中小学班队的基本类型

1. 主题班会有哪些类型,你怎样组织班会

可以先召开班委会，统一大家的意见，决定好班会形式，可以有演讲比赛，回辩论赛，主题课件播答放或游戏的方式，开班会之前先做好策划，理清班会流程，准备好班会需要的材料，你就能够成功的开展班会了，需要注意的是，班会内容一定要多与同学互动，以同学为主，这样才可以生动而不无聊。

2. 小学班队活动的基本类型

主题教育活动复（主题班队会、主题制报告会、主题座谈会和主题伦理性讲话）、班队例会（班务会或队务会、民主生活会、月会、晨会等。）、班队文艺活动（文艺联欢会、节日联欢会、生日联欢会、毕业联欢会）、班队体育活动（跑步、球类、竞技类）、班队科技活动（科技知识竞赛、科技调查、科技兴趣小组、科学知识讲座）、班队劳动（大扫除、组织为人民服务）、班队游戏活动（竞技类的、智力游戏）。

3. 主题班会有那些类型你怎样组织班会

1关于交通安全有关的常识班会
2有关校园生活心得的交流班会
3关于知识版问答竞赛的活权动班会
4有关健康知识的交流班会
班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合学生的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。
讲班会的时候要沉得住气，不能输了气场，讲台低下全班看着你呢。
要善于活跃气氛，适当的时候搞个“开心一刻” 比如，真心话大冒险，或者抽人出来跳舞、唱歌等等

4. 1，主题班会常见的类型有哪些

主题班会的常见类型有:
通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。
主题班会与临时、固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。
一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。
在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：
体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。
讨论型 对一个问题进行深入地讨论。
表演型 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。
叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。
从主题来划分，可以分为这样几种类型：
日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。
政治主题 像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。
阶段性主题 阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在小学这个阶段，学生在面临毕业的时候会有很大的心理压力，在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对小升初？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。
节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。

