实验一小学

A. 请问谁知道贵阳第一实验一小和黄城根小学哪个更好

我所知道的应该是贵阳第一实验小学比较好，重点小学了，这个学校比较有名气。教师资质也很好的。

B. 关于“实验小学”中“实验”的含义

实验小学”中“实验”的含义是：实际的经验

实验[ shí yàn ]

释义：

1、为了检验版某种科学理论或假设而进行某种操权作或从事某种活动。

2、指实验的工作。

3、实际的效验。

4、实际的经验。

出处：胡适 《实验主义》六：“有时候，一种假设的意思，不容易证明，因为这种假设的证明所需要的情形平常不容易遇着，必须特地造出这种情形，方才可以试验那种假设的是非。凡科学上的证明，大概都是这一种，我们叫做‘实验’。”

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近义词：试验、实践

一、试验[ shì yàn ]

释义：

1、为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动：～新机器。新办法～后推广。

2、旧时指考试。

3、训练。

4、效验。

出处：沙汀 《困兽记》十二：“翌日是星期一，一连几天都有试验， 田畴老早便上学校去了，忙着清理试验卷子，出题和计算分数的准备工作。”

二、实践[ shí jiàn ]

释义：

1、也叫社会实践。人类有目的地探索和改造世界的一切社会物质活动。具有客观性、能动性和社会历史性。生产斗争、阶级斗争和科学实验是三项基本的实践。其中生产斗争是最基本的实践活动。

2、实行；履行。

出处：魏巍 《东方》第五部第三章：“实践出经验，斗争出智慧。”

C. 为什么很多小学叫实验小学

实验学校顾名思义就是会使用更多新的教学方法和培养模式。相比很多传统模式的学校，大多实验学校会在上课模式、教材选择等方面有更多新的尝试和改革。学校和老师都会投入更多的精力和时间，效果大多不错。

实验学校设立的本来之意，是为了设立教学改革窗口，负责探索、引领一个区域的教育教学改革方向。上世纪六十年代，就有不少地方设立了实验小学，但实验中学很少。到了恢复高考后的八十年代，国家、社会对教育愈发重视，设立实验学校的地区越来越多，实验中学也开始多了起来。

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实验学校可以追溯到大概上世纪六十年代初的时候，新中国成立之初，国家发展的每一个方面都需要大量的人才，而学校就是一个出人才的地方，学校教育就需要足够的重视，如何才能够更好地培养高水平人才至关重要。

这时候，中国学习苏联的教育制度，也就是“十年一贯”的制度，所谓的十年一贯就是小学五年制，中学五年制，而施行这些制度的正是应时成立的实验学校，不过也有很多实验学校并没有实行这种制度，比如北京，只有两所学校实行这种制度。

但随着之后中苏关系恶化，当时秉持着“敌人赞成的，我们反对，敌人反对的，我们赞成。”的原则，这种十年一贯的制度就被推翻了。不过实验学校还是保留下来了，之后的许多课程改革、师资改革等等，大部分也都是从实验学校开始看展的。

多数实验学校拥有政府的大力支持，学校的师资力量比较强大，设备也相对比较完善，很多教学理念都是比较先进的，所以实验学校给人的第一印象就是比普通的学校要好。

D. 重庆市沙坪坝区第一实验小学校怎么样

简介：重庆市沙坪坝区第一实验小学校，简称“实验小学”，成立于1943年，组建于2000年，是重庆市沙坪坝区实施“1273”跨世纪教育改革发展规划的重要举措之一。
注册资本：3938万人民币

E. 为什么有很多小学叫实验小学，感觉好像是正在做实验的小学

其实除了名字之外区别不大，并没有什么先进的授课方式，不过实验小学一般都是一个地方的重点小学，师资格力量要雄厚一些，所招手的学生综合条件也要优于普通学校。

F. 长春市第一实验小学怎么样

简介：长春市第复一实验小制学始建于1935年，校名初为新京特立大经路小学，1962年定名为长春市第一实验小学。学校共有三个校区：校区本部坐落在朝阳区北安路885号；银河校区坐落在绿园区青年路花园小区内，总占地面积35800平方米；中海校区坐落在净月区临河街和南环城路交汇处。 2017年11月，长春市第一实验小学获评第一届全国文明校园。
注册资本：5208万人民币

