中小学合唱曲

⑴ 如何在音乐课堂中进行有效的合唱

合唱音域宽广、音色丰富,有利于培养小学生的演唱兴趣,增强其演唱的自信心,发掘其表演内潜容能,因此,学习合唱对于小学生来说具有重要意义。但是在目前的小学音乐合唱教学中,还存在着诸如音准、和谐性等方面的问题,限制了合唱教学有效性的充分发挥。因此,如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性就成了广大小学音乐教师亟待解决的问题之一。一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题(一)教师不愿教授合唱歌曲合唱教学对学生的音乐素质要求较高,教学难度较大,加之有的小学音乐教师常常是由其他科目任课教师兼任的,并未接受过专业的音乐训练,因而大多数教师都不愿教授合唱歌曲。(二)学生学习合唱歌曲有畏难情绪合唱不仅要求学生在演唱时一定要唱准每个音节,而且要求学生演唱不同的声部,只有这样,才能把一首合唱歌曲完美地演唱出来。合唱需要学生加强平日的苦练,如此日复一日的单调练习导致学生对合唱歌曲存有一定的畏难情绪。(三)教学方法单一,无法调动学生的积极性针对气息的控制、音准的掌握以及不同声部之间的配合等问题,教师需要采取不同的教学方法进行教学,才能使学生对之真正掌握。而在当前的教学环节中,一些教师既不考虑学生的实际情况,也不考虑不同的教学

⑵ 浅谈小学中年级音乐课堂如何有效进行二声部合唱

现今的小学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少流传久专远属的优秀的儿童合唱歌曲，深受学生的喜爱。二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。很多老师对教材中的二声部合唱感到非常困惑，包括我自己在实践中也觉得二声部教学的难度比较大，在有限的音乐课堂40分钟内，很难完成这个教学任务。所以对于有些二声部的歌曲，很多老师会选择放弃进行二声部合唱，而只是进行单声部主旋律的学唱。由学生担任主旋律声部，教师演唱第二声部，以减小二声部合唱的难度。这样教材所安排的教学内容和目的就没有很好的完成

⑶ 适合小学六年级合唱的歌曲

我是合唱团的学生，六年级。老师给我们唱过的有：红星歌，同一首歌，听妈妈讲那过去的事情。还比赛了呐！应该行吧~赏点分吧，谢谢~~~

⑷ 小学音乐教学中如何进行合唱训练

兴趣是最复好的老师，也是制推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

⑸ 适合小学生唱的流行歌曲

1、《仰来望星空》由邹源振东作词、曾明维作曲、曹轩宾编曲制作、张杰演唱，是厦门卫视的台歌，收录在张杰2008年发行的专辑《明天过后》里。2008年1月14日在张杰博客首发。

2、《星星的眼睛》是大陆女歌手张含韵演唱的一首歌，由何厚华作词，殷文琦作曲，并收录在专辑《青春无敌》里。星星的眼睛是张含韵一首带有青春的伤感作品，表达了已经长大的张含韵不想长大的矛盾心情。

3、《虫儿飞》是电影《风云雄霸天下》的插曲，由林夕作词，陈光荣作曲，郑伊健演唱，是歌曲《一对对》的国语版本。因歌曲悠扬的旋律类似于童谣的风格，配上浪漫的歌词，广受大众喜欢，后出现很多翻唱版本，至于歌词，还不是很一致。

4、《鲁冰花》原唱为曾淑勤，1991年春节联欢晚会上由甄妮与南京小红花合唱团共同演唱，由姚谦填词，陈扬谱曲。歌曲发行于1988年8月1日，收录于专辑《金罇陈酒》。该歌曲是电影《鲁冰花》的主题曲。

5、《流星雨》，是著名歌手组合F4演唱，由邬裕康作词，平井坚作曲，收录在F4同名专辑《流星雨》中，翻唱自日本歌手平井坚的《gaining through losing》，这首歌曲是台湾偶像剧《流星花园》的插曲。

