中小学班主任考核细则

㈠ 奖励性绩效及班主任津贴总账科目怎么写

丰南区义务教育阶段学校教职工
绩效考核分配实施办法
为深化我区教育人事制度改革，加强教师队伍建设，推进我区义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据省、市文件精神和《丰南区关于落实义务教育学校绩效工资的实施办法》（丰政办[2009] 号）的规定，以奖励性绩效工资考核分配为中心，制定本实施办法。
一、指导思想
本着“总量控制、重岗重薪，倾斜一线，优绩优酬”的分配原则，坚持在全区义务教育学校奖励性绩效工资总量内，全区统筹使用，重点向班主任、边远农村学校教师、教学一线人员、做出突出贡献的人员倾斜。
二、绩效工资分配周期、总量核定程序
一义务教育学校绩效工资总量按学年度核定，其中基础性绩效工资以固定数额按月发放，奖励性绩效工资每学年发放一次。
二每学年初（9月），各义务教育学校上报学年度纳入绩效工资范围的教职工名册，区教育局负责初步核定和汇总全区总量，然后上报人事、财政部门审批，审批后区教育局将奖励性绩效工资量核定到校。
三每学年末（第二年7月），各单位在核定额内依据绩效考核分配办法落实奖励性绩效工资。
三、奖励性绩效考核分配实施办法
一工作思路
第一步将班主任津贴、边远农村教师补贴、校长岗位津贴从全区义务教育学校奖励性绩效工资总量中核出，自成系列进行分配，体现全区统筹，重岗重薪。
第二步将其余的奖励性绩效工资量由教育局按学校在编教职工人数核定到每所学校，由学校根据管理、专任、工勤等不同岗位，设立课时（或工作量）津贴、教育教学突出成绩奖等项目，进行自主分配，侧重向一线教师、重岗人员、业绩突出人员倾斜，体现多劳多得，优绩优酬。
二具体办法
⒈设立班主任津贴
⑴班主任津贴标准
班主任津贴标准额为每人每月300元。核算各学校班主任津贴总额时，班数按照学校在校生数除以标准班额核定（尾数采取逢一进十法）。省定标准班额为：初中45-50人，小学40-45人。
⑵班主任津贴分配办法
学校成立考核小组于学年末对班主任工作情况进行考核，具体考核的对象、内容、标准由学校自行制订，分配办法可适当灵活，能充分反映班主任的工作实绩。
⑶相关规定
①班主任津贴按每学年十个月计发。
②班主任因病假、事假、进修、公出等原因，不能履行班主任职责时，将班主任津贴以天数折算发给临时班主任。
⒉设立边远农村教师补贴
⑴针对我区农村师资区域不平衡的实际，重点考虑将地处较边远、工作生活环境相对艰苦、人员老化较严重、师资紧缺的部分农村小学确定为享受边远农村教师津贴的范围，并随学校撤并、迁建等情况实施动态管理。目前，暂划定17所学校（名单附后)。
⑵边远农村教师补贴标准
根据学校边远、艰苦、缺编的程度，将补贴标准分为A、B两类：A类为每人每月200元，B类为每人每月100元。
⑶相关规定
①边远农村教师补贴按每学年12个月计发。
②离开边远农村学校，从下月起停发该补贴；调入边远农村学校从当月起发放该补贴。
③因病、因事当月超过一半以上天数未在岗工作的，当月不发。
⒊设立校长岗位津贴
将义务教育学校法人校长的奖励性绩效工资由全区统筹管理，设立校长岗位津贴，由区教育局组织学年考核，依据其岗位责任、考核情况、任课等因素确定奖励性绩效工资。
⑴校长考核办法
校长考核由区教育局统一组织，主要依据《学校法人学年度考核评价方案》，重点考查其任职期间德、能、勤、绩、廉等方面，侧重工作能力和工作实效。
⑵校长岗位津贴标准
上级规定，校长的奖励性绩效工资一般最高不超过本人的基础性绩效工资。结合我区实际，具体标准为：
校长岗位津贴=全区义务教育学校学年人均奖励性绩效工资标准额×（1+岗位系数+考核系数+任课系数）

