中小学合办

A. 在中小学设立宣泄室合法吗

合法。是进行心里健康调整的一个渠道

B. 为全面推行九年义务教育初中与小学是否可以合二为一

那怎么行呢？
你想啊，现在上一年级时我们会想，哦我还有两年就上高内小了，上了四年级容就想，哦还有两年就上初中了，这多有意思多有盼头啊，要是让你上一年级时就想，啊我还有8年就毕业了，是件多么渺茫而又残酷的事儿，那么孩子们什么时候才能熬到头，虽说是一样的时间，但给人的感觉是不同的呀，合并了会感觉好没劲好慢长好难熬的。再有就是分阶段可以接触不同的环境，如果九年都在同一个环境里，会闷死的。
好多事情分阶段比不分阶段更容易接受。
至少我是这么认为的。哈哈

C. 抚州小学初中合办在一起的学校有哪些

抚州小学初中合办在一起的学校，

比较多。

详见：

可询问教育局。

教育局的说法解释是最权威的。

D. 国家有政策现在的小学与初中要合并在一起吗

国家没有政策，
要小学与初中要合并在一起。
但鼓励农村小学与初中合并设立九年制学校。
你若喜欢，
便是晴天。

E. 中小学如何开展综合素质评价

学校充分考虑了评价对学生的公平性与激励性。中学生的成长与发展离不专开充满激励的氛围属，只有在那样的氛围中，他们才能成长，不断进取，成为永不气馁的人才。从前愈演愈烈的“应试教育”，是一切围绕“应试”的需要。考什么教什么的封闭式教学，不仅舒服了学生的手脚，而且扼杀了学生的个性和创造性。采用这样教学模式教出来的学生一旦走出校门，就会感到书本上所学来的知识是那么的苍白无力，很难适应极速变革的现代社会。因此，教师应该用发展的眼光看待学生，对学生个性特点与知识能力作出客观公正的评价，根据学生的成长记录袋，指导学生正确认识自己，发展自己的潜能，从而对自己的未来充满信心、学校注重了评价的可操作性。在初始，我们问计教师，让班级代课教师组提出适合本班实际情况的班级方案并进行评价，在运行中，教师提出教师与学生接触时间不是太长，并不能充分了解学生，针对这个情况就应该专门召开研讨会，可用班级学习小组的小组长、班委会成员、学生家长、班级代课教师组、兴趣小组的负责教师、班主任来记载他们所取得的成绩，各负其责，严格按照中小学综合素质评价手册操作。

F. 新加坡Dunman Secondary School是中小学合办吗

新加坡是有两所DUNMAN， 一所是DUNMAN SECONDARY SCHOOL， 是中学（初中）。一所是 DUNMAN HIGH SCHOOL， 是包含初中与高中的。

G. 为什么要合并中小学职称

在大部分的单位来中
，职称都是和源工资挂钩的，有的职称高一级，工资能差近一半，但是高级职称名额限制非常严，所以造成了同一单位，只因职称的高低，待遇两极分化严重。
下面我们来具体分析下关于中小学教师职称的由来、现状以及问题。
一、中小学教师职称的由来
1986年开始建立的中小学教师职称制度，一是为了调动教师的积极性，二是给教师涨工资。当时是由教师本人申报，无需证件、材料等。
二、中小学教师职称的现状
中小学教师职称评定等级制度设置不合理、不够科学，导致现在教师职称对教师个人影响主要是体现在了工资待遇上，失去了原有的意义。
三、中小学教师职称问题
1、中小学教师职称指标不足，加上评上职称后的教师不干活，影响了教师的积极性；
2、职称评定有漏洞，评定职称时走后门是常事；
3、年轻教师职称低，所以绩效工资差，待遇差，严重影响了积极性；
4、部分教师为了考职称，开始忽视学生的教育。
大部分人都是趋向于直接取消中小学教师职称，但是这对于辛苦评上职称的教师是多大的不公，为防止这种不公又能减少“职称”的影响，有消息称，有关部门将会在部门省份进行教师工资改革的试点，随后会扩展到全国范围。

H. 中小学合并

这个不一定，学生进城是一种趋势

I. 中小学学校统一课外辅导收费合符规定吗

按照规定，为了减轻学生负担，中小学学校是不能进行课外辅导的，更不能收费，凡正常在校时间内的一切行为，都属于正常的工作行为，而根据需要，有时这种工作行为（比如个别学生因缺课或者没听明白而进行的补课）需要延伸到下班后的，部分地区的教育主管部门还拨款设立了延时服务费，总之，不能向学生收费。
但是如果是课外的辅导机构，我认为统一收费标准是对学生有好处的，一是可以限制它们的漫天要价高收费，二是统一的收费下，要挣得更多的生源，唯有提高教学质量，总之是规范管理的措施之一。

J. 桂林合心中心小学是公办还是民办

桂林合心中心学校属于民办学校。
2015年12月底，由桂林市汇通小学、合心中心校、西南中心校三所学校联合组成的汇通教育集团正式揭牌成立。这是七星区继成立育才教育集团和龙隐教育集团后的又一个教育集团。七星区将充分利用集团化办学优势，加强各学校之间的学习借鉴和联系，发挥各自集团的办学优势，构建“管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作、捆绑考核”六大平等和谐合作关系，推进义务教育均衡发展，整体提升教育发展水平。