⑹ 如何训练中小学合唱的音准

合唱训练中音准问题显得尤为重要：一、 要善于发现问题、分析问题
在一个合唱团中，很有可能由于个别人音准不好而破坏了合唱整体的融合与平衡，有时还会有这种情况：在合唱中就局部而言，某团员、某声部即便唱得很准，但合起来以后却感到是“不准”的，其原因就在于合唱是多声部织体，又是由众多的个体声音组合起来的，所以音准就受到很多因素的制约。作为合唱训练的指挥者，一定要善于发现、分析问题，找出音“不准”的原因。是音程上下跳动的关系？还是调性的关系？是咬字的关系？还是声音位置的关系？当找出唱不准的原因之后，就可将作品难唱的部分抽出来作为练声或根据难唱之处的音程编写练习曲，这对提高合唱团的音准会有帮助。
二、正确认识影响合唱音准的各种因素
1、音准与速度
在通常情况下，作品速度过快时，音准容易偏高。作品速度过慢时，音准容易偏低。因为演唱速度过快时情绪容易激动，造成情感与理智不平衡，因而造成音准偏高；相反演唱速度很慢时，发声器官过分松弛音准就容易偏低。
2、音准与节奏
当作品节奏过于复杂或快速频繁变化时，音准就会不稳定。这时，可先让学生做拍节奏的击拍练习，然后再添上旋律，并抓住旋律中的特性音程（减四度、小七度、大七度等）进行针对练习，这样就会相对容易地解决音准问题。
3、音准与力度
在力度变化的条件下：渐强时音准容易偏高，渐弱时容易偏低；同音反复时音准容易偏高，歌词多而繁时也容易不稳定。
4、音准与呼吸
在合唱中，歌唱的状态及呼吸往往对音准产生直接影响。当气息的支持与声带震动处于良好比例时，音准一般好控制；当气息过浅时，歌唱容易造成憋气或僵化，音准常常偏高。所以要维持良好的音准，就要永远保持良好的呼吸状态。
三、 训练音准的具体方法
合唱音准主要靠听觉的训练来解决，但又不能完全孤立的进行听觉训练，同时还要对合唱团员进行艺术修养及内心感觉培养。合唱中的音准分为纵、横两个方面；旋律进行中音与音之间的相对准确性，就是“横”的音准，而各声部间的音程关系是否符合和弦要求或复调要求，则是“纵”的音准。要做到各声部间“横”与“纵”的音准和谐，就要对合唱团员进行听辩和弦与复调等各方面训练，具体方法如下：
（一）、加强音阶的训练
1、自然音阶训练
先将自然音阶的全音与半音排列概念搞清楚，再用固定唱名将各调的自然音阶唱熟，最后从理论上讲清虽然各调的升降记号不一样，但自然音阶的排列关系是一样的： 全 全 半 全 全 全 半
2、半音阶训练
练习十二个半音上、下行的唱名时，可先随钢琴进行练习，再去掉钢琴进行检查，直到独立唱准为止，这样就可以解决半音音准问题。
3、全音阶训练
全音阶练习（既连续大二度练习）对于克服音准偏低的毛病及获得高位置色彩很有帮助，可先进行单音和平行大三度练习，再进行反向大三度和同根音的和弦练习，进而再用同低音的各种和弦转位练习，持之以恒，将会收到很好的效果。
（二）、加强音程、和弦的练习
1、音程的练习
首先进行大三度、小三度音程的二部训练（可由听辩到视唱的顺序进行），然后进行纯四、纯五等音程的训练。
2、和弦的练习
先听辩再视唱，由简单到复杂，从大三和弦、小三和弦到减三和弦、属七和弦，让学生听唱紧密地结合起来，培养学生“纵”的听辩能力和习惯。
（三）、加强固定音高训练
固定音高听音练习是锻炼合唱团员音准的有效方法之一，孩子们记忆力强，对孩子们进行固定音高听音训练往往比成人更容易。先让他们记住标准音“a”，然后再记住它上方小三度音c2的音高，让学生闭口哼鸣（m）时的声音位置及音准高度。在住a1和c2的基础上，再推想出其他各音的音高，如g1、b1、f1等。在练好单音记忆的基础上，教师可进行各声部找音高音低的练习。例如：老师弹标准音“la”，然后让第四声部向下找大六度“do”三声部向下找纯四度“mi”，二声部向下找大二度“sol”，一声部向上找小三度“do”，然后指挥四个声部一齐唱出来，检查声部的内部听觉能力，进行纠正训练，从易到难、由浅入深地步步提高。
（四）、加强旋律音准的练习
多声部合唱织体中，旋律起主导作用，在声部关系上以和声的运动为基础。合唱团员对旋律音准掌握得好坏，以两个条件为依据：一是内在听觉、二是掌握处理旋律音准的规律性。一个合唱团员如果只是从谱面上知道某个音应该如何唱，而内心并不能感受到对旋律运动的倾向与色彩，那么他还是不能达到对音准的真正要求。如果合唱团员对作品的内容有着深刻的理解，引起内心强烈的共鸣，而且对音乐的形象、音乐在运动中的音色、力度、旋律及节奏形态等手段都有了感受，再加上对处理音准的规律性的掌握，那么他的音准一定是良好的，而且歌唱也是动人的，整个合唱“横”向线条更清晰。旋律音准的训练过程归纳起来为“感性——理性——感性”的过程。
总之，对合唱整体的技术及艺术手段上音准来说，没有良好的音准其它一切都谈不上。每一个合唱训练都必须进行正确的音准训练，常抓不懈，只有这样才能使合唱达到和谐、统一和均衡，才能使合唱艺术的魅力得到最充分的绽放。