5. 班队活动课有什么类型的ppt可以做

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6. 到梦空间中安全教育主题班会属于啥学分类型 大学

他们属于不同的类型，而且他们表现的内容其实是并不相同的。

7. 主题班会有哪些类型呢

魅力班会课的主要类型有哪些呢？按照不同的分类标准，主题班会可分为不同的类型。比如说按照学生参与程 度，可以分为教师主讲型、教师主导型、学生自主型、师生共同参与型等；又如按照任务来源分，有上级安排（如学校和教育行政管理部门计划和要求的）、教师安排和学生自发组织等三种类型；当然，您也可以按照是否提前准备，分为预设型主题班会、生成型主题班会和常规型主题班会…不管怎么分，作为一线班主任，大家关心的话题是：学生喜欢什么样的主题班会课，我们能够开好什么样的主题班会课，什么样的主题班会最有魅力。下面，我们就根据老师们的需要，从内容上就主题班会的基本类型和大家交流一下。一般来说，主题班会根据内容和工作需要，可以分为下面一些基本类型：1．日常事务型主题班会我一直认为主题班会的主要作用是解决学生学习、生活中存在的问题，因此，我的主题班会课，主要是日常事务型主题班会。召开这样的主题班会，涉及的问题一般都是全局性的，需要全体同学集体参与、民主讨论。比如说每年开学，要制定自己的班规、确定班级奋斗目标、形成班级共识、解决学生存在的种种问题，我就采用这种日常事务型主题班会。而且，一般情况下，这种主题班会是以学生为主进行，班主任只做引导和服务，这样能够让学生切身地感受到，这个班级是他们的，而不仅仅是老师的。在后文中介绍了我的一个案例《和学生一起制定班规》，供大家参考。2．咨询答疑式主题班会青少年时期生理、心理变化比较大，心理问题和心理困惑也较多，这些问题如果得不到有效解决，很容易影响到学生的未来发展。从青少年的发展特点来看，他们又处在好奇心重、探究欲望强的阶段，但是限于认识水平和能力，对很多问题仅仅靠自身又难以解决。针对这种状况，班主任可以定期组织咨询答疑式的主题班会，通过调查，以学生最关注和最期望解决的问题作为主题，让学生围绕这个主题提出问题，然后邀请任课教师、学生代表、资深领导或心理学专家为学生释疑解难、排除心理障碍。3．专题报告式主题班会学校可以在不同的教育阶段召开专题报告式主题班会，围绕某个教育主题，邀请具有较强的典型性和权威性的人作专题报告，如请司法人员作预防犯罪专题报告或让班级中的优秀学生介绍自己的学习方法或经验等。但是应该注意，采取这种形式一定要选择好专题，要了解和把握学生的思想脉搏，针对学生关心的问题和渴望解决的困惑来选择专题，激发学生的兴趣和参与的主动性。4．成果汇报式主题班会无论是教育的要求还是学生自身发展的要求，都需要学生走向社会，走向更为广阔的空间，积极参加社会实践活动，以获得知识，增强社会责任感。以往我们往往只注重学生参加社会调查、参与社会实践活动的形式，对学生的内在体验缺乏有效的了解。针对这种情况，班主任可以及时召开成果汇报式主题班会，让学生报告自己在调查中的发现和参与活动的体验，展示自己取得的成果，表现自己的才能和特长，在相互交流中增强学生的成就感和自信心，强化学生的内在体验，培养学生的社会责任感，为学生的未来发展奠定基础。5．专题辩论式主题班会针对学生容易混淆理解不深刻的问题或者学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，可以设置专题，让班内学生分成正反两方进行辩论，并允许其他学生发表意见。通过辩论，可使学生弄清楚那些容易混淆的敏感问题，同时也培养他们是非分明、立场坚定的世界观和逻辑严密、论证充分的思维方式，提高他们的口头表达能力。这种类型的主题班会将知识性与趣味性融合在一起，能大大激发学生的求知欲，可使他们在欢乐轻松的气氛中受到教育。6．实话实说式主题班会青少年有自己的理想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理问题，但在实践的过程中往往会有偏差。教师可以围绕学生普遍关注的热点问题，仿照中央电视台的《实话实说》栏目举行主题班会，通过学生的交流、讨论及教师的点拨，提高学生认识问题和分析问题的能力。比如，以学习成绩与家教的关系为主题实话实说，让学生以自己的亲身体会来交流、讨论，认识到：学习成绩的好坏与请家教没有必然的联系，学习成绩的提高与自信心密切相关，这其中必不可少的是敢于提问、勤于努力、独立思考。最后可用彼德·克莱思的话“当学习充满乐趣时，才更为有效”来结束班会。这样的主题班会形式简单，以聊为主，学生通过愉快的交谈达到自我认识、自我教育、自我提高的目的。7．娱乐休闲式主题班会教育活动的有效性在一定程度上取决于学生的参与程度。形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够满足学生的好奇心，调动学生参与活动的积极性。因此可以设计一些娱乐休闲式的主题班会，将深奥的道理寓于轻松活泼的娱乐活动之中，使学生在心情愉悦、潜移默化中受到教育。比如，学习先进模范，单纯地进行说教往往显得很枯燥，可以让学生将先进人物的事迹编成各种文艺节目进行表演，即使是严肃的主题，也可以在不偏离主题的情况下，让学生采用小品、合唱、诗朗诵、情景剧场等形式进行表演。8．节日纪念式主题班会俗语说“大人盼种田，小孩子盼过年”。对节日的渴望，可以说是很多人心中的共同期盼。每个学期都会遇到一些值得纪念或庆祝的具有教育意义的节日，以节日为主题开展班会活动，是对学生进行传统教育的好时机。如可在建党节、建军节、国庆节时召开爱国主义教育主题班会，而在母亲节、父亲节时召开感恩教育主题班会，还可以在元旦、圣诞等节日，召开旨在融洽师生感情的主题班会——在利用近年来传入的一些西方节日组织相应的主题教育活动上，可能有的老师存在不同的意见和看法。有些老师问：洋节日会不会冲淡民族文化、削弱学生的民族感情？因此，用洋节日开主题班会，他们有顾虑。我觉得没有必要担心，事实已经证明我们的文化具有强大的自主选择性，很多洋节日已经被改造成国人表达自己感情的好机会了。比如圣诞节前夜，在国外是不吃苹果的，但是因为平安夜的“平”与苹果的“苹”同音，因此产生了具有中国特色的送苹果表示祝福的“平安夜”。很多老师带领学生在那天开迎圣诞晚会，学生都很喜欢。9．才艺展示型主题班会每个人都渴望别人关注自己，而现在的家长非常注重对孩子特长的培养，很多孩子都具备了一种或多种才艺，加上孩子们天生喜欢模仿，因此，才艺展示型主题班会往往成为孩子们追捧的热点。我先后在班上举办过班级“超级男声”、“超级女声”、“我型我秀”活动，学生的参与度都很高，甚至很多家长也抽空参加了。举办这样的主题班会，学生喜欢，家长高兴，何乐而不为呢？教育，很多时候就是为学生的成长提供一个展示的平台。10.模拟表演式主题班会教育的效果不仅取决于教师说了些什么，更取决于学生从中体验到了什么。如果想让学生接受教师的要求，培养学生良好的行为习惯，就必须为学生提供一定的参与空间，使学生有深刻的体验，这样，模拟表演式主题班会就成为班会课的一个重要内容。这样的主题班会，让学生在不同环境下扮演不同的角色，强化了学生的内在体验，这种润物细无声式的教育很受欢迎。如在学生之间有了矛盾时，班主任可以重新模拟当时的情境，让学生换位扮演，这样既能很好地化解矛盾，又可以教育其他学生。又如为了教育学生理解父母，可以模拟家庭生活，让学生扮演不同的角色，体验父母对自己的关心。这种主题班会能够让学生身临其境，换位思考，加深体验，从而受到感染和启迪。11.思想教育性主题班会这其实是班主任用得最多的一种主题班会形式。班级发生了什么问题，出现了哪些不正常的现象，要对学生进行何种思想教育……我们总是不自觉地就用到了这种主题班会。只不过，老师们开这种主题班会时，多是临时性的、突发性的，哪里有问题，就谈哪里；没有事情了，班会课时间就让学生用来自习。其实，围绕班级出现的一个或者几个问题，有准备地组织学生进行讨论、学习和交流，纠正不良影响，端正态度，提高认识，这就是思想教育性主题班会啊！这么一说，我相信很多老师会有恍然大悟的感觉。12.公益实践性主题班会社会公益活动是提高班级凝聚力、锻炼学生活动能力的一个好形式。在很多国家，都规定了中小学生每年要参加多长时间的公益劳动，以培养学生的社会责任感，锻炼他们适应社会的能力。适当地开展这方面的活动，有利于锻炼学生的能力，促进学生人格的健康成长。本书收录的湖北鄂南高级中学樊会武老师的案例《我们在行动》就是一个非常典型的公益实践性主题班会。大家可以参考一下。13.随机生成性主题班会这是难度相对较高的一种主题班会。它不讲究事先排练，而是随时根据学生中存在的问题、突发的事件召开，材料具有生成性，活动具有灵活性，因此，比较受学生的欢迎；它也因为能够及时有效地解决问题，而得到班主任的青睐。召开这类主题班会，对班主任的要求非常高，班主任既要有较强的现场组织能力，能够及时引导班级舆论，又要有敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的实质，引导学生拨乱反正。当然，这仅仅是主题班会的一些主要形式，对于其他内容形式，限于篇幅我们不在这里一一讨论。

