其人。北宋真宗年间做了大官的丁谓，衣锦还乡时特地看望授业先生，称“小年狭劣，荷先生教诲，痛加梗楚，使某得成立者，皆先生之赐也。”前北大校长蒋梦麟幼时恨透了旧式教育，他曾有一番“豪言壮语”：“先生，我要杀了他！家塾，我要放把火烧了它!”但人到中年，则认为传统的教与学组织方式“已足以应付当时的实际需要”。
不独古代中国的教师如此频繁地体罚学生，古希腊罗马时期也是如此。古罗马人深信，“没有痛苦的代价，就没有进步”。因此，“没有眼泪的教育”也必然不是好的教育。跟古代中国一样，体罚的痛苦也让不少伟大人物终身难忘。中世纪著名神学家圣•奥古斯丁72岁时，有人曾问他是愿意等死还是返回童年。他毫不含糊地说：“我宁愿死，也不愿意返回童年接受教师的鞭笞！”
文艺复兴以来，人文主义的兴起，学校和家庭的体罚现象遭到强烈抨击，1783年波兰废除了体罚。1845年卢森堡也废除了体罚。此后，荷兰、奥地利、芬兰、瑞典、挪威、丹麦、德国等也都相继立法禁止体罚。
挟西风东渐，1904年，晚清政府在《奏定学堂章程》也提出“13岁以上”不可再用体罚，而13岁以下最好不用体罚。至于“罚站”、“剥夺假期”、“剥夺自由”、“替代劳动”等后来被认为是体罚之列的，在当时则被允许。民国政府原则上也要废除体罚。1952年中央教育部下发通知，明文规定“废止体罚或变相体罚”。改革开放以来颁布的《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等 ，一再明确表示“不许体罚”。
但是美国对废除体罚的历史潮流明确说“不”。1977年，联邦最高法院通过判例，认定学校实施体罚并不违背宪法中的正当程序保证。最高法院在此前的另一个判例中认为，一方面，为维持教室秩序而采取恰当的管教措施在教育上是必需的；另一方面，国家也有为学生提供良好学习环境、维持教室秩序和保证学生安全的义务。但是法院又强调，无论如何，实施过度体罚绝非国家强制利益之体现。不论基于何种目的，过度体罚都是压迫性的和虐待性的，是不人道的。目前在美国，立法禁止体罚的有21个州，其他州无明文规定。
在英国，1986年以前，教师可以对学生实施必要的管教，社会默许体罚的存在。在日本，体罚是法令所禁止的，但教育实践中体罚的现象较为普遍。日本学校教育法规定：校长及教员，在教育上认为有必要时，得依据监督机关的规定，对学生及儿童行使惩戒但不得给予体罚。台湾地区的教育行政部门规定禁止体罚，但又提出对学生进行“暂时性疼痛的管教”。在教育实践中要不要体罚，目前争议较大。
对未成年人的教育，废除体罚是世界潮流，中国当代教育不应该也不必要自外其中。但中国教师因废除体罚而丧失惩戒权，造成不敢批评管教学生的严重性，对教育活动本身的伤害同样不可忽视。

㈤ 如何把握对学生惩戒的尺度

想让“惩戒”教育发挥良性作用，应细化惩戒内容。在教育部出台的《中小学班主任工作规定》第十六条中规定“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，但是“惩戒”一词的出现在全国尚属首次。《办法》中虽然给了教师“惩戒”学生的权利，但是没有细化惩戒内容，导致在实践过程中，容易出现两个极端，教师不敢做或做过了头。所以应继续细化惩戒内容，经过专家论证、实践检验等，让“惩戒”教育把握好尺度，成为教师教育学生的一种科学方法，真正发挥“惩戒”教育的作用。
想让“惩戒”教育发挥良性作用，应加强引导监督。教师“惩戒”学生似乎是很正常现象，但是却因为方式过激或者家长不理解等，导致教师“惩戒”学生变成了教育的“禁区”。因此造成了教师为了自我保护，不敢对学生进行“惩戒”教育。所以，国家政策和新闻媒体要发挥指导和引导作用，让合适的“惩戒”教育回归到教育的轨道上。同时，相关部门还应加大对“惩戒”教育的监督，严把“惩戒”教育尺度，避免“惩戒”教育变成了单纯的“惩戒”。
惩戒本身并没有错，人们所反对的只是惩罚过度。我们要把握好“惩戒”教育尺度，让“惩戒”教育体现现代法治精神，让学生感受到“惩戒”教育中蕴涵的平等、尊重和爱。

㈥ 中小学教师适时惩戒规则征求意见稿提现和强调哪些方面的要求

中小学教师事实惩戒规则征求意见，高期限和强调注意的要求就是教师在城建学院的时候一定要注意方式和方法，不盲目，一定要冷静下来，让学生心服口服。

㈦ 怎样在中小学教学中适度开展惩戒教育

我国中小学，应该对学生实行这样的教育、管理，为此，需要从两方面努力回，一是修订完善答《未成年人保护法》，要进一步明确对未成年学生违反校规、触犯法律的处理程序和处罚规定，一味强调“教育”，而不是依照规则惩戒违法犯罪的未成年，将会祸害无穷——严肃的、适当的处理、问责，是对违规、违法学生的最好的教育；二是制定学校章程，在章程中明确学生的权利、责任，以及对学生违规、违法的处理程序和处罚规定，让学生有正常渠道维护自身的权利，同时也让学校处罚学生有法可依。

