中心小学书法

⑴ 如何进行小学生书法欣赏教学

书法是一种艺术表现手法，就有一定的欣赏原则，小学生只要把握几个原则，也能欣赏书法。

一辨书体：
书法欣赏的基础是必须能够分辨书体。书体传统上分真书、草书、隶书、篆书、行书等五种，每种书体有不同的欣赏角度。你不能要求楷书“山舞银蛇”，也不能要求行书“四平八稳”。书法虽无度，书体却有度。书体可以创新变化，却不能胡乱掺杂。
二度文词：
书法只是一种写字的手法，终极目是为了更好地表现文章内容和内涵。书法与主题的高度一致，是书法欣赏的重点。你不能把岳飞的《满江红》写的柔情似水，也不能把李清照的《如梦令》写的威武霸气。个人认为，偏离了主题的书法，也就失去了基本的艺术价值，书写技巧再高也一文不值。
三看章法：
章法说起来比较复杂，包括笔法、结构、墨色、版式等方面。通俗讲，远观时，这幅书法要错落有致、布局合理、墨色美观。一黑到底或饿殍千里，都不是上乘之作。近观时，这幅书法要落笔稳健、运法流畅、点线生辉。涂涂改改或描头画尾，也暴露了书法功力的深浅。
四凭意境：
书法毕竟是一门艺术，意境是其灵魂，给观者的感觉才是最重要的。通俗来讲，要美观、生动、有神采，能够体现书法家的思想和情怀。比如王羲之《兰亭序》给人和谐与宁静的感觉。欧阳询《九成宫》体现端庄和严谨的概念。张旭、怀素的草书抒发狂发和洒脱的情怀。

⑵ 小学书法内容有哪些

基本的写字姿势，掌握运笔，执笔方法，在识字的基础上进一步了解汉字笔画，偏旁，结构的特点

⑶ 小学生学习书法有什么好处

1、培养孩子的耐力和自信心
许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯

2、开发智力，培养协调性
书法的练习是一种生动的动态系统，始终要求专注、写好每一个字，都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同时发展并增进互相协调能力。无数事例证实，学习过书法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

3、提高人的整体能力
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。

4、提高个人修养与文化素质
学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。孩子从小受到良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

5、促进生理心理的健康发展
书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展，运用毛笔进行书写，可视为一种操作过程。在这种操作过程中，神经要进行不断地传导，手的操作感觉被及时传递到大脑，大脑的思维活动不断地发出指令，纠正改善着操作过程。幼儿在操作活动中逐步学会了合乎逻辑的积极思考，因此书写毛笔字能够促进儿童生理心理的健康发展。

⑷ 小学生为什么要学书法

一、通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。
二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢？因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。

当然，作为一个小学生，一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。首先，在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美观；进而，通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美；最后，用美去感染学生，激发他们追求美、创造美的欲望。

四、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。针对这一目标，书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。
因为艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量，不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；其次，在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。
有位画家曾经说过：“对待传统要以最大的功力打进去，又要以最大的勇气打出来！” 打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。一切的创新都始于模仿。所以，书法中的临摹只是学习和继承的手段，这种继承与借鉴就是为了创新。通过临摹，我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为今后的创作做量的铺垫。每一次创作都是由量到质的飞跃。不管这次创作成功与否，多多少少都隐蕴着自己独特的风格。因此，在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。

五、也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。
教师在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，力求以教材为基点，和学生一起去探究古人的造字方法。在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。
因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。
总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。

⑸ 小学如何开设书法课

我就是教书法的，十年了，就目前书法教学而言应该说不算乱，书法是一特殊学科，和其它教学有所不同，首先，教书法的，必须要能写出一手好字来，然后才能谈教学。如果你写不出一手好毛笔字，你开课不久，就会有学生流失，直到走光。对少儿教书法，教师必须自已准备教案，因为，书法学习，大都是老师自已个人学习的经验。你自已没有写字的经验跟本无法教别人。其实，教学计划，一般是十五个课时。最后就是示范了，至少你能写出跟字贴上一模一样的字来。不然，学生会让你十分的难看。

