观城中心小学女教师

① 为什么中小学教师都不愿意做班主任

其中发现，在当前班主任工作中凸显着几种情况： 一是“不愿做”。调查显示，28.3%的班主任觉得压力非常重，61.3%的班主任觉得压力比较重，而工作量大、担心学生安全、与家长的关系难处理等都是主要的压力源。 二是“不好做”。现在，在校的中小学生大多都是独生子女，容易造成“自我中心”的心理倾向，集体观念比较淡薄。同时，网络时代也使学生面临虚拟世界的诱惑，见识较广。这都在一定程度上增加了班主任工作的难度与挑战。 三是“不长做”。调查显示，教师担任班主任的动因排在第一位的是学校任命，达80.2%，因此，如果有机会可以争取不做班主任，其中76.4%的教师选择不做班主任。 “班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实施者，是学生健康成长的引领者，也是学生主要的精神关怀者，是实施素质教育的骨干力量。”下城区教育局长周培植说：“一个班主任的素质，直接关系到30多个孩子的未来，而一支班主任队伍的水平，则会影响到学校和区域教育的发展。” 经过一段时间的酝酿，下城区教育主管部门认定每年要举办班主任成长节。今年是第一年。今天下午，下城区教育局推出首届班主任成长节。 全校最“懒”的老师带出最“能干”的班级柴旻文老师是长寿桥小学的一名班主任，她的做法是学生能完成的事就让他们独立完成，自己“静观其变”，让学生对她“视而不见”。 “其实每个班主任都爱自己的孩子，但爱不一定就是包办。”柴旻文说：“孩子毕竟还小，真正能全部完成的事情不多，很多地方我都会插手。但是我努力做到：我插手了，孩子还是觉得是自己成功了，而不是觉得都是老师做的。” “我心里有一杆秤的，孩子们能做到哪一步我心里有底，我就在旁边看着，然后给予评价就好了。”柴老师说到她“偷懒”的办法，真有点“谈笑间强弩灰飞烟灭”的感觉。 柴老师把自己的带班方法归结为十五个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。 中小学生评优 班主任要利用好这个平台学校常常会开展各项评比，在评比过程中，免不了某个孩子因为各方面表现突出经常能取得荣誉。班主任为了平衡，调动班中其他学生的积极性，动员孩子让出名额给其他同学评。结果家长知道了这件事非常不满，认为老师这样做不对：我的孩子有这个能力就应该参加评选参与竞争，叫我的孩子让出名额有失公平。 “这种时候班主任就需要合理引导，其实评优的目的是共同进步。”浙江省教育厅副厅长张绪培说，“我强调评优活动不要把竞争过早地引入教育，要引导进步，不渲染竞争。评优活动要考虑大多数孩子的感受。” 教育是在生活中潜移默化 不留痕迹“我上次和国外小学班主任接触，他们提出了我们之间的差异，我印象深刻。”一位参加活动的班主任说：“我们中国学校的教职工食堂为什么和学生食堂分开，他们觉得很奇怪，像吃饭这样重要的生活环节，教育的余地其实是最大的，这远比在课堂上的谆谆教导效果好，而我们放弃了。” “家长会作为家校互动的重要环节，很多学校都把家长会作为一种形式，而国外的做法是每个星期都安排一天时间给家长和班主任交流孩子的事情。这样的形式是不是也值得我们借鉴。”

② 如何看待中小学女高级教师可以延长到60岁退休

不要了，上了50都感觉力不从心

③ 请问当中小学教师好不好

我个人感觉在城市里做中小学教师还是不错的，工资虽然不是很高，但是基本的生活需求还是可以满足的。另外教师是一份神圣的职业在外很受人尊敬的，承担着孕育祖国花朵的伟大责任，很伟大哦！

④ 为什么中小学男女教师比例失调越来越严重

男女教师比例失调越来越严重，主要从几个方面来说吧
第一是因为对于教师这一行业女生的话回，可能要答适合男生多一点，毕竟的话女生比较适合跟孩子打交道，
第2个的话就是因为现在的教师其实工资还是蛮低的，如果说要考虑养家的话，男生做教师基本上都不大愿意做，
第三是因为学学教育的女生要比男生多。