㈧ 中小学可惩戒学生 老师要如何把握惩戒学生尺度

怎么教育好孩子？
1、要给孩子肯定和赞赏：
小孩的世界观人生观还不成熟，他们不一定知道什么是对，什么是错。当孩子做了一件正确的事时，我们要赞美鼓励下。
2、永远不要打击孩子的自信心：
我们不能用对成人的标准来要求孩子。比如小孩子一开始画画可能到处涂鸦，画的也很难看。我们看到他的画不应该打击他，我们刚开始不是要求他画的多好，而是要让他肯画，喜欢画，只有我们多夸夸他他才会更来劲
3、为孩子学习创造条件：
孩子是一个家庭的未来和希望，父母应该尽可能为孩子创造良好学习氛围。孩子要有个安静的学习环境，孩子学习的时候我们就不能制造噪音，有条件的要给孩子单独配个书房。

㈨ 中小学可惩戒学生给v表面 能不能，良好环境

女老师扇耳光“惩戒” 男学生乱拳还击

“我不去学校。”昨日上午，在绵阳涪城区塘汛镇某级中学附近的居民小区里，停课在家的15岁小斌面对前来家访的几位老师态度坚决。小斌想不通，为什么会因为一件小事引来老师及老师丈夫的责打；与此同时，老师也觉得委屈，他们称自己完全没有想到一向听话的学生竟然对自己举起了拳头。

学生：老师打我还叫老公“帮忙”

小斌陈述了事发当时的经过：20日晚自习时，同桌女生向他借笔，他开玩笑说：“找你男朋友借。

”双方因此起了争执。正在教室里的杨姓女化学老师让两人站起来。见站起来的小斌还在说话，杨老师将小斌“请”出了教室。不一会儿，班主任卢丽过来问小斌因何不进教室，小斌看到老师拿着一根约一米长的篾片怕挨打就不敢实说，便说自己上厕所回来没人开门，所以站在了门口。班主任又问小斌另一位在教室外的学生刚才是不是在调皮，小斌回答“不知道”。卢老师一篾片打在了小斌肩膀上，老师又问“你晓得不？”小斌还是回答“不知道”，老师又一篾片打在了他的身上。这时，杨老师过来指出小斌“说谎”，卢老师听后“啪”一下就给了小斌一巴掌，情急之下，小斌一拳打在卢老师脸上，卢老师赶紧按住小斌的头，倔强的小斌挣扎着双拳乱舞，头向上拱，还误伤了上来“拉架”的杨老师。

几分钟后，小斌又被卢老师拉上了二楼的政教处。随后，卢老师老公来到办公室，先给了小斌一耳光，接着将其按在地上又踢了几脚。卢老师站在附近，并没有阻止。

老师：正常“惩戒”遭学生拳头还击

当记者准备前往学校与老师核实相关细节时，刚巧小斌的班主任老师、当天的任课老师及班上的几位同学来家访，与小斌当面沟通，并请小斌回校上课。老师登门来“请”，小斌并不账，与老师见面的对话仍充满浓浓的“味”。但在之前，小斌一听说老师来访，还是赶紧拿起扫帚打扫屋子，客厅很快扫得干干净净。

记者以小斌远亲戚的身份与卢老师进行了摆谈。对于此次冲突，卢老师感到很难受，称自己完全没有想到一向听话的学生竟然对自己举起了拳头，“事后自己和杨老师都哭了”。卢老师说，她不是在“打学生”，而是针对他们的错误进行必要的“惩戒”。她称自己就打了一下，打得并不重。随行的杨老师插话说，对于老师正常惩戒学生是持支持态度的。此时，小斌当面顶撞老师说，“耳巴子打响了，脖颈还有很多抓痕”，此说得到了记者的亲眼证实。卢老师称，“抓痕”是想阻止小斌的狂乱而不慎留下的。因为当时小斌攻击力很吓人，打了她很多拳，有一拳还打在了杨老师的脸上，杨老师左眼睑下至今有一小块是青紫的。记者看到杨老师左眼睑下的确有一块乌痕。

老师为什么会这扇一耳光？卢老师称当时小斌的态度很不好，是自己气急之下的举动。至于老公后来到了政教处，卢老师说，当时气晕了，是让老公来接自己回家休息，没有见到老公扇耳光、踢打小斌。随后，卢老师将老公叫到了小斌家，这位自称姓田不愿透露姓名的男子否认自己打过小斌，称小斌所说的“扇耳光”不过是用手指在小斌的下颌处刨了一下，所谓的“脚踢”是自己被椅子绊倒时看到小斌冲上来就用脚抵挡的下意识保护动作。他说自己以前也教过书，因为“当老师教育孩子常常被误解”而不愿继续从事教育工作。