8. 小学课程包括什么

小学开设的课程有：语文、数学、英语、科学、思想品德、健康、社会、音乐、体育、美术、微机、礼仪等。

拓展资料

每个地方的课程都不同，课程是根学生的学习能力来制定的，近年来，农村中小学地方课程与学校课程建设方面涌现出一些先进典型，他们为地方课程和学校课程开发和实施提供了新鲜的经验。

联合国教科文组织在初等教育所做的“把以学校教育为中心的教育活动与生产、健康、营养等相关的教育活动结合起来，把以学校教育为中心的教育活动与科学技术的实际应用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”的改革实验，是农村小学地方课程建设的范例。

9. 主题班会常见的类型有哪些

常见类型有：
a关于交通安全有关的常识班会
b有关校园生活心得的交流班会
c关于知识问答竞赛的活动班会
d有关健康知识的交流班会

10. 艺术类包括哪些专业

艺术类高考大致分为几类：

一、服装表演、模特专业

二、美术专业

三、表演专业

四、音乐专业

五、播音主持、编导专业

1.服装表演、模特专业

设计师根据自己对自然,生活的感悟从而设计出各种各样的款式的服装，选择适合的布料和款式进行裁减和定做，让模特在T形台伴随音乐有节奏的进行表演，从而展示其创造的主题和设计师所传达的理念。
模特，最早源于英语“Model”的音译，主要是指担任展示时尚产品、辅助宣传媒体广告、服务大众审美需求、表现摄影艺术理念等等相关工作的职业人士。

2.美术专业
美术专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

3.表演专业
表演专业属于一级艺术学科，表演专业旨在培养具有一定的基本理论素养，并具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技巧，能够在戏剧、戏曲、电影、电视和舞蹈等表演中独立完成不同人物形象创作的高级专门人才。

该专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等方面表演艺术基本知识、基本理论和基本技能，接受有关理论、发展历史、研究现状等系统教育和从事专业工作所需业务能力的基本训练。

4.音乐专业

音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。

在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。

音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。

5.播音主持、编导专业

播音专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。

广播电视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。