⑤ 你怎么看待现在一些地方中小学90％的教师都是女性

现在一些地方的中小学教师确实是女教师多，男教师少。特别师范院校找工作的时候，男生应聘就相当于已经得了国家奖学金。招聘学校的领导一看是男生眼睛都冒金光。女教师多男教师少有几点原因，但是最近几年发现有所改变，未来会越来越好。

一、以往教师工资低，待遇差，没有社会地位由于社会的原因，有很长一段时间知识分子没有地位。工资低，待遇差。就导致很多学生特别是成绩好的学生，不去选择师范学校。特别是一些男生，他们喜欢选择金融，或者是医学行业、政府机关等等这样工资高、待遇好、有地位的职业。

在中国人的传统观念当中，男生养家糊口，太低薄的工资难以支撑高额的房价，支持上有老下有小的生活，所以很多男生为了生活的质量也不去选择当教师。这种现象就在最近几年当中仍然有。即使一些男生从师范学校毕业，教了几年之后，有机会的话也会考到公务员，或者借调到行政事业单位去工作。就是认为教师的社会地位较差，得不到尊重。

七、最后总结表面上看中小学教师女教师多男教师少，实际上反映的却是尊师重教的问题，教师工资、待遇、地位提升的问题。未来随着进一步的改善，这种现象会有很大的改变。国将兴，必尊师而重教。我们欣喜的看到很多政策都在向教师倾斜。未来我们期待着更美好!

⑥ 关于“中学女教师举报职称评选有黑幕”一事，你有何看法

近日，一位河南中学女教师在抖音上发出视频，表示自己在评职称的过程中，所带班级学生成绩名列全校第二，一共有17位老师参选了此次职称评选，学校一共有6个名额，但是最后自己落选，而班级成绩排名第16的老师却成功入选。这位语文老师感到非常的不公平，于是向领导询问自己的质疑，结果领导却表示，自己没有被选上是因为没有人投票给这位老师，暗示这位老师做人不行。因此，这位老师感到十分气愤，便在网络上表达了出来。