㈡ 教育部对中学各科每周的标准课时量的规定

中学包含初中和高中，中学教师周课时量

高中：数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于11节；物理、化学任教3个班或周课时不少于10节；政治、历史、地理周课时不少于10节，音乐、美术、体育、计算机周课时不少于14节。

担任班主任周课时不少于10节

初中：

①数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

②担任班主任周课时不少于12节。

③中学校长、党支部书记周课时不少于2节（一校两址或学生数在2000人以上的减半），副校长周课时不少于4节，中层干部周课时不少于6节、每学期听课不少于20节。

④对跨年级、跨学科教学的，可在上述规定课时减少1-2节；

⑤对男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少20%。

⑥对因病、怀孕待产及处于哺乳期的教师，可酌情减少课时量。

⑦专职教辅人员每校不超过3-4人；实验室教师为专职教师。

(2)中小学班主任考核细则扩展阅读

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。意见提出，坚持以人民为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。

党的十八大以来，保障公民享有更多受教育机会，始终被列入中国教育事业发展的首要目标；促进教育公平和提高教育质量，始终是中国推进教育改革与发展的两个重要维度。教师队伍有力支撑着中国这样一个世界上最大规模教育体系。

意见提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

㈢ 关于怎样管理班级纪律的方法

1.注重感情投资

记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2.遇事保持冷静

有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。

3.正面陈述你的纪律和要求

有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

4.规则并不是越多越好，关键在执行

你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。

5.保护学生的自尊心

避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

6.让眼睛动起来

视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

7.避免背对你的学生

有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉．可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。

㈣ 班主任工作评价内容中的效果标准指的是是否

班主任工作评估是依据一定科学而客观的标准，对班主任的各项工作进行公证而合理的评价和估量的活动。评估不仅是目标管理的终结环节，而且也是建立健全班主任工作责任制的可靠保证。一是导向作用。班主任工作的评估工作包括了班主任工作的所有内容，并规定了不同等级的具体要求。这些要求的具体化对班主任的工作来说具有方向性的作用。它将指导班主任的工作重点，引导班主任更好地完成所应承担的任务。二是反馈作用。为了使班主任工作正常运转，必须建立信息反馈回路，进行调节。而这个反馈过程正是通过评估、考核来实现的。根据评估的结果所获得的信息，可以指导班主任下一步的工作，调整工作目标，使班主任工作取得良好的效果。三是调节作用。这一作用是与反馈功能紧密联系的。得到反馈信息、了解自己工作的实际情况并非最终目的，而是根据反馈信息调节、改进自己的工作。这一调节功能要求评价工作应定期进行，不应只在期末进行一次终结性评价。四是激励功能。评估的结果，通常要以等级或分数来体现，这种等级的评定满足了班主任被认同、被赞许的尊重需要或自我实现的需要，而这种需要的满足反过来又激励他们更努力工作。第一，素质指标。素质指标主要是从为使班主任能胜任各项工作所应具备的思想道德品质、科学文化素质和心理素质等条件而确立的评价指标系统。第二，常规工作指标。常规工作指标主要着眼于班主任的教学科研工作、德育工作、指导学生学习的工作、班级的组织与管理、课外活动的组织与指导、协调诸方面的关系、个别教育与指导以及班级日常工作等诸多方面。第三，工作业绩指标。工作业绩指标主要是着眼于班主任各项工作的效果的角度确立的。一般着眼于学生的德、智、体、美、劳诸方面的实际成绩和班级整体面貌等方面来确定。常规工作指标侧重于内容与过程，而业绩指标则侧重于结果。班主任的工作业绩指标是班主任工作的出发点和归宿。一是客观性原则。客观性原则是指在评估时，评估者必须严格按照科学的评价标准进行，标准一经讨论确定不能随意改动，要做到实事求是、客观公正。二是全面性原则。全面性原则是由班主任工作的整体目标决定的。因为，“面向全体学生的全面发展”的“两全”目标是班主任工作的基本要求和准则，这就是决定了班主任工作的评估必须是全面的，不能只过分地关注某些项目或指标。三是教育性原则。评估的公正合理、全面而不失主次，本身就是一种教育。在评估过程中尊重事实、发扬民主，具有良好的动机和健康地面对评估结果的心理，正视自己的差距，这无论对主评者或被评者都是一次深刻的教育活动。四是定性分析与定量分析相结合原则。一般来说，定性分析的评估方法是对班主任的各项工作作质的规定性的描述。定量分析的评估方法是采用数量化的方法，通过调查问卷、指标权数比重的设定，使评估工作建立在诸多数量因素的基础上，最终给以比较确定的评价。由于定性分析是一种价值判断的过程，保持完全的价值中立是不可能的。而定量分析是基于对数量关系的分析，因而是比较公正的。但有些项目是很难量化的，如班主任的工作态度和动机、思想水平等，因而，为弥补两者的不足，对班主任的评估工作必须遵循定性分析与定量分析相结合的原则。五是一致性和差异性相结合原则。一致性原则是指对所有班主任均采用统一的标准，以便准确地评估每个被评者的实绩和水平在群体中的位置。差异性是指在遵循同一性的基础上，还要考虑到每个班主任及其所带班级的实际情况，予以区别对待，充分体现评估的公平性、合理性。评估的方法可以分自评和他评。自评，即班主任的自我评价，是班主任本人对其自身的教育教学、组织管理的各项工作进行的全面检查评价。狭义上讲，就是班主任在评价指标量表上给自己打分，或是对各项工作的反思与书面总结。他评，也称外部评价。主要有同行评价、学生评价、学生家长评价以及现场观摩等。由于参评人员比较广泛、信息收集全面，因而他评的信度和效度比较高，被广泛地采用。

