㈠ 有什么适合中小学的学校管理系统
华本国际的,系统稳定,很多学校都在使用。
㈡ 中小学学校管理是实行校长全权负责制吗
中小学学校管理是实行校长的全权负责制,使学校的校长对学校的所有的东西进行一把手管理。
㈢ 当前各中小学校在加强学生管理方面存在的问题和建议
要想获得最准确的答案,必须通过以下三个途径:
1,召开一个由部分中小学校长参加的座谈会,倾听来自校方管理者的意见和呼声。
2,召开一个由部分中小学学生家长参加的座谈会,倾听来自学生家长的意见后呼声。
3,召开一个由部分中小学生代表参加的座谈会,倾听来自学生中间的意见后呼声。
把这三个座谈会的情况加以综合整理,就是一份最满意的答案。
㈣ 学校管理学将“学生发展问题”界定为现状与( )之间的差距
学校管理学的理论基本都是西方学说,中国国情下的企业及其管理理念与西方差异内比较大,容中国企业管理的精髓在现在的管理学课本上找不到,要打破现状必须请中国成功的企业家著书立说,结合西方的管理学。实践出真知。
个人见解,仅供参考~
㈤ 谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会
以教学来为中心,全面贯彻源党中央提出的教育方针,是中小学校长的中心任务。校长要树立以教学为主,全面安排的指导思想,这是学校领导管理工作的基本原则,下面谈谈我对学校教学管理的一些认识。 一、要提高全体学生的知识质量,校长要统一筹划、纵观全局。 校长要注重和抓好质量管理,不断提高工作效益,要把各科教学质量,提高到新的水平。为此,校长必须熟悉和精通学校管理学。苏联教育家苏霍姆林斯基认为,校长一定要成为教学和教育工作的内行,他说:“对学校的领导首先是教育思想的领导,其次是行政的领导。”校长的主要工作,应深入到教学中去,研究教学和教育规律,才能做到科学的管理学校。作为一校之长,首先要抓全校教学计划的制订,组织教师学习国家颁发的教学大纲,因为它是教学上法定的文件,只有教师学好《大纲》,才能使大家明确教学目的、教学措施和教学内容,明确教学方向。制订出的教学计划,要组织教师进行讨论,使计划得到完善。以上这些虽是老生常谈,但往往被人忽视。教学为主、全面安排最后要落实在时间上,教导处要把一切教学活动都安排在课表内,在开学初要组织教师制订出各科教学进度表,还要帮助教师备课,备课要备两头,备教材一头,以达到熟悉教
㈥ 学校管理学和教育管理学的区别
肯定有区别,教育管理学的覆盖面比较广一些,学校管理学比较集中于学校,针对他们的不同,开设的课程自然也就不同了。但是颁发的学位证上都是教育学专业,你考虑清楚对哪个感兴趣,才好做决定。
㈦ 学校管理很重要,那么学校管理的含义和性质是什么
学校管理,有两种含义,一是指管理学校的实践活动,即管理者为高质量、高效率地实现学校教育目标而合理地组织好学校各项工作,协调好校内外各种关系的交互运作过程。另一种是指教育管理科学的一门分支学科,也称学校管理学,它是以学校内部管理活动为研究对象,以正确揭示学校内部管理活动规律、规范学校管理行为、提高管理效能为基本任务的一门应用学科。
管理学校不易,要想使一所学校发展的越来越好,不仅需要很好的理论支撑,更离不开所有师生和管理者的共同努力。
㈧ 中小学学校管理是什么级别的杂志呀
国家一级标准教育类学术刊物
中国期刊方阵双效期刊
中国基础教育类核心期刊
㈨ 中小学教育管理中信息社会对学校管理提出了哪些要求
小学教育教学管理包括 计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。
教学管理的任务有:
1、制定学校教学工作计划,明确教学工作目标,保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。
2、建立和健全学校教学管理系统,明确职责范围,发挥管理及人员的作用。
3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。
4、组织开展教学研究活动,促进教学工作改革。
5、深入教学第一线,加强检查指导,及时总结经验,提高教学质量。
6、加强教务行政管理工作。
主要内容有:
过程管理
教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点,由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素,学生是教学过程的主体因素,教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节所构成。学生学的过程是由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节所构成。教学过程的管理,也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序,建立相应的方法,通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。
业务管理
教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分,它决定着学校教学管理的水平。
质量管理
教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动,并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。
监控管理
教学监控分为教学质量监控(可归科组管理)和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控,就是根据课程对教学的要求,对教学的过程和情况进行了解和监测,找出反映教学质量的资料和数据,发现教学中存在的问题,分析产生问题的原因,提出纠正存在问题的建议,促进教学质量的提高,促进学生学习水平的提高和教师的专业发展,从而保证课程实施的质量,保证素质教育方针的落实。监控是过程,评价是结果,目的是促进。
㈩ 关于小学学校管理的书籍
书籍也有一些的
学校管理学概论
学校管理文案、表格、制度精选
学校管理新视野
中小学教育管理
学校管理原理与方法——中小学教育教学管理研究丛书
……