⑦ 被拐女成“最美乡村女教师"这是“感动“还是耻辱

在《燕赵都市报》这篇名为《“最美乡村教师候选”郜艳敏：被拐女成为山村女教师》的报道里，记者祁胜勇用匪夷所思的逻辑，轻描淡写地跳过妇女郜艳敏痛苦而耻辱的被拐经历，转而赞美她的“大爱”：
原文如下：
1994年初夏，18岁的河南打工妹郜艳敏被人以介绍工作哄骗，落入两个女人贩子圈套，后被转卖、被人凌辱，再以2700元的价格卖到了太行山深处的曲阳县灵山镇下岸村，卖给了一个比她大6岁的不识字的羊倌。她曾多次自杀、逃跑，但都没有成功。
村里有个破败的小学校，但因为条件太艰苦，老师们来了都呆不住。1995年，村里没有了老师，村里的孩子们面临失学，乡中心校马校长在村干部的 带领下找到郜艳敏这个村里唯一上过初中的人。虽然工资每月只有200元，而且放假的几个月没有工资，但马校长一次一次上门来，甚至家长领着孩子们也来找， 孩子们说，老师你教教我们识字吧！看着孩子们渴望读书的眼睛，郜艳敏心软了，就答应下来，成了一名代课教师，为了让村里的孩子们，不再重复放羊买媳妇的命 运。
村里买来的媳妇走了大半，为了孩子们她留下来
下岸村偏僻、穷，400多口人的村庄，前些年从外地买来的媳妇就有三十多个。
许多媳妇跑掉了，包括郜艳敏婆家的二嫂。郜艳敏的生活也不如意，丈夫因为她是买来的媳妇，常喝醉了酒打她，她万分痛苦，但几次都没有逃出村口窄窄的羊肠山路。
她选择了当老师，还有一个理由，村里好多买来的媳妇跑了，丢下了七八个没娘的孩子，这些孩子没有了娘，不能再没有学上。
从此后，下岸村一二年级的适龄孩子没有一个失学，有不上学的，郜艳敏就耐心地一趟一趟找家长，把他们找回来。
最早几年，每月只有200元钱工资，她还要挤出钱来给几个特困的孩子买学习用品，学校里没有图书，她翻山赶集，去集市上的书摊上买回旧的《读者》等杂志图书。
除了规定的文化课，她一个人开设了体育、音乐、美术，虽然体育课是踢毽子、跳绳，做游戏，虽然音乐课是她教唱自己记忆里的歌曲，虽然美术课是在黑板上画花草动物，但她给孩子们，打开了知识的大门，陶冶着他们的情操。
郜艳敏开始的教学生涯，教教停停，因为生女儿、儿子，中断了几年。从2001年起，她的教学工作再也没有间断过，一个人撑起一个教学点，十几年中，下岸村小学的成绩一直处于整个学区中上水平，尽管她只有初中毕业。
乡亲们都感激她，没有人再轻蔑“这个媳妇是买来的”，村人都尊敬地称她：“郜老师”。
就这样，她在这里扎下根来，用一颗善良的心，回报带给她屈辱痛苦的山村。后来看着村里又有买来的媳妇走了，她再也没有动心，她知道，自己已经离不开这些孩子们了。
下岸村村民们告诉记者，今年7月10日暑假前，县、镇干部在下岸村站岗40多天，阻挡前来采访郜艳敏的媒体记者。这期间，除了去山外邮局取包 裹，郜艳敏不能随便离开下岸村。9月份暑假结束开学后，辉灵中心小学向下岸村教学点终于派来另一位女教师和郜艳敏共同工作，不过她的主要任务之一却是注意 来访的记者，及时向镇里报告。
得知女儿被拐卖到河北山村做媳妇后，郜艳敏的父母就躺在炕上，整天不动。一年后，郜艳敏获准和丈夫一起回到家里。她问父母：“我能不能不回去了？”她抱着很大的希望，不想走了，但她等来的是父母艰难而尴尬的回答。
“父母说，这是你一辈子的事，无论你走哪条路，我们都会尊重你的选择。但是，希望你首先考虑公公婆婆他们一家人，如果你不回去，他们就人财两空 了。我说，我们可以还他的钱。父母说，不是钱的问题，他们也是农民，不容易，买你的钱，都是向别人借的。另外，在咱们这个地方，结过婚的女子，再想找个好 对象就难了……”
一个“痛苦”，一个“屈辱”，就写完了郜艳敏被拐受虐受家暴的经历。这篇报道没有深挖拐卖妇女儿童背后的政府不力和性别不平等的根源，没有探讨为什么农村的教育条件如此恶劣以及如何改善，只一个劲儿地歌颂郜艳敏的高尚人格，歌颂她的伟大。从这篇报道里只读到一个信息：“这样的人越多越好”。
“这样的人”是指，被拐被家暴被虐待的受害人，看到乡村教育需要自己，还是毅然决然选择了宽恕，投身“大爱”事业。
看完这些，网友们纷纷表示“气炸了”：
@八卦_我实在是太CJ了：光标题就让我震惊了。。。不是针对这个菇凉，但这篇文章传达什么破价值观啊？
@Y-oK-i：写这篇文章的人知道拐卖妇女是刑事犯罪吗？
@空欢喜96kh：所以这是在告诉大家拐卖妇女要挑读过书的吗？这样还可以节约村子里读不起书是吧，不要发这种东西出来毁三观。
@夏目家的小诗哥: 真不容易 拐卖妇女这么恶心的一件事里都能找到唯一的一个感动点来宣扬歌颂
@女王C-cup：这个故事是个彻头彻尾的悲剧，一滩血污里也要提炼感动，这样做的人心中既无真正的同情，也无半点公义。我不禁会这样想，如何去忽略一个女性的人权，把她神化就够了。多少伟大的化身背后，全是罪恶。
…………
郜艳敏的故事有如此多的惨烈和蹊跷，都被报道的作者放过了。例如，郜艳敏曾经多次自杀、报道中提到村里有很多被拐妇女、郜艳敏曾经遭受家暴……
然而记者怎么会停留在这些藏着血泪的无关紧要的地方呢，他的目的是要歌颂郜艳敏的原谅、放下、乃至大爱。而这些歌颂往往只会让人觉得郜艳敏很可怜，整个村子的厌女症很严重，把妇女当做物品对待。
乡亲们都感激她，没有人再轻蔑‘这个媳妇是买来的’，村人都尊敬地称她：‘郜老师’。
丈夫已经知道妻子是个受社会尊敬的“名人”，已经不敢打她了。
她受过委屈，因为她暴露了当地教育等方面的一些不如意的地方；也接受过无数的掌声和赞誉，因为她的大爱，以德报怨，展示了一个最美乡村女教师的传奇形象。
成名后，她成了这个小山村的灵魂人物，她是乡亲们心中的指望。
与记者的逻辑同样匪夷所思的还有当地的村干部。这篇文章也提到，郜艳敏的故事最初是2006年由《燕赵都市报》报道，引起外界巨大反响后当选了“感动河北人物”，“事迹”被拍成电影，被村干部当做“模范人物”，后来还入了党。