㈤ 5分悬赏!!求大学系主任考核制度条例

为了进一步加强班级的常规管理，建立健全班主任工作制度和考核制度，加强班主任队伍建设，体现按劳分配、优劳多酬原则，以奖优罚劣，调动班主任工作积极性，加强班级管理、学生管理，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，特修订本条例。

一、考核内容

1、班级常规管理。以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，在日常班队工作、学科教学中进行德育渗透，贯彻学校德育工作和少先队工作计划，积极开展丰富多彩的活动，建设优秀的少先队集体。完成各项日常班务工作及学校行政、业务、后勤等部门布置的各项工作。悉心培养学生的学习习惯，协调各科教学，形成良好的班风学风（50%）。附《北仑区实验小学班主任常规管理量化表》。

2、班级特色创建。形成符合班情的班级管理方式，着力班本课程的开发与实践，积极组建班级社团，打造高雅的班级文化，并逐步形成独具一格的班级风貌、班级精神，成为独具特色的中队集体（10%）。

3、学生行为规范。根据《北仑区实验小学一日常规》各项要求扎实地开展规范教育，注重学生行为习惯的训练和养成，朝着“文明、勤奋、活泼、向上”的培养目标不懈努力，积极争创“十无班级”和文明中队（40%）。附《北仑区实验小学一日常规量化细则》。

4、班级荣誉加分。内容分学生在校级以上比赛中获奖加分（换算后上限4分），文章发表加分（换算后上限3分）和其他加分三块（换算后上限3分），在月得分基础上乘以20%后以附加分的形式计入考核总分。附《北仑区实验小学荣誉加分细则》

二、考核机构

在校区范围内建立考核机构，在全校范围内行使对班主任工作的考核职能。考核机构名称为“北仑区实验小学班主任工作考核小组”，由校长室、教导处、大队部、总务处等有关人员组成考核小组，并由校长担任组长，业务副校长担任副组长。考核小组有权决定每次考核的形式、内容、方法，行使考核定级、奖励分配的权力。