校方：让孩子上学最要紧

与老师沟通后，小斌有自己的看法，他说，要求自己在家里“反思”，写检讨，还要当着全班同学宣读，并给老师道歉，这是他不愿意做的，他认为自己也有错，但错误没有老师的大。而且，最让他和家里人想不通的是，老师的老公冲到学校里当着学校那么多的老师踢打、扇自己耳光，为什么他们不道歉？！“我决定了，不再去学校上课……”小斌很不服气。

记者对校长刘值兵进行了采访。刘校长称自己已了解到这起冲突的来龙去脉，目前学校的意见是让老师尽力做工作，让孩子重返校园。对于师生之间的这起冲突，刘校长表示，学校非常重视，正在组织老师、学生反思：老师有不当的地方，孩子也有失误；这起事件对学校的形象、老师的尊严都有严重的影响。昨晚发稿前夕，小斌的母亲打来，称经过学校、家长做工作，小斌已同意今日返校就读。(小斌系化名)

距5月18日那个梦魇已经好几天了，区第五中学初三一班女生晓朵(化名)仍时不时地浑身发抖。由于之前与外班学生发生争执，那天早课时，班主任张老师来到班级，当着全班同学的面，不由分说，连煽晓朵两个耳光……之后，晓朵又被班主任揪到学校一间实验室里“面壁私过”，随后那一整天，俨然噩梦：她的胸前、大腿、小腿等多处部位都被班主任的鞋跟留下了重重的淤痕
目前，区公安分局董家沟派出所已接到晓朵家人的报案，并介入调查。昨日，记者赶赴区第五中学对此事进行了多方采访。

震惊 母亲发现女儿身上多处伤痕
“上周五(5月18日)傍晚，我去学校接女儿，她一路上不说话，回家后把自己关在间里哭，很晚了，才跟我说老师罚她在实验室呆了一天，中午也没吃饭。”摸着女儿腿上的一块块淤青，刘女士心疼不已：“深夜，孩子睡着了，我悄悄过去看，这才发现她身上有多处伤痕，乌黑乌黑的！”
“是老师踹的！”晓朵含泪向母亲述说了实情。次日，家人带着晓朵来到检查伤情，出具诊断：“软组织挫伤！”

讲述 班主任用鞋跟猛踹初三女生
昨日，刘女士向记者介绍，之前，晓朵因琐事与其他班级一女生起了冲突。“18日一早，班主任张老师就带着对方的家长来到班级，张老师当着全班同学的面，煽了我女儿两个耳光，孩子都被打蒙了！随后，她还揪住孩子的耳朵往外拽，拽到走廊后，又当着对方家长的面，连煽孩子几个耳光。”

“要不是我们发现了孩子的伤，一切还蒙在鼓里！”刘女士说，被煽耳光只是噩梦刚刚开始，“接着，张老师不许孩子室上课，让她一个人到学校的一间化学实验室待着，期间，孩子没有吃午饭。当天，张老师还多次来到实验室，数次用鞋跟猛踹孩子！即使孩子有错在先，当老师的如此行为，也太让我们家长寒心了！”
听着母亲的叙述，一旁的晓朵蜷缩着的双腿不时地抖动，眼泪汪汪：“记不清那天被打了多少下！”

家长
希望打人老师道歉给个交代
为了讨个说法，刘女士曾于5月19日跟张老师通过，但并未得到合理的解释。“19日、20日是周末，找不到学校领导。”于是，刘女士在5月21日星期一这天向学校有关领导反映了情况，校方这才介入调查。

“孩子初三，马上面临升学，这样的伤害后果很严重。事情过去几天了，打人的老师起码要跟我们道歉吧！但是她没有任何表示，让我们很伤心。这样的老师怎么能让我们放心？”刘女士还说，她希望校方能积极妥善处理此事，尽快拿出合理的处理意见来。
昨日下午，未得到合理说法的刘女士了。对此事，区公安分局董家沟派出所已正式立案，介入调查。

学校
针对当事老师两点处理意见
昨日，记者赶赴区第五中学调查，校方承认了初三班主任体罚学生一事，并表示已对当事教师做出相关处理意见。

“初三一班班主任张老师是一位教学经验丰富的中年教师，平时对学生要求比较严格。眼看升学日期临近，时间宝贵，加之当天可能是因为自己的学生与外班同学发生矛盾的情况下，张老师想尽快安抚对方的情绪，才采取了这样极端的处理方式。用高跟鞋踹学生，包括扇耳光、揪耳朵等体罚方式，都是不对的。”该校副校长李某表示。

“就此事，可以听听张老师本人目前的想法吗？”对于记者提出的这个请求，校方婉拒：“下午，张老师晕倒了，目前在，身体正在恢复中。就不打扰她吧！”新商报记者雷霆 摄影记者曾智

㈩ 中小学教师适时教育惩戒意见稿体现和强调哪些方面的要求

中小学教师事实教育惩戒意见稿体现和强调了教师在城建学院的时候，一定要注意分寸，把握尺度，切，不可盲目的，一事造成太大的伤害，这就不行了。