取消中小学教师职称

『壹』 如果你是中小学一线教师，你支持取消中小学教师职称吗

我不支持。因为我觉得中小学教师，是对教师职业的一种肯定，而且也是对教师职业的一种区分。

『贰』 如果你是中小学一线教师，你认为该取消中小学教师职称吗

中小学教师的职称是不应该取消的，我们对于老师从幼儿园到大学，甚至在工作之后都必须有老师的教导，才会走出更好的人生轨迹，特别是对曰幼儿园，甚至中小学的老师来讲，他们的教育是奠定了我们一生的基础的，所以说中小学的教育是非常重要的。取消中小学教师的职称就是一种否认中小学老师在教育工作中的作用和地位的一种方式。这在我们社会上就是不认可中小学老师的一种变相的歧视，或者说是并不不重视他们所做出的贡献。

『叁』 中小学教师职称评定是怎么改革的

一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。
二、是修订评价版标准，注重师德、实绩和实践经权历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。

『肆』 为什么应该废除中小学教师职称和工资挂钩制度

2015两会关于中小学或取消教师职称工资改革最新消息
2015两会关于教师职称改革最新消息：中小学或取消教师职称工资
全国人大代表、人社部副部长王晓初在北京团参与分组审议全国人大常委会工作报告。 全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时表示，针对职称评定与工资待遇等各类福利挂钩太多的问题，目前人社部正在进行职称制度改革的顶层设计，将分类推进各行业的职称制度改革。以人数众多的中小学教师为例，今后评职称将大大淡化论文。
王晓初还表示，延迟退休制度必将全面推进，目前上海正在探索试点，未来的趋势将全面普及，但是否延迟退休将充分考虑到每个人的工作意愿。
职称制度
职称不应过多挂钩工资待遇
记者：在很多单位，职称与工资、住房等福利待遇密切相关，这使得很多人拼命追逐职称，在这方面，是否有相关改革计划?
王晓初：我也了解到，社会上对职称制度有不少诟病，其中包括民办学校、民办医院、商业媒体以及许多企业人员参评职称存在障碍。我个人感觉，这反映出现行职称制度设计有缺陷。我们正在对职称制度改革进行顶层设计。
记者：将如何改革呢?王晓初：这里有个认识误区，以为职称考试是一种行政许可。其实按原来的制度设计，职称评定是单位内部管理的方式，不是面向全社会的。因此，在职称制度的定位上，我们希望把它变为一个专业技术人才的评价制度。另外，正如你说的，现在跟职称评定挂钩的东西太多，包括福利待遇等。职称本来应该是一个评价制度，要强化它的评价功能。我们将在职称制度改革中，把它和现在的用人制度改革联系在一起。用人制度是分类的，企业是劳动合同制度，机关是公务员制度，事业单位一直在推行聘用制度。职称制度改革要跟用人制度改革结合起来推进。
记者：能具体解释一下吗?
王晓初：人社部正在分类推进职称制度改革，一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，今年要完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，也就是说，之前的试点城市将全面扩大范围，此外同时推进其他专业系列深化职称制度改革。下一步，将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。
另外有消息称：将在部分省市试点教师工资改革方案，小编搜集整理了一些相关信息，仅供参考，希望对你有帮助。
一、取消中、小学教师职称工资
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。
办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。
因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。
为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题，因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
二、教师的收入
教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元,高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。(随国民经济增长)
2.教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望，主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35% 。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

『伍』 中小学取消教师职称的利弊有哪些

进行中小学教师职称改革，打破了小学职称比中学“矮一截”的状态，拓展了中小学教师职业发展空间，吸引优秀人才终身从教。深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。
改革前，教师职称问题堪称老大难。很多教师教了一辈子书，也评不上小学高级教师，这打击了部分教师尤其是青年教师工作的积极性;小学教师最高职称就是小学高级，只相当于中学初级职称，这是对教师待遇不公平的表现;评上小学高级教师的一般年龄也不小了，不能有效的发挥其才能;优秀小学跳槽到初中、高中任教，导致小学优质教师的流失，不利于小学教育质量的提高。
改革后，中小学教师职称统一，并且新增正高级相当于大学教授，这体现对中小学教师的公平性，也激发教师努力提升自己的教学业务水平，也有利于中小学教师地位的提升。进一步规范评价程序，提高职称评价的公正力和公信力;一定程度上推进了城乡之间、各个学段之间师资的均衡配置。
为了更好的推进中小学教师职称制度改革在全国全面推开。一、修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。二、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。三、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。

『陆』 中小学教师职称评审制度什么时候废除啊

同感，评个中级就得近万，请、送

希望明天就废除，可惜呀

今年我就该评了

呜呼

『柒』 中小学教师编制和职称会取消吗

职称改革：取消中小学教师职称？不存在的！
2018年1月22日，教育部发布《教育部教师工作司2018年工作要点》，此文件中对于大家心心念念教师职称改革给出了相关回应：教师职称改革将从中等职业学校开始，待取得相关成效之后，再向各大高校展开。
从中我们可以清楚的看到，文件中并没有提及到“中小学教师职称改革”的字样，尽管这部分人是取消教师职称最迫切的人群。

可能是因为中小学教师基数过于庞大，贸然实施会遇到较大阻力，所以想等到试点成功有经验之后再探讨；也有可能是因为中小学教师群体特殊性，正在制定“专项职称评定计划”。总之，不管是处于哪种原因，取消中小学教师职称在这几年内是不可能实现的。

『捌』 取消中小学教师职称工资，增加绩效工资，你认同吗

我不赞同减少教师的职称工资，增加绩效工资绩效一方面可以增加老师工作的积极性和主动性，可以促进教师的个人能力的学习和提升。但职称也可以增加教师追求更高能力，而且作为一个区分等级的制度还是比较健全的，我相信国家一定会慢慢平衡绩效和职称。

随着时代的发展，教师队伍不断壮大，针对职称制度适当进行改革，是必然之举。让职称回到它原来的位置，让工作好坏决定工资的多少。这样不仅有利于吸引优秀大学毕业生，投身教育事业，提高教师工作水平，从而提升我国整体教育水平；更事能够带给广大教育工作者信心，坚信一份付出一份收获，而不是混吃等死过日子。有能力的老师，可以不断追求更高职称，就像追求高文凭和荣誉一样。

对，就是这样，就像我开头说的一样。