三、考核办法

考核种类分为“月考核”、 “学期考核”两种。

“月考核”每月进行一次（寒暑假除外），考核内容以班主任基本职责、班级常规管理、学生行为规范教育和班级荣誉加分四部分为准。

“学期考核”在每学期结束后，对班主任一学期的工作实施全面考核。学期考核以月考核总分为主要依据，分值进行累加，结合班级在班主任带领下发展进步的情况。

考核采取班主任自评、考核小组审核考评相结合的形式。班主任自评即由班主任根据规定的考核内容，结合自己的工作情况，依照评分标准，自我评定成绩。自评采用表格式，必要时附带有关资料。考核小组审核考评即由考核小组根据班主任工作的情况和实绩对班主任的自评成绩予以认定和考评，并根据认定考评结果公布成绩。

被考核的班主任对考核成绩有异议的，在成绩公布三日内向考核小组提出书面复议申请，考核小组将在三天内作出复议决定，复议结论为终局结论。

四、奖金发放

班主任费由月奖和学期奖两部分组成（一般不包括寒暑假），每月的班主任费分基本奖和月考核奖两部分。基本费按生均2元/月发放。班主任当月班队工作中如无重大责任事故，每月足额发放班主任工作基本奖。 “月考核奖”根据月考核得分高低，分成优秀、合格、不合格三档，前两档分别给予180元、150元，不合格的不予奖励。学期奖根据月考核成绩汇总测算总分给予奖励，也分优秀、合格、不合格三档，前两档分别给予300元、200元的奖励，不合格的不予奖励。

学期考核优秀的班主任即为该学期的优秀班主任。“月考核”、“学期考核”将作为评选各级优秀班主任（辅导员）以及其他评选活动、奖励的依据，并作为教职工履责考核的重要依据之一。

五、其它

有以下情况之一的班主任，经考核小组裁定，当月班主任考核奖执行一票否决制，直接定为不合格，不予奖励。

1、在班主任工作中违反师德要求，造成较大影响或严重后果的；

2、学生在校期间因监护不力发生重大责任伤害事故；

3、在当月的若干次突击检查中，成绩均不理想的班级；

4、学生行为规范差，在公众场合多次出现违纪现象，影响学校声誉的；

5、上述之外，一些有悖于德育工作及班主任工作要求的，并造成恶劣影响的事情。

有以下情况之一的班主任，经考核小组裁定，直接定为优秀档。

1、班内学生在各个场合有突出表现，为学校赢得重大荣誉的；

2、班主任在班队工作中富有特色，对某阶段工作起到促进、推动作用的；

3、班主任工作特别突出，并受到家长社会广泛赞誉的；

4、在当月的若干次突击检查中，成绩均特别突出的班级；

5、上述之外，教育事迹特别感人或作出重要贡献，为学校赢得声誉的；

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、考核意义

为进一步全面贯彻党的教育方针，切实提高我校的教育教学质量，不断提高学校各项工作的管理水平，巩固和发扬我校的良好声誉。将竞争机制引入到班级管理，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才，特制定本细则。

二、考核办法

由学校、政教处，团委、学生组织专门力量对班主任每天常规工作进行量化考核，并将考核结果在下一周的周一课间操公布。每月由政教处将一个月以来的考核结果汇总，形成各班主任常规管理工作的月评，并与班主任津贴挂钩（95分以上为一等津贴、94.9分至85分为二等津贴、84.9分至75分为三等津贴、74.9分以下的基础津贴）。每学期政教处将考核结果全部汇总，在此基础上评选出文明班级和优秀班主任。班主任常规管理工作量化考核的学期总评将作为教师年度评优和职称评定的重要依据。

三、班主任常规工作量化考核内容

（一）班主任责任心（10分）
1、在学生正常上课期间，班主任每天早晨尽可能早到班级，检查学生到校、自习和值日情况，维持班级纪律，班级早自习状态不好或值日不合格的班级每一次扣1分。