⑹ 小学生要怎样练书法

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这是我自己总结的方法，你看能不能对你有所帮助
首先，先看你有没有下面四样东西,其他的字帖呀什么的都不是重要的部分.以下四点才是最重要的部分：
第一.你有没有兴趣
第二.你有没有耐心
第三.你悟性高不高
第四.你能不能坚持
上面四项中只有"第三"可以不高,但是其他三项必须有.没有这三项别指望能很快的练好字.如果有了上面四项,那你练字就变的很容易了.具体方法很多.下面我以最常见的练字方式讲：
1.选本好的字帖(我个人认为司马彦\司马东父子的字可以选择,字体不错,最重要的是练起来容易上手.推荐你买那种8元/本的中间夹有白纸的字帖练习，方便使用，并且经济实惠)
2.每天印着白纸写1~2页,不需要写太多(重要的是一定要慢,一笔一画写到位,用心细细的体会,琢磨字的运笔方式，可以记成顺口溜“一笔一画写到位，用心琢磨细体会”).
3.写完了开始读帖(看字帖上的字,一类字的偏旁的布局怎样,怎样摆放?体会它的运笔方向,在脑子里写)
说到读帖再说一下.你除了看字帖,在大街上或者是其他什么地方,看到有些店铺的招牌,牌匾什么的,只要觉得那字好就可以看一看.很有效果。“周末无聊没事干，走到街上转一转，有事没事看牌匾，不用动笔把字练”
4.这个时候是你已经写完字帖中的白纸的时候,你自我评价一下,感觉自己的字有没有长进,长进大不大,是否能让自己满意,如果长进不大那你可以买点薄白纸裁小再印着字帖写一段时间.如果已经很有效果了,你这时候就没必要再印着字帖写了.可以照着字帖模仿.照着字帖上的字写.这个时侯应该很熟练了,可以加快速度,加大书写量.
5.这个时期你的字已经很有长进了,就可以扔开字帖了.呵呵.当然不能把字帖也扔了哦.有兴趣的话还要看看,矫正你写的字.
以上是我总结的一些练习硬笔书法的经验，有兴趣可以借鉴一下，希望能对你书法
水平的提高起到一定作用
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⑺ 小学生怎样参加书法等级考试

小学生参加书法等级考试，可至中国书画等级考试网报名。全年开考两次，分别在5月和11月。

在有效的报名时间内，登录中国书画等级考试网，点击考生服务——在线报名，注册信息并选择报考书法/硬笔书法科目即可。级别从一级到九级不等。

书法考试内容分为两个部分，软笔和硬笔。软笔占总分的40%，硬笔占总分的60%。

(7)中心小学书法扩展阅读：

硬笔考试要求：

一：整篇幅的要求

1：书写正确、端正；

2：标点符号规范；

3：形款整齐，卷面整洁。

4：字数在120字左右，而所考汉字内容在五年级上半学期的课文中抽选。

二：对于单字的要求

1：书写端正，行列之间排列整齐，不得顶格、超格书写。

2：错字、别字、漏字和添字总共不得超过三个:。

3：不许使用修正带、修正液、修正贴等物品。

软笔书法考试要求：

1：需要字迹清楚，结构、布局合理，卷面整洁。

2：同样不得出现错字、别字。

3：超格与顶格依然会造成扣分。

4：考试规定字数固定为16个，内容在人民教育出版社的毛笔字练习本（三至五年级）中抽选。

5：出题时，会尽量避免出现繁体字与异体字，以简体字考核为主。

⑻ 蔡桥镇中心小学书法操视频

蔡桥镇中心小学不挂网公布此类信息。

如有合法需要，

建议直接询问学校办公室、教务处。

祝你好运。

⑼ 小学生书写和书法等级测试区别

书法考来级，现在有两大系统源。一是由国家教育部考试中心主办、面向全国书画爱好者的技能培训与测评体系。举办中国书画等级考试的目的在于学习和继承中华优秀传统文化，普及书画艺术，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。各地方教育局教育考试中心负责每年考试的报名、考试、发证工作。一是中国书法家协会考级中心组织的书法考级，目前设有软笔非专业书法考级、软笔专业书法考级、硬笔书法考级等三大项。其中，软笔非专业和硬笔书法考级又分为三个等级十个级别：初级（1－3级）、中级（4－6级）、高级（7－10级）。
· 这两大考级系统的区别是，教育部门的考级属于素质教育：中国书法家协会的考级属于专业教育，考到十级，可录取为中国书法国家级会员。相关信息可上国家教育部考试中心网站和中国书法家协会考级中心网站查阅，了解详细情况，然后从自己的角度权衡，进行取舍。
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