中小学减负政策

❶ 关于中学生减负政策的出台及背景。急用！

现在的政府一直在提倡中、小学生的减负，但政府的观察的重点一直放在假期与放学后的补课问题。况且，抽查的是同样的的学校，也就是说，有许多真正需要改进的学校却未被抽查到。如此说来，政府的实施方案岂不是根本没有落实到实处，既然如此，每年的方案又有何用？如今的小学课程也越来越难，并且，现在的社会竞争十分地激烈。父母一再地要求儿女的学习成绩要更好，课外的辅导与加强几乎是每个小学生必须的，而与之“南辕北辙”的减负自然是被几乎所有“望子成龙”或“望女成凤”的家长给抛诸脑后了。

小学生的减负已如此难堪，那么中学生岂不是“雪上加霜”？现在的中学要吸引更多的学生来就读自己的学校，必然要让其家长满意，而多数的家长无非看中的就是两件东西：师资与升学率。这样或许分得细了，但如果概括为一点，不用说就是升学率。而仅此，学校就要提高其升学率。而要提高升学率，自然就需要学生的好成绩，而一个班级总会有一些成绩差的学生，自然而然，那些成绩差的学生就要补课、补课、再补课。这不是又与政府所提倡的减负“背道而驰”了，可学校的升学率对于学校来说终究是重要的，如此，便与政府的检查人员玩起了“游击战”：政府的工作人员来了，就让学生躲起来，而政府的检查人员前脚刚走，便又开始了补课。

如此，就算政府的工作人员再多，与之一直周旋终究不是良策，况且人力与时间是有限的。有的学校还没有意识到这一点，但终究会有一天所有的中学都会意识到，竞争到时就会更加地激烈，而最终受到伤害的还是学生。而在此时，减负的实施就难免是形同虚设。

其实问题的关键就在于减负本身。但问题究竟出在哪里。除了中国的环境，恐怕再也没有答案能符合了。现在的中国也可以说是人才济济，处于飞速的发展之中。但在其背后，却有无数个人的失败为那些成功之人作了“垫背”，成功的人为中国做出了杰出的贡献，受到众人的赞美。而那些失败的人呢？失败的人恐怕比成功的人多的多，那么就算成功的人做出的贡献有多么的伟大，也没有那些失败的人浪费多。在这样的环境中，任何人都不愿屈居于他人之后，竞争越是激烈，除了出现优异的人才之外，还带来无数的压力、作业、补课或加强训练，这样的循环使得政府的减负以一次次的以失败而告终。如此不难看出，中国的减负不经过几次重大考验，恐怕始终不会达到政府所希望达到的目的。环境的改变非一朝一夕，现在的政府在一次次地在促进人们再就业，但作为我的观点，最重要的是扼止其源头。因此，现在的中国环境是否应该改变一下，“一考定终身”能不能有挽回的机会，总不能以一次的成绩来确定每个学生真正的价值。

就从我的观点出发，是不是能使这一次的大考考完之后，再在同一个试场再让那些第一次发

❷ 教育部一直在提倡学习减负，为何学生还是越减越重呢

教育可能是现在中国家长最焦虑的话题之一。聚在一起时谈到孩子的学习，几乎没有人不在哀叹，都觉得如今孩子的负担之重，已到了连家长都叫苦不迭的程度；但与此同时，每个人又都觉得只能咬牙跟进，因为谁都不想自己的孩子输掉。中小学教育要减负的话，已喊了很多年，到现在看来似乎倒是“越减越负”，孩子的书包份量丝毫不见减轻，这到底是为什么？