2、班主任及时参加学校组织的有关班主任会议 和各种活动，无故不参加会议和活动的扣2分，参加会议和活动迟到的扣1分。

3、实行班主任到学生寝室了解本班住宿生情况制度，班主任每周到寝室了解本班住宿生在寝室表现情况不少于1次，每2周召开一次班级住宿生会议，以舍务教师登记和记录为准，少一次扣1分。

（二）班会（5分）

1、按学校要求开好每一次主题班队会，班会不按学校规定内容开一次扣1分；无故不开扣2分。

2、每周周一开班会，班会无准备，临时三言两语应付了事，或未经允许搞其他事，班会达不到15分钟以上者扣1分。

3、班会要有记录，班会无记录一次扣0.5分；

（三）控流工作及学生迟到、旷课（15分）

1、要求班级无流失生，班级每流失一名学生当月扣2分

2、早晨、中午上课、晚自习（以预备铃为准），迟到一人次扣0.5分，旷课一人次扣2分，病事假需有假条，无假条按旷课处理。

（五）服饰与公物保护（15分）

1、染发、男生留长发、女生烫发，着不符合中学生身份服装，佩戴饰物如十字架、护身符之类的首饰、服饰等等，每出现一人次扣1分。

2、损坏学校一草一木，除按价赔偿外一人次扣1分；

3、损坏教室电教设施及实验仪器，除按价赔偿外一人次扣2分；

4、白天教室开常明灯每次扣1分（阴雨天等正常需要除外）；

5、在教室或走廊内打球、踢毽求等发现一次扣2分；

（五）课间操与眼保健操（15分）

1、课间操按规定留值日生打扫卫生，教室及楼内分担区2人，若无故超出一人次扣1分。

2、课间操每缺一人次扣1分；

3、在学生上课间操时班主任要到指定地点组织学生，督查做操，正常情况每周6次课间操，班主任缺勤一次扣1分。

4、学生做操不认真、动作无力、懒散者，每出现一人次扣1分；

5、队伍中出现讲话，戏闹现象，每发现一人次扣1分

6、做眼操时有一人次不做或不认真做每人次扣1分；

7、眼操无人管理，纪律混乱扣3分；

8、若发现全班无故不做眼保健操，而提前走出教室者每人次扣2分

以上各条款以体育组、保健室检查、抽查记实为准。

（六）班级纪律（15分）

1、自习纪律混乱、学生大声喧哗扣1-5分。

2、预备铃声响后，不在座位做好，在教室乱串一人次扣1分；

3、上课期间，学生不认真上课，左顾右盼或趴在桌上睡觉（趴在桌上即认定）一人次扣1分；

4、语言不文明说脏话，可见在教学楼内大声喧哗、追逐打闹，发现一人次扣1分。

5、不守课堂常规，与任课教师顶撞一人次扣1分。

6、校园内骑自行车、不按规定摆放自行车发现一人次扣1分。

7、学生吸烟、酗酒、打架被学校大会点名批评的扣学生所在班级3分、处以警告的扣5分、造成重大影响被处以记过或记大过的扣10分。

8、每天中午按规定站排放学，站排不整齐或站排行进过程中打闹的发现一人次扣1分。

（七）．卫生清扫与保持（15分）

1、明确卫生分担区职责，日日认真清扫，注意安全，消除卫生死角。发现分担区内值日不认真，卫生打扫保持不好，如桌子、讲台内、地面、走廊、墙角、暖气片后面有纸屑、果皮、包装袋和脏物痕迹等发现一处扣1分；

2、不及时倒垃圾扣0.5分，乱倒垃圾扣1分

3、教室及分担区的门窗及各种镜框要保持清洁，门窗框及各种镜框有灰或墙角有蜘蛛网发现一处扣1分；

（八）学生佩戴胸卡（5分）

胸卡佩带可以杜绝社会上闲杂人员特别是行为不良的青年或其他学校的学生进入我校校园。有效地预防、制止校外人员对我校学生进行骚扰、侵害。杜绝校外人员进入我校诈钱、滋事。对于部分学生在校园内的不良行为，可以更有效地加以制止。