⑧ 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有

1. 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
2. 这里“温柔”侧重写（性格 ）,“美丽”侧重写（外表）.
3. 好像,表示像掉而没有掉,如果去掉好像就是“要落下来了”那之后有可能就掉下来了,而好像则表示没有掉下来,之后也不会掉下来.
4. C

希望能帮到你, 望采纳. 祝学习进步

⑨ 中小学教师大多都是女性群体，这对孩子成长有何利弊

很多人认为中小学教师的女性群体对于孩子的成长过程都是坏处，但是我认为对于孩子的发展来说也是有很多的好处的。其实这已经成为了目前社会的现状，因为教师这个行业的工资普遍比较低，所以女性更能够做好这份工作。

学生在学习过程当中受到的关注更多

学校不仅仅是每一个孩子学习的地方，其实也是很多孩子生活的地方，在这个过程当中，孩子的生活必须要由老师来进行开关，女老师对于孩子的照顾能够更加的有效，而且对于孩子也是更加的负责任的，这是一个普遍的事实。

其实目前中国的现状就是每一个学校的女老师是非常多的，而且女老师对于孩子的影响是非常大的，对于孩子的利大于弊，我认为在目前的社会当中，女老师的作用还是比较大的。女老师在教导过程当中能够对孩子形成一个更大的影响，而且能够让孩子在今后的生活当中能够变得更加的细心，在做任何事情的时候，其实都是需要细心，在做任何事情的时候也会更少的失误。

⑩ 一线中小学教师为什么教育不好自己的子女

角色混乱——常把家庭当学校
虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。教师也习惯以听话乖巧当作衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。
长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。
此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。
当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。
再者，目前的现状，不少的教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的。教师自己是害怕从事高风险的职业的，都是希望能稳定就好。这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。
职业惯性——再教育意识薄弱
实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。
然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。太多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。许多教师几乎不阅读，不接受任何新的教育理念，整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。
不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。
父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，那么，在孩子的潜意识里也不会由衷地尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，与此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。
因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。
社交狭窄——人脉资源贫乏
中小学教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。
长期单一而封闭的校园生活，使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城市的中小学教师子女，会有很大的制约。父母人脉资源的困乏，社会活动内容极少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野也会相对窄小。所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。
教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。
教师，尤其是大中型城市中的中小学一线教师虽然较少机会获得丰厚的社会资源，可是有较长的寒暑假，周末也相对轻松，可以设法把孩子带出去，创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。
总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是好老师！