教育和医疗是改革开放时唯一没有触碰的两大领域，因为担心影响社会福利和公平性，但也因此，这些年来问题丛生。中国公立教育以压低师资收入的方式超负荷承担了过多的教育责任，工作时间之长与其劳动投入不成正比，以至于上海这些年从安徽等地输入中小学师资，但六千元左右的月薪在上海仅相当于全市平均工资水平，在租房开支之余所剩无几。教育改革（减负、禁止老师补课、快乐教育、弱化应试选拔等）进一步扰乱了原有的教育市场，导致公立学校为保证教育质量和自身利益只能另谋出路办私立学校。最终只是证明了一件事：无论怎么改变，名校和中上层家庭肯定仍会有更好的应对措施和资源。

因此，谈到减负，只做“减法”，没有“加法”是不科学的，我们要减学生过重的、单一的、单调的、被动的知识学习负担，同时要增加学生长期缺失的社会实践、读书以及个性化学习的时间和空间。

我是清风淡雨，想了解更多教育问题，请关注我！

❸ 如何看待小学生减负新政

距离开学已经一周了，季风其实早想写一篇减负的文章和大家探讨。结合一周来的感受，今天就和大家一起探讨一下。

我们先来看看相关部门出台的中小学减负“十严十不准”。继“陪孩子写作业爸妈发狂或发病”，“孩子不堪作业重负轻生”等等现象频繁成网络、媒体热议。这样的政策随之而来是可预料的，可是真的好施行有益处吗？

❹ 你怎么看教育部明令中小学减负但类学而思等机构依然火爆

目前，教育部已下发明令要中小学生减负，但是学而思等校外培训机构依然火爆，原因何在？其实是家长心里没底。就目前来看，公办学校内部关于中小学生减负的政策落实，已经取得的明显的进展，各中小学校已经回到立德树人，开齐开足音体美课程，创建研学基地，积极开展研学旅行等活动中来，目的就是促进学生全面发展，减轻学生课业负担。

我们现行的教育机制也是原因之一，义务教育阶段目前划片招生，阳光分班，可是考个好高中、考个好大学仍需要实打实的分数，所以咱们的家长特别务实，只要能提升学生成绩，天价辅导费什么的全都不在乎，学生也只能忙碌于假期的各类辅导机构，导致最终减负只能停留在公办校园，校外各类机构依然火爆。

❺ 二、中小学减负的基本条件是什么

教育部等9部门近日联合向省级人民政府发出关于印发《中小学生减负措施》的通知，明确了减负的具体要求，进一步增强了校内减负的针对性。

措施提出，要严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。

对于考试，措施要求，小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

措施明确，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

对校外培训机构，措施要求，严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩，严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

❻ 如何看待当前国家实行的给学生减负这一教育政策

面对今年8月最新出台的《小学生减负十条规定》，是否能真的落实到位，不免让人回在心里画上答问号。即便学校开始实行该政策，但是否会用另一种形式来打擦边球也未可知。
规定中的第四条“不留作业”和第八条“严禁违规补课”是最为直观的减负目标。在如今这个培训机构遍地开花的社会，即便学校不参与，家长也会为了“重点初中”、“重点高中”而将孩子早早地送入各类班级中。曾听过一位孩子读二年级的家长说，现在身边的朋友圈基本都是孩子同学的家长，还不一定是同校同班，都是在培训机构和兴趣班认识的。
国家督学、原云南省教育厅厅长罗崇敏在微博中说:“《小学生减负十条规定》的要求非常严格，但绝不可能落实，因为高考体质不改革;初、高中不减负;教育部门没有权力处罚违规者;各级官员不执行;中小学减负闹了半个多世纪，不减且增。只有以考试为核心的评价体制回归“手段本位”之日，才有中小学生减负之时。”

❼ 如何看待教育部给小学生减负十条规定

近日网络上议论纷纷的关于教育部给小学生减负的十条规定，很多家长和老师对这些规定的细则存在担忧，小学生到底要不要减负，应该如何减负，这恐怕不是十条规定就解决得了的问题，其根本还是要找到小学生的负担越来越重是什么原因引起的，从根本上解决问题才是真正的给小学生减负，小编带大家看看这十条规定的具体内容：