1、学生在校内要佩戴胸卡进入校园。在校期间学生必须佩戴胸卡；将胸卡放入口袋、拿在手上等行为一律作为未佩戴胸卡处理。违反者一人次扣0.5分

2、经教育，在校内仍未佩戴胸卡者，学校将对其进行大会点名批评；屡教不改者，学校将予以警告处分。并按大会批评和警告处分扣所在班级的分。

3、学生要保护好自己的胸卡，不得涂改、损坏、遗失，不得转借他人。若因意外胸卡损坏、遗失，应立即报告班主任，及时补办，没有及时补办影响胸卡佩戴的按未戴胸卡处理。凡将胸卡转借他人，戴假胸卡者，一经发现，一人次扣2分

（九）教师家访（5分）

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”重要教育方法。教师登门造访，是与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。
1、开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访计划，有计划、有目的地搞好家访工作，按计划进行家访。没有计划扣2分

2、每学期家访的次数不少于班级学生总数的五分之一。少一次扣1分，政教处每月统计一次。

3、做好家访记录，每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。没有家访纪录的按没家访处理

㈦ 少年宫辅导员考核细则哪里有

为了进一步加强班级的常规管理，建立健全班主任工作制度和考核制度，加强班主任队伍建设，体现按劳分配、优劳多酬原则，以奖优罚劣，调动班主任工作积极性，加强班级管理、学生管理，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，特修订本条例。

一、考核内容

1、班级常规管理。以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，在日常班队工作、学科教学中进行德育渗透，贯彻学校德育工作和少先队工作计划，积极开展丰富多彩的活动，建设优秀的少先队集体。完成各项日常班务工作及学校行政、业务、后勤等部门布置的各项工作。悉心培养学生的学习习惯，协调各科教学，形成良好的班风学风（50%）。附《北仑区实验小学班主任常规管理量化表》。

2、班级特色创建。形成符合班情的班级管理方式，着力班本课程的开发与实践，积极组建班级社团，打造高雅的班级文化，并逐步形成独具一格的班级风貌、班级精神，成为独具特色的中队集体（10%）。

3、学生行为规范。根据《北仑区实验小学一日常规》各项要求扎实地开展规范教育，注重学生行为习惯的训练和养成，朝着“文明、勤奋、活泼、向上”的培养目标不懈努力，积极争创“十无班级”和文明中队（40%）。附《北仑区实验小学一日常规量化细则》。

4、班级荣誉加分。内容分学生在校级以上比赛中获奖加分（换算后上限4分），文章发表加分（换算后上限3分）和其他加分三块（换算后上限3分），在月得分基础上乘以20%后以附加分的形式计入考核总分。附《北仑区实验小学荣誉加分细则》

二、考核机构

在校区范围内建立考核机构，在全校范围内行使对班主任工作的考核职能。考核机构名称为“北仑区实验小学班主任工作考核小组”，由校长室、教导处、大队部、总务处等有关人员组成考核小组，并由校长担任组长，业务副校长担任副组长。考核小组有权决定每次考核的形式、内容、方法，行使考核定级、奖励分配的权力。

三、考核办法

考核种类分为“月考核”、 “学期考核”两种。

“月考核”每月进行一次（寒暑假除外），考核内容以班主任基本职责、班级常规管理、学生行为规范教育和班级荣誉加分四部分为准。

“学期考核”在每学期结束后，对班主任一学期的工作实施全面考核。学期考核以月考核总分为主要依据，分值进行累加，结合班级在班主任带领下发展进步的情况。

考核采取班主任自评、考核小组审核考评相结合的形式。班主任自评即由班主任根据规定的考核内容，结合自己的工作情况，依照评分标准，自我评定成绩。自评采用表格式，必要时附带有关资料。考核小组审核考评即由考核小组根据班主任工作的情况和实绩对班主任的自评成绩予以认定和考评，并根据认定考评结果公布成绩。

