中小学教师职称晋升水平能力

Ⅰ 教师高级职称评定水平能力测试考什么内容

第一条
评定标来准
中学高级源教师须具有坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、...

Ⅱ 教师晋升中级(一级)职称教育教学能力水平考试有什么内容

教育教学能抄力水平考试设32个专业类别，其中中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治（思想品德）、历史、地理等9学科按初中、高中分别命题，由教师按现任教学段（初中、高中）选择考试。中小学幼儿园教师按拟申报职称学科选择1个专业类别报考。

Ⅲ 重庆市中小学教师职称教学水平考评登记表 的教师教学能力、教学效果、教学影响一栏怎么填

基本都是自我表扬了，根据表格大小，自己发挥，记得一定往好了些，把自己的缺点忽略不计，哈哈。

Ⅳ 小学教师评小高职称普通话是三甲能评吗

一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

二、学历、资历条件

(一)中学高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；
4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

(二)中学一级教师

具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。

（三）小学(幼儿园)高级教师

具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：
1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；
2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；
3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。

三、破格申报条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；
2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。

五、获取和处理信息的能力

对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。

第五条评审条件

一、专业理论水平

1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。

二、业绩条件

积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

三、继续教育

根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。
四、工作能力与实践经验

（一)中学高级教师

具备下列条件中的两条：
1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。

（二）中学一级教师小学高级教师

1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；
3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版

Ⅳ 中小学正高级职称评审条件

中小学正高级职称评审条件为：

一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真实践"三个代表"重要思想。

二、学历资历

1、晋升高级职称，应具备本专业或相近专业大学本科以上学历。艺术专业人员晋升高级职称，一般应具备大专以上学历。其中1966年（含）以前出生的舞蹈演员、戏曲演员、戏曲演奏员应具备中专以上学历。

2、晋升正高级职称，须担任副高级职称满5年以上。晋升副高级职称，须担任中级职称满5年以上。获得博士学位，担任中级职称2年以上，可申请晋升副高级职称。

3、现职称与拟晋升职称系列或专业不符，须先转评后方能晋升。履职年限从原职称取得之日算起。

三、专业能力

1、达到本专业职务条例规定的履行相应级别职务职责的能力。

2、艺术专业人员须通过相应的专业能力考试。

四、须有任副高级职称以来在省部级以上报刊发表的本专业论文5篇及正式出版的专著2部。

五、计算机水平应达到下列条件之一：

1、参加人事部组织的计算机应用能力考试，取得合格证书。

2、参加文化艺术计算机水平测试，取得相应级别的合格证书。

3、参加本地区（部委）组织的计算机水平考试，成绩合格。

4、符合以下条件之一者，可免计算机水平考试。

(5)中小学教师职称晋升水平能力扩展阅读：

对确有真才实学，贡献特别突出，且具备下列条件之一者，可申请突破学历或资历中的一项，破格晋升：

1、"文华奖"获得者。

2、"五个一工程"奖获得者。

3、"华表奖"、"金鸡奖"、"百花奖"、"荷花奖"、"金钟奖"、"梅花奖"、"金鹰奖"获得者。

4、文化部主办的全国性专业比赛三等以上奖获得者。

5、重要国际比赛前三名获得者。

6、"全国美术作品展览"银奖以上获得者。

7、"全国摄影作品展览"二等奖以上获得者。

参考资料：网络-文化部高级职称评审工作暂行规定

Ⅵ 优质课老师评职称是不是总可以用

是的。

首先，作为一个客观，公正，科学的评价，工作和小学教师的教育水平，充分调动了教师的积极性，促进中小学教师的能力，以提高整体素质促进基础教育在全省的发展，根据“中国教师法的中华人民共和国”，“高中教师岗位试行条例”。

“小学教师岗位试行条例”和我省有关标题的政策，结合全省实际的小学教师发展的条件。

二、中小学教师申报和评审团主的评估条件的基本条件，接收条件的基础上制定相应的实施办法陪审团。

三、适用于全省各类中学，小学，幼儿园和其他教育机构专门从事小学和中学教育，在职幼儿教育教学和科研工作的教师一职的条件。

申报条件

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律，法规，党和国家的教育方针，人民教育忠诚，敬业，教学，教师，具有良好的思想政治素质和职业道德的实施。

（二）取得相应的教师资格。

（三）身体健康，能充分履行职责，或完成规定的教学和科研任务。由于假设他的上述年度考核当前位置都是合格的。

(6)中小学教师职称晋升水平能力扩展阅读

旧有的职称设置：

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）

小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

新规定下的职称设置如下：

这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

Ⅶ 教师高级职称评定水平能力测试考什么内容

教师资格证考试科目：教育学、教育心理学、普通话水平测试、教学能力版测试1、两学权考试（教育学、教育心理学）每年两次机会(3月份出公告报名，4月份考试;11月份出公告12月份考试)2、普通话水平测试一年多次，具体情况咨询天津语言文字网3、教学能力，两学和普通话都通过后可以考教学能力，一年一次，5月出公告报名5月份考试。今年由于可能涉及统考的问题，要看天津的政策，具体情况要看所发布的公告。

Ⅷ 小学教师晋升高级职称水平能力测试成绩什么时候公

教师职称的参评是由您单位的人事部门根据上级的要求,报送的,是有严格的程序的,审批后会下文件公布的。不是谁说的。

Ⅸ 教师水平能力测试重点考什么 现行教师职称晋升需进行水平能力测试，但没发教材，又没指定范围，怎么考

考试内容涉及到教育法规，新课程改革，教育学，心理学。
考试题型有：填空，选择，回简答，案答例分析，论述。其中，案例分析和论述所占分值较重，并且较为灵活，只要会发挥。
简答：例1教师的职业素养有哪些要求？
例2新课程提出教师（学生）评价的改革重点是什么？
例3新课程改革带来了教学评价的哪些变化？