中小学书法课

『壹』 中小学书法课为什么处境尴尬

暑假来临，小学四年级学生家长张女士给孩子在培训机构报名了书法课，尽管价格不菲，但是张女士认为值得，“弥补孩子在学校书法课上‘吃不饱’的遗憾，孩子喜欢写字，尤其喜欢隶书，但是一周只有一节书法课，实在有点少”。

一些家长认为书法课是“情感上应该接受，实际上没有用处的课程”。小学二年级学生家长刘女士告诉记者，“学校每周一节书法课，还会留打印好的选做作业，让孩子回去临摹。我每次都选择不打印，对我来说，孩子的字写得工整就足够了。小学课程那么多，给孩子留白的空间太少，我看了看他的课程表，决定把书法课当作我们的留白时间。”

3.“建立多元评价体系，让学生放心做自己喜欢的事情”

大多数学校都持有“书法课不可缺少”的观点，但是让书法课变得尴尬的，除了和主课的时间不协调，主要还存在“书法教师短缺”这个问题。

易艳丹说，按照规定，他们学校应该有3～4名专职书法课教师，实际上只有1～2名。“而且书法课教师都很年轻，有生育需求，产假式缺编的问题时有发生。兼职教师有的是美术课教师，有的是语文课教师，但是美术课、语文课也需要人，很难脱岗。有的时候会有调整不过来的现象，综合素质课就像坛子，每个坛子都需要一个盖子（老师），但是盖子不够，盖了这个就少了那个。”易艳丹说。

有的时候，他们会选择软件辅助教学，通过书法软件示范，度过过渡期。但是软件作用有限，教师的亲身引导才是最重要的。这让易艳丹开始怀念上世纪八九十年代时的师范中专，“那时候所有的中师学生必须完成书法课、音乐课、美术课等，不然不能毕业，因此当年的中师生打下了不错的基本功，一人可以教多门课。目前我们在招聘教师的时候也会注明要有‘书法特长’，但是挑过来的教师实际情况不太理想。我们和师范学院也有一定的交流，希望师范学院在培养教师的时候，注重基本功，真正缓解目前中小学校书法课教师缺编的问题。”易艳丹说。

中国教育研究院研究员储朝晖认为，以前的中师教育教学内容相对较少，给书法、美术等课程留出了时间，当前师范学院知识体量增大，书法、美术等课程空间自然缩小了。他认为，当前解决书法教师缺编的问题，切入点应该是“先把一些有书法兴趣爱好的教师发展起来，再慢慢从入口端解决教师待遇问题，吸引更多书法人才来到校园。”

『贰』 浅谈如何上好中小学书法课

一、在思想上激发学生对书法的热情
二、在教学中培养学生对书法的兴趣
三、教师自身素质的提高，是带动学生学习书法的有力保障
四、建立激励机制，鼓励教师上好书法课

『叁』 北京中小学开设书法课怎么不招书法老师啊

在培训本校的部分美术老师以及语文教师！

『肆』 求你就教育部要求中小学开设书法课这一规定谈谈你的看

好是好，只是教育部的要求， 老年人的兴趣，孩子们可没什么兴趣，在这 飞速发展的时代， 孩子 都习惯了用电脑，所以对书法没什么兴趣，兴趣才是第一任老师.......

『伍』 小学如何开设书法课

我就是教书法的，十年了，就目前书法教学而言应该说不算乱，书法是一特殊学科，和其它教学有所不同，首先，教书法的，必须要能写出一手好字来，然后才能谈教学。如果你写不出一手好毛笔字，你开课不久，就会有学生流失，直到走光。对少儿教书法，教师必须自已准备教案，因为，书法学习，大都是老师自已个人学习的经验。你自已没有写字的经验跟本无法教别人。其实，教学计划，一般是十五个课时。最后就是示范了，至少你能写出跟字贴上一模一样的字来。不然，学生会让你十分的难看。

『陆』 全国中小学书法必修课什么时候会开课

各地情况不一样的，有些地方已经书法氛围浓，学校比较重视就快一点

『柒』 如何教小学生书法课

小学生学书法要提高他的学书兴趣，要掌握好的学习方法。

首先掌握正确的执笔方法。
古人执笔分两种，坐着写字用五指执笔法，站着写字用三指执笔法，可是70年代上海沈尹默在全国推广书法时，只推广了五指执笔法，三指执笔法濒临失传，好在有林散之等巨匠的成功实践，当前全国搞书法的70%只会五指执笔法，包括部分已成名的老书家。
学会三指执笔法对中锋用笔起了决定性作用。目前国内书法传承中存在的最大问题就是执笔问题。广大书法爱好者应该及时掌握两种执笔法。

儿童初学书法，先要选好的书法老师。
择师的标准不在于长幼，而在于他是否是真正的行家，主要看他的创新能力，字外功夫，综合素质，影响力及人品，找对老师就能事半功倍。

选好字帖和笔墨纸砚。
现在出版业十分发达，古代的所有碑帖都有很多不同版本供大家选用。北京琉璃厂一条街，书画专业书店文房四宝店等到处林立，应有尽有，有的还配了示范光盘。
笔分羊毫、狼毫、兼毫三大类，羊毫软，狼毫硬，兼毫软硬适度，初学者应选用兼毫，厂家比较出名的湖州善琏湖笔系列、宣州宣笔系列和江西产的各类毛笔，均可选用。