1，阳光入学
各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。
【小编短评】所谓阳光入学，是针对现在的小升初、初升高存在的潜规则而言，学校为揽生源不择手段，俗话说教育要从娃娃抓起，所以才渐渐的演变到小学生入学选拔也存在潜规则。

2，均衡编班
按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。
【小编短评】这也是当前应试教育产生的后果，从入学的第一天开始，老师和家长的目光就盯在孩子的学习成绩上，茶前饭后讨论的都是“你家孩子学习成绩怎么样啊？”就这造成了当前的后果。学校为抓升级率，为制造考试状元，为突出业绩，分快慢班，把资质聪明的学生和教学有经验的老师编排到一个班。

“零起点”教学
一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。
【小编短评】社会在进步，教学水平也在进步，现在有很多学校蓄意培养学生提前学习下一年级的课程，有的学生甚至在小学就已经开始学习初中的知识了，今年的高考新闻中，有13岁考入清华北大的学生，不知道这种新闻被大肆报道之后，在众多学生和家长的眼里会起到什么样的作用，都提倡孩子跨级入学，提前进入社会吗？

不留作业
小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。
【小编短评】这条规定小编也深有体会，小学生放学后老师都会布置家庭作业，一回到家的第一件事就是打开书包开始写作业，有的甚至要写到半夜才能写完，这都是应试教育的结果。现在要取消家庭作业了，老师和家长又开始担忧，不留作业孩子怎么巩固学过的知识？怎么参加考试？看来应试教育不改革，这样的规定也只能是空谈。

规范考试
一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。
【小编短评】这个规定简直有点不合理，一至三年级取消考试，这等于完全抹杀了教师教学和学生学习的积极性，应试教育的今天，学到最后不考一考怎么知道结果如何呢？给小学生减负却给学校给家长施压了。

等级评价
实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。
【小编短评】在小编的印象中优秀为85分以上，良好为75分以上，合格为60分以上，待合格为60分以下，这项规定只是换汤不换药。

一科一辅
教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。
【小编短评】原则是应该这样的，但是实际中很难实现，看着别的学生都有练习教材，唯独自己没有。这些必须从意识上改变学生及家长的观念才能实现。

严禁违规补课
学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。
【小编短评】学校为变相赚取钱财会开设各类实习班、提速班、奥赛班等，这类现象应该也必须取消。家长也应该还孩子一个轻松快乐的童年，不要让孩子一天到晚觉得比大人上班挣钱还累。

保持体育锻炼
按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。
【小编短评】很多小学几乎不重视体育课、音乐课、美术课等，因为这些基本上不用参加升学考试，说来说去还是应试教育的负面影响，希望这样的规定能改变现在的教育制度。

强化督查
各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。县区教育行政部门要严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。
【小编短评】教育部的规定制定下来了，能不能落实就看各地的教育行行政部门如何执行和监督了，中国教育制度的改革需要各个部门，包括家长和学校的共同努力，这次给教育部颁发的十条给小学生减负规定，实则给我们当下的应试教育制度敲响了警钟，什么时候上学不再是唯分为命什么时候才能真正的给中国的孩子们减负。

❽ 你们认为中小学教师减负的政策是否有可能带来一些弊端

任何事情都要一分为二的看。中小学老师减负的政策，对于老师来说，大专部分老师应该是属欢迎的。但是做起来相当困难。在执行这个政策的时候，老师想知道，到底什么可以不做，什么必须做。其实在文件里中不可能明明白白写清楚 的。总留着些许的模糊边界。于是，学生家长、学校领导，老师三方搏奕。那时解释权归谁？当然 归领导。而领导往往会迁就家长的要求。于是老师的减负就得打折扣。而一旦折扣出现，老师们心里会产生一些莫名的情绪、虽然可能不表露在脸上，心里会感到窝囊。影响教学能力的正常发挥、