⑺ 中、小学生合唱版歌曲

这个怎么样

⑻ 中小学童声合唱队的排练主要包括哪些内容

(1) 指挥要注意确定好服装、音响、灯光。 合唱队员、指挥应穿好服装进行预演。

(2) 指挥应确定好演出当天合唱队员的集合、点名、衣物保管等。
(3) 指挥对合唱队上下场路线次序、站台上位置排列都必须定位。
(4) 预演时，应把每个节目的表演时间统计出来，根据音乐会的实际需要而考虑节目的调配。
(5) 可以请一些有经验的人来听预演，听听他们的意见，并进行改进。
（6）录像预录非常重要，有好多细节可能要作适当调整，否则影响视频的效果。
(7） 演出结束退场应举止大方。结束后，指挥要及时与合唱队一起总结演出的经验和教训，以便合唱队未来能够更好地发展。

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⑼ 适合初中校园合唱的歌曲

适合初中校园合唱的歌曲

1、合唱形式

依据人声的分类，合唱(choir)的形式有：

（1）童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女同学组织的合唱。

（2）女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。

（3）男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。

（4）混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。

同声合唱[高音声部（第一高音声部 第二高音声部）、低音声部（第一低音声部 第二低音声部）]

混声合唱[女高音声部（第一女高音声部 第二女高音声部）、女低音声部（第一女低音声部 第二女低音声部）、男高音声部（第一男高音声部 第二男高音声部）、男低音声部（第一男低音声部 第二男低音）

2、合唱注意要点：

（1）呼吸

整体性的呼吸——即全体合唱队员同时呼、同时吸、同时换气。

声部性的呼吸——即以声部为单位呼、吸、换气，常用在复调作品中。

循环性的呼吸——即每个人根据自己的深浅长短作不同时的呼、吸、换气。

（2）发声

激起——发声前准备好气息的支持，声带的闭合，共鸣腔的打开，意识中想好所要发声的音高、音量、音色并作好相应的器官状态的准备，以横膈膜的突然向内挤压，以恰如其分的气流冲击声带而发声。发声干净、整齐而有弹性并带有音头的声音。

舒起——声带并不靠得太拢，发声前先出气再发声，无音头，音质较暗而沙，发声时有声母“h”的声音。

半声——指演唱设较少使用本嗓，通过饱满而有弹性的气息支持，均匀节制而富于流动感地控制声音。

轻声——正常唱法减少音量的技巧，属于色调处理中的力度对比，优美的含蓄。

抑制声——更恻于表情意义，用有力的气息支持着每个唱词的始终，显得多用本嗓而不过于强调共鸣，往往表现悲伤，愤怒，痛苦这类感情。

直声——发声后不让声音波动。现代偏向灵活，但以少波动为好。

（3）四种基本唱法

连音唱法；跳音唱法；重音唱法；保持音唱法

（4）咬字与吐字

咬字和吐字上应当养成一种喷吐有力良好的归韵和收声的习惯。

参考资料：

合唱_网络