字体可按书体选购：
篆书有《甲骨文》、《石鼓文》、《散氏盘》、秦篆、楚篆等;隶书可选用《张迁碑》、《乙瑛碑》、《史晨碑》、《石门颂》、《好大王碑》等;
楷书可选用《张猛龙碑》、《张黑女碑》、《九成宫》、《颜勤礼碑》、《褚遂良楷书》等;
行书可选《圣教序》、《米芾行书》、《王铎行草》;
草书可选《十七帖》、《书谱》、《智永千字文》、《平复帖》，怀素、张芝草书。

对于小学生初学者，可以从以下三步练起：

一、先练线，每天用三指执笔法在旧报纸或毛边纸上画两尺长的横线、竖线和直径为一尺左右的圆线各20个，行笔要慢，起笔要藏锋，线条一样粗，刚劲有力，力透纸背为好。坚持15天即可。中锋运行习惯基本养成。
二、练习点，每天练5钟不同走势的点各20个，坚持15天。
练字，先从字体或书法大字典中选临1—2个你比较喜欢的字，看准比例，反复练，练得和字帖对照一模一样后，再从头到尾通临一遍。
三、写不好的字请老师当面示范，细看每个点划细节的运笔方法。
多参加一些书画活动，现场细看每位名家的执笔技巧，只要有兴趣真下决心，方法正确，心诚力到，一般经过3到5年的持续努力就会小有成就。

『捌』 全国性中小学阶段普及书法课还要多久

我觉得社会主义初级阶段要普及那是没什么可能。书法作为一门艺术，陶冶身心，但是并非短时间就能出成果，要写好书法不但要对书法感兴趣，还要长期坚持，对普通学生来说，书法是一种特长，对学校来说，书法课是一种办学特色，但国家没有推广普及的推动力。我读书时的小学就有教书法课，10年过去了，还是全市唯一一所开书法课的学校。如果自己喜欢书法的话，可以找资料自学。“中国书法江湖”网站上有很多人的作品展示，可以去看看

『玖』 谈谈中小学开设书法课的必要性至少两个理由

一，传承中华传统文化艺术，
使之发扬光大，后继有人！
二，培养孩子的兴趣爱好，审
美艺术，为这门艺术培养出优
秀人才！

『拾』 在中小学开展书法教育有什么重要意义

书法艺术，是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。目前，书法教育从师资抓起，从孩童抓起，并将课程设置在大学中，甚至设立硕士、博士高级学位的攻读，对书法艺术和人们汉字书写技巧进一步得到提高，无疑具有积极的深远的意义。
一、有益于继承和发扬书法艺术，激发爱国情感
书法艺术，是中国的国粹；是经过数千年历史积淀和先哲们上下求索而形成的灿烂的文化瑰宝；是囊括了人与天地之间的大学问；是中华民族智慧的结晶；是最具中国特色的文化艺术门类。它不仅在中国，而且在世界上也享有极高的荣誉，具有很高的地位和价值。早在唐代，高丽国就不惮千里跋涉，遣使来我国求（欧阳询）书法墨迹，以为宝藏。
二、有益于发扬书法教育优良传统，改善教学知识结构
我国开始书法教育很早。但旧社会，由于封建势力和封建思想的限制，广大百姓无权企及，只有那些皇戚官宦子弟才能享受得到。所以书家多出自公卿贵族。而且我国古代的教学又多以私塾、家塾的形式进行，因而书法的学习也多以师徒单线相传。
《法书要录·传授笔法人名》就有这样的记载：“蔡邕受于神人而传之崔瑗及女文姬，文姬传之锺繇，锺繇传之卫夫人，卫夫人传之王羲之，王羲之传之王献之，王献之传之外甥羊欣，羊欣传之王僧虔，王僧虔传之萧子云，萧子云传之僧智永，智永传之虞世南，世南传之，授于欧阳询，询传之陆柬之，柬之传之侄彦远，彦远传之张旭，旭传之李阳冰，阳冰传徐浩、颜真卿、邬、韦玩、崔邈，凡二十有三人。”
书法教育进入学校是发扬我国优良文化教育传统的重要方面，是教学课程和教学知识结构改革的重要内容。
三、有益于增进学识修养，加强日常书写实用
书法应学的内容极广，诸如文字学、碑帖学、刻石与墨迹、前人书论、历史沿革、书史断代、书家书作，以及文学、美学、哲学、心理学，还有品德修养，甚至姊妹艺术等，都应作一了解和学习。所学越多越深入，书法造诣就越高，书家艺术素质就越好，书法作品就越是不俗。书法学习的过程，就是增进学识修养的过程。
四、有益于美育心灵，培养艺术欣赏能力
书法艺术从表面看来，是对汉字形体的美的塑造，然而其精神内含是对中国人的文化思想、审美思想、艺术思想的真实展现。也是对书写者品行道义、知识阅历等方面的一个写照。中国的书法艺术历史、书法人才传记和书法作品及其评述等史料都证实了这一点。通过欣赏玩味，就会感到书法真象一个大千世界。那雄壮之美、阳刚之美，那平和之美、阴柔之美，使书者的情性得以触发和感化，从而塑造着自己爱美、知美与会美的心灵。