被考核的班主任对考核成绩有异议的，在成绩公布三日内向考核小组提出书面复议申请，考核小组将在三天内作出复议决定，复议结论为终局结论。

四、奖金发放

班主任费由月奖和学期奖两部分组成（一般不包括寒暑假），每月的班主任费分基本奖和月考核奖两部分。基本费按生均2元/月发放。班主任当月班队工作中如无重大责任事故，每月足额发放班主任工作基本奖。 “月考核奖”根据月考核得分高低，分成优秀、合格、不合格三档，前两档分别给予180元、150元，不合格的不予奖励。学期奖根据月考核成绩汇总测算总分给予奖励，也分优秀、合格、不合格三档，前两档分别给予300元、200元的奖励，不合格的不予奖励。

学期考核优秀的班主任即为该学期的优秀班主任。“月考核”、“学期考核”将作为评选各级优秀班主任（辅导员）以及其他评选活动、奖励的依据，并作为教职工履责考核的重要依据之一。

五、其它

有以下情况之一的班主任，经考核小组裁定，当月班主任考核奖执行一票否决制，直接定为不合格，不予奖励。

1、在班主任工作中违反师德要求，造成较大影响或严重后果的；

2、学生在校期间因监护不力发生重大责任伤害事故；

3、在当月的若干次突击检查中，成绩均不理想的班级；

4、学生行为规范差，在公众场合多次出现违纪现象，影响学校声誉的；

5、上述之外，一些有悖于德育工作及班主任工作要求的，并造成恶劣影响的事情。

有以下情况之一的班主任，经考核小组裁定，直接定为优秀档。

1、班内学生在各个场合有突出表现，为学校赢得重大荣誉的；

2、班主任在班队工作中富有特色，对某阶段工作起到促进、推动作用的；

3、班主任工作特别突出，并受到家长社会广泛赞誉的；

4、在当月的若干次突击检查中，成绩均特别突出的班级；

5、上述之外，教育事迹特别感人或作出重要贡献，为学校赢得声誉的；
沈育国

㈧ 芜湖 小学班主任考核细则

班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量，落实素质教育的重要保证。为了更加客观、科学、真实、全面，有案可查地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以调动班主任工作的积极性，特制定本细则，以便促进班级管理工作。

1、严格学生行为规范，认真开展各项教育活动，带领学生学习和执行《小学生行为规范》、《小学生守则》，搞好班风建设。满分10分，学生违纪一次扣0.5分。（平时检查）
2、坚持课间操、学校集会活动，做到快、静、齐，并认真做操、认真听讲，遵守纪律，满分5分。无故缺席一次扣1分，做得不好的发现一次扣0.5分。（查值周检查记录和领导平时检查记）
3、负责做好本班清洁卫生、花园责任区管理、大扫除与突击性劳动，满分10分，无故不到位或不清洁一次扣1分。（查值周记录和平时领导检查记载）
4、认真上好晨会、午会、班队活动课，对学生进行常规教育和思想教育，满分5分。未进行或随意性大的，扣3－1分。（抽查）

5、认真开展班级检查达标活动，认真填写班队工作的各类簿记，期末按时上交，满分5分。期末不交或填写不合要求，扣1至3分。（查该手册和记录）

6、按时上交各种材料，满分10分。不按要求或不按时填报，一次扣1 分
7、关心后进生的学习、思想，措施得力，有成效，满分5分。根据当班实际情况评分。（查学生）
8、认真组织开好间周一次的班队会活动和一期两次主题班队会。满分10分。主题班队会缺一次扣1分，班队活动缺一次扣0.5分。（查记录）
9、加强与学生家长联系，开好家长会，认真填定家校联系卡。得5分。（查家访记录）。
10、对班上的公共财物（桌椅、门窗、玻璃、持久性清洁用具等）进行妥善保管，满分10分。检查时，根据损坏情况酌情扣分。（查班上实际情况）