G. 实验小学与普通小学的区别是什么

实验小学师资力量比较好。

H. 为什么很多小学叫实验小学

分两种情况。

第一种：应该是沿袭历史因素的。

最早的实验学校似乎是原来北京的北京女子师范学校附属中学。1917年9月5日 正式开学。1931年7月1日，女师大与师范大学合并，正式成为师范大学附校"师大女附中"。1955年9月，由中央教育部直接管理，改名为"北京实验中学"。当时，郭沫若提校名，毛泽东，刘少奇等都很关注这所学校。取实验的名字，意义在于新中国新教育的探索。
有知友说是试验品，半成品。其实，这是中国文字的功力表现。在教育界，有个惯例，任何的放于学校操作的尝试性事务，绝对不叫试验，而叫实验。这个有本质的差别。区别在哪儿？下述文字取自于网络：
实验是对抽象的知识理论所做的现实操作，用来证明它正确或者推导出新的结论。它是相对于知识理论的实际操作。
试验是对事物或社会对象的一种检测性的操作，用来检测那里正常操作或临界操作的运行过程、运行状况等。它是就事论事的。
试验都是实验。但实验比试验的范围宽广。工厂的产品可以抽样检测，是试验。试验的结果可能是破坏性的，因此不能试验所有的产品。
——这个你就懂了吧，为什么教育不用试验而用实验。
一部分的实验学校，特别是省会，重点城市的，冠上城市名称的，是这一类型的。

第二种：改革开放之后的中国特色产物。

此种通常的实验学校，基本都是民办，或者民办公助，不是亲的。办民办学校，生存的基础是生源。为了招生，招到好学生，在宣传中必须增信（是“增”啊，不是确信），起名字也是增信的技巧之一。有可能的话，一定会把学校与品牌建立联系，比如某某附中啊，某某中啊，或者各地的特牛的学校，甚至包括某大，某华这样的品牌。当然，这种几乎都是被品牌方允许的，毕竟也是一笔教育经费收入。但从实际上看，是不输出教师，不输出管理的。最多给点儿指导，是品牌输出，不是品质输出。故而，不能叫的太直接，又要显得名正言顺，就得在品牌下地点上增加个词儿，于是，实验，示范，基地，合作，之类之类的就出来了。
这种实验学校多数冠以品牌名称。但品牌实验学校，相当部分的也还算对得起这两个字，毕竟能叫这个牌子这俩字儿的学校的投资方都不是小鱼小虾，能得到教育管理部门的重视和支持，也有银子。因此在师资上也不会很差，所以教学、管理上没把实验变成试验。此外，学校很关键的还是生源，好学生，好老师，好成绩的循环就是良性的循环，实现这个循环也需要靠品牌和实验撑腰。

I. 实验小学和普通小学有什么区别

在现行的教育体制下，有些新开启的学校，打算尝试新鲜的教学制度与方法。
于是专他们开始叫“实验”属系列的学校。虽然他们好多人叫“实验”但其实也是老体制下的或说，现行体制下的教育制度。
所以，没什么区别，只是想要创新，但没有勇气或没有成功或者说没能成功走出现行教育体制的一些学校。
实验小学与普通中学的区别 教学方式教材的选择有更大的自主性，师资要求更高
1 教学方式的区别
实验小学的教学方式有很大的自主性，例如我想在该学校进行某种特殊的教学方式，进行课题研究，申请立项比较容易，例如有些学习搞书法特色，科技特色，国学特色等等，在实验小学弄起来就名正言顺了
2 教材的选择
教材选择也是有较大的自主性，当然要上级的批准，可以选用非人教版的教材，甚至可以选择外国版的教材，有些外语类的实验学校就这么做。我的是外国语特色，选用外国教材就没问题
普通学校就没有那么随便。
3 师资 要求更高
为了达到某种特色的教学方式，教师需要不断学习，做得更多，要求更高