11、积极参加扶贫帮困活动，根据开展工作的成效分三等，分别为2分、4分、3分。

12、四、五、六年级按时做好播音工作，每月交广播稿不得少于5篇，满分10分。每少一篇扣0.5分。（查广播站来稿记录，一二三年级按满分计算）

说 明 1：对班级工作严重失职，并造成重大影响的扣5－10分。

2：加分项目为：突出的好人好事和代表学校参加上级组织的各项活动，以及其他具有特别成效的工作。视其成效情况酌情加分（需经行政商议后方可加分）
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一、指导思想：

班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，并为聘任、评优及发放班主任补助津贴等提供依据，特制定本细则。

二、考核办法：

1、采用百分制记分法：班主任考核分数=班级布置×15% + 一日常规×50% +班队活动×15% + 其它事务性工作×20% + 附加分。

2、采取巡查与召开学生座谈会等多种方式进行，力求做到公平公正。

3、每月考核一次，根据积分评出每月的“优秀班级”。学期末进行全面考核，评出学期“优秀班级”。

三、考核标准：

（一）班级布置

每月按规定出好一期黑板报，学习园地定期更换。获一等奖得15分，二等奖得12分，三等奖得10分。未在规定时间内完成扣2分。

（二）一日常规检查评比

此项内容考核以学校行政值日记载为依据，主要包括卫生、纪律、礼貌等方面。按照学校一日常规检查细则，由学校行政人员和学生干部一日一查，做到一日一公布、一周一小结、一月一评。按成绩由高到低，常规检查没有减分此项得满分，凡减一分此项扣2分，扣完为止。

（三）班队活动

能按照期初发放的德育主题教育活动安排表认真开展活动，要求班队会活动有主题、有内容、有记录，以班队活动记录和大队部不定时抽查结果为依据。未按要求开展活动、挪作他用一次扣2分。

（四）其它事务性工作

1、上交资料和收费工作。学期初制定本学期班主任工作计划，学期结束前，撰写班主任工作总结，期间认真做好学生操行评语、分数的评定，迟交者扣2分，不交者扣5分，按时按规定做好学生收费工作，并上交总务处，一次迟交者扣2分。

2、参加会议。按时参加学校组织召开的班主任会议，学校制定花名册，按时点名，迟到或早退者扣1分，缺席者扣2分。

3、定期家访。每学期对50%的学生作一次家访或与家长电话联系一次，每缺一人次扣1分。

4、做好班干部的选拔、培养和指导工作。经常了解班风、学风情况，制定班规班纪，每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于4次，以班干部会议记录为依据，每缺一次扣2分。

5、按时、认真参加学校开展的各项活动，未按要求进行或无故不参加扣2分。

（五）附加分考核内容：

1.班主任积极撰写德育和教育管理方面的论文，国家级每篇加8分，省级每篇加5分，镇江市级每篇加3分，扬中市级每篇加1分。

2、学生好人好事受到社会相关组织的表彰，加5分。

3、班主任主动要求面向全校开展中队主题观摩活动，精心组织，效果交好，加5分。

4、以班级为单位参加各级各类竞赛活动（含校运动会），获一等奖得8分，二等奖得6分，三等奖得4分。不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。（以竞赛公布的结果为准）

5、校报投稿：积极向校报投稿，录用一篇加1分，累计积分。

四、班主任津贴发放：

1、国家规定的班主任津贴照发，另外每月考核奖励津贴一等奖为30元。

2、每学期按20%的比例评选优秀班主任，并给予奖励。

五、注意：

班主任如有以下情况者，实行一票否决，取消评选权。

（1）不能经常深入班级，深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。

（2）因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。

（3）因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作者。

（4）有体罚或变相体罚学生的行为者。

（5）因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者。

（6）有重大违法违纪